在體育教學(xué)中促進初中生個性發(fā)展的具體策略

1、    在體育教學(xué)中促進初中生個性發(fā)展的具體策略    陳昌柳【摘 要】 隨著素質(zhì)教育的實施，初中生綜合能力的提升得到越來越多的重視。作為初中體育教師，我們想要為初中生綜合能力的提升貢獻一份心力，就必須在深入了解體育教學(xué)中促進初中生個性發(fā)展的制約因素，并據(jù)此在體育教學(xué)活動中擬定一系列有效措施?！娟P(guān)鍵詞】 初中生;體育教學(xué);個性發(fā)展;具體策略十八大召開以來，隨著“人才強國”戰(zhàn)略的提出，如何為國家培養(yǎng)一批德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才成為每一名體育教育工作者不得不認(rèn)真對待的問題。初中體育教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，還能促進學(xué)生的自我提升，使之能

2、夠更加積極、樂觀地迎戰(zhàn)未來風(fēng)雨。然而，就目前形勢來看，體育教學(xué)的趨同化現(xiàn)象嚴(yán)重，許多學(xué)生的個性根本不能得到充分施展。一、在體育教學(xué)中促進初中生個性發(fā)展的制約因素新教育形勢下，越來越多的初中體育教師不僅認(rèn)識到學(xué)生個性發(fā)展的重要意義，還在體育教學(xué)過程中進行了一系列的嘗試。然而，就大體狀況來看，想要在體育教學(xué)活動中促進學(xué)生的個性化發(fā)展，我們?nèi)匀幻媾R著不少的問題以及不小的挑戰(zhàn)。首先，重視程度不夠。在新形勢下，隨著學(xué)生課堂主體地位的確立，雖然很多體育教師逐漸開始重視學(xué)生潛在能力的挖掘與發(fā)揮，但是，對于學(xué)生的個性發(fā)展，他們尚未給予足夠的重視。與此同時，還有一些體育教師雖然對學(xué)生個性化發(fā)展的積極作用有著清晰

3、的認(rèn)知，但是，在具體活動實踐上卻是沒有多大的付出。學(xué)生的個性化發(fā)展也成為了一個空的口號。其次，有效激勵不足。激勵是在體育教學(xué)過程中促進學(xué)生個性化發(fā)展的重要舉措，它不僅使學(xué)生形成別具一格的特色，還能使之在體育教學(xué)過程中形成別具特色的個性發(fā)展理念與發(fā)展規(guī)劃，從而促進其綜合能力的提升。然而，由于有效激勵的不足，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用并未完全發(fā)揮出來。再加上體育教學(xué)內(nèi)容具有較強的競技性和較持久的時間約束，很多初中生都不能專心致志地投入其中。比如，在體育教學(xué)活動中，體育教師大多采用模式化的教學(xué)。這種枯燥且單一的教學(xué)方式不僅不能充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，甚至還會引發(fā)學(xué)生極為強烈的反感情緒，使體育教學(xué)活動

4、的效果大打折扣。再次，個性空間缺乏。想要促進學(xué)生的個性化發(fā)展，教師就必須在體育教學(xué)過程中給予學(xué)生充足的個性發(fā)展空間，在滿足其個性需求的同時使之更加積極、主動地投入到學(xué)習(xí)過程中。然而，就我國目前狀況來看，即便有些體育教師已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)生個性化發(fā)展的重要性，但是，由于受到諸多因素的影響，教師仍然占據(jù)著大量的課堂教學(xué)時間，學(xué)生別具特色的個人才華根本無法在體育教學(xué)過程中得到施展的空間。再加上教學(xué)時間有限，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時間大多為了完成課堂教學(xué)任務(wù)，其個性化發(fā)展根本無法實現(xiàn)。長此以往，學(xué)生的個性特征勢必會因為“隨波逐流”等，從而嚴(yán)重影響到其個性化發(fā)展。最后，良好氛圍欠缺。倘若沒有良好環(huán)境氛圍的輔助與襯托，

5、初中生的個性化發(fā)展勢必難以順利實現(xiàn)。因此，在喪失了個性化發(fā)展氛圍的體育教學(xué)活動中，學(xué)生的積極性、主動性往往會受到極大的消極影響。比如，在統(tǒng)一、規(guī)范的體育教學(xué)活動中，體育教師往往會因為學(xué)生某個動作的不到位對該生進行指點或者批評。然而，無論是指點，還是批評都很容易讓學(xué)生對體育教學(xué)萌生懼意或者是厭棄之感，從而使體育教學(xué)得不償失。再加上受到考核制度的影響，學(xué)生的個性化發(fā)展被嚴(yán)重忽視。二、在體育教學(xué)中促進初中生個性發(fā)展的具體策略通過上面的講述，想必大家對在體育教學(xué)活動中促進學(xué)生個性化發(fā)展的制約因素已經(jīng)有了初步的認(rèn)識與了解。那么，作為體育教師，我們?nèi)绾尾拍茉诮逃虒W(xué)活動中促進學(xué)生的個性化發(fā)展，使他們在未來

6、的學(xué)習(xí)與生活中保持著鮮明的個人特色呢？1. 高度重視學(xué)生的個性發(fā)展無論是對學(xué)生本身來說，還是對國家的進步與發(fā)展來說，學(xué)生的個性化發(fā)展都具有極為重要的意義。在創(chuàng)新、人才成為綜合國力的今時今日，我們想要獲得更加美好的未來，或者更加穩(wěn)固的社會地位或者國際地位，就必須重視學(xué)生的個性化發(fā)展。與此同時，教師還可以聯(lián)合學(xué)校、家長，乃至于社會等方面的力量引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與到一系列社會實踐活動中。在此活動中，學(xué)生的個性化才華勢必會更好的發(fā)揮出來。2. 完善學(xué)生個性發(fā)展的有效激勵想要促進學(xué)生的個性化發(fā)展，體育教師就必須在教學(xué)中采取一系列激勵措施，使學(xué)生能夠在教育教學(xué)活動中萌生一種更為強烈的探索欲望。在此欲望

7、的驅(qū)使之下，學(xué)生不僅能夠?qū)⒆晕也湃A在教育教學(xué)過程中最大限度地發(fā)揮出來，還能在他人的建議和認(rèn)可中獲得更為強勁的發(fā)展動力。然而，想要順利實現(xiàn)這一目的，我們必須在教育教學(xué)過程中牢記學(xué)生的課堂主體地位。唯有如此，我們才能一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，最大限度上調(diào)動學(xué)生的積極參與性。與此同時，教師務(wù)必要和學(xué)生保持順利的溝通與交流，以便于能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性優(yōu)勢，并據(jù)此制定高效且高質(zhì)的教學(xué)計劃。此外，教師還可以在教學(xué)過程中增加一些趣味性比較強的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠興致勃勃地投入到體育教學(xué)活動中，自覺營造出一種輕松而愉快的課堂氛圍，為學(xué)生個性化才華的施展創(chuàng)造了必要的條件。3. 給予學(xué)生充分的個性發(fā)展空間個性化

8、發(fā)展空間的存在對初中生個性化發(fā)展具有極為重要的意義。作為初中體育教師，我們想要促進學(xué)生的個性化發(fā)展，就必須給予他們個性化發(fā)展的空間，如此一來，他們才能更加專心致志地投入到此后的體育課堂教學(xué)中，為良好身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的練就奠定堅實的基礎(chǔ)。作為奮戰(zhàn)在初中體育教育一線的教育工作者，筆者在教學(xué)過程中非常重視學(xué)生的個性化發(fā)展空間的創(chuàng)造。為了更好地保障學(xué)生的個性化發(fā)展空間，筆者在教學(xué)活動正式展開之前便會對學(xué)生的個性化需求進行深入的了解，并據(jù)此擬定相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，以期能夠?qū)⒚恳幻麑W(xué)生的個性優(yōu)勢最大限度地挖掘出來。比如，在教育教學(xué)過程中，除了課程要求必須掌握的動作或者運動技巧之外，筆者還預(yù)留給學(xué)生很多的

9、自選運動項目。如此一來，學(xué)生不僅對體育課程教學(xué)活動產(chǎn)生更加濃厚的興趣，還能在自我才華得以發(fā)揮的基礎(chǔ)上將自身優(yōu)勢最大限度發(fā)揮出來。如此，初中生勢必會在得到他人肯定與認(rèn)可的基礎(chǔ)上對體育課程產(chǎn)生一種更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望。4. 為學(xué)生的個性發(fā)展?fàn)I造良好氛圍早在數(shù)千年前，無數(shù)先人已經(jīng)認(rèn)識到了環(huán)境對人的成長與成才具有極為重要的意義。因此，我們想要促進學(xué)生的個性化發(fā)展，就必須在體育教學(xué)的過程中為他們創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，使之能夠在心無旁騖的投入中感受自我才華的獨特魅力之所在。比如，在教學(xué)中，為了營造出良好的教學(xué)氛圍，筆者經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好等將其劃分為不同的興趣小組，使之能夠在彼此的交流與探討中促進其體育能力的綜合性提升。與此同時，我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，恰到好處的客觀評價亦是營造良好教學(xué)氛圍的關(guān)鍵之所在。我們務(wù)必要重視教學(xué)評價的力量?？偠灾瑢W(xué)生的個性化發(fā)展不僅能夠使他們能夠在揚長避短的基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，還能使之在具有針對性的教學(xué)策略指導(dǎo)下有效提高自身身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，從而更加從容、自信地邁向嶄新的未來。作為體育教師，我們必須在教學(xué)過程中重視