小學信息技術(shù)1-2-爭當輸入小能手(北京版)

1、205年入學2021年畢業(yè)第二單元:輸入小能手 單元教材分析:本單元主要學習鍵盤操作，爭做鍵盤操作小能手。重點要學習七個內(nèi)容：1.認識新朋友鍵盤；2.養(yǎng)成正確的操作習慣；3.鍵盤上的英文字母；4.十個手指 要“回家”；5.用途廣泛的數(shù)字鍵；6.奇妙的符號；7.爭做小能手。都是緊緊圍繞鍵盤的操作開展的，關(guān)鍵是實踐的練習 。單元學情分析: 認識鍵盤，掌握鍵盤的基本操作，養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣，是學習信息技術(shù)的起點，也提高計算機操作能力的關(guān)鍵，更是基礎。對于三年級的學生來說，認識鍵盤和了解鍵盤的基本操作比較容易，但掌握鍵盤的基本操作和養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣不是很容易的事，那是需要平時的訓練和逐步養(yǎng)成

2、的，更要自己克制不正確的操作習慣，才行，所以，除了，才課堂上，加強學生正確的鍵盤操作習慣以外，平時也要時時提醒學生，只要長期的堅持訓練，才能養(yǎng)成好的習慣。 單元教學目標: 1.認識鍵盤，了解鍵盤分區(qū)和各種類型的鍵在鍵盤上的排列位置。 2.掌握操作鍵盤的方法和正確的打字姿勢。 3.利用“記事本”和“金山打字”練習和提高操作鍵盤的技術(shù)，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習慣，從實踐中體會熟能生巧的道理。 課時：七課時課題：8 初識鍵盤教學內(nèi)容：第一冊 第二單元 第1課學情分析：大部分學生家中都有計算機，但平時使用主要用于看動畫片和玩游戲，沒有進行過正規(guī)的打字練習，更不懂標準指法。有少部分學生玩過PAD或者手機，發(fā)

3、送過短信或者微信，但這些用不到指法，都是用“一指禪”。學生不認識鍵盤上的功能鍵，并且打字時都是用“一指禪”或者“二指禪”，會標準指法的學生是0%。教學目標：1.認識鍵盤，了解鍵盤分區(qū)2.認識“記事本”窗口3.了解正確的坐姿和按鍵方法4.會使用數(shù)字小鍵盤教學重點：1.認識鍵盤，了解鍵盤分區(qū) 2.了解正確的坐姿和按鍵方法 教學難點：1.掌握按鍵要領2.理解鍵盤分區(qū)的意義課前準備：1.教材。2.教學軟件：多媒體網(wǎng)絡教室。教學過程：一、導入： 同學們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標器來控制電腦了，除了鼠標器以外鍵盤也是我們控制使用電腦的一個重要的輸入設備，我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此

4、，我們說熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標一樣，是操作計算機最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來認識計算機鍵盤。二、新授1鍵盤分區(qū)(教師講解)(出示鍵盤分區(qū)圖)分別說明各個分區(qū)：主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)；所處的位置。學生觀察辨認自己的鍵盤分區(qū)三、認識“記事本”1.啟動“記事本”2.認識“記事本”標題欄、菜單欄、常用工具欄等（學生讀操作要領）3.打字練習:hello nice to meet you （不分大小寫，不用管指法）只為了解學生情況4.關(guān)閉“記事本”：多種方法。知識點：1. 鍵盤最開始的字母是挨著的？2. 學生深受感受不同手指的靈活度！3. 鍵盤為什么變成這樣了呢？五、

5、練習使用金山打字軟件進行小鍵盤輸入練習課后反思：9.基礎練習（兩課時）教學內(nèi)容：第一冊 第二單元 第2課學情分析：通過上節(jié)課的了解，雖然有個別學生認識鍵盤，知道字母大概在什么位置，但正確指法的掌握是0%。很多教師或者家長也不知道正確指法，打字都是瞎打。通過上節(jié)課的了解，有極個別學生不分左右或者不知道十根手指的名稱，分別占全體學生的5%左右。教學目標：1.認識主鍵盤區(qū)的八個基本鍵2.了解十指分工3.學會輸入26個字母教學重點：1.掌握正確的基本鍵的打字指法2.用正確的指法輸入小寫字母教學難點：1.掌握正確的基本鍵的打字指法2.養(yǎng)成良好的操作習慣課前準備：1.教材。2.教學軟件：多媒體網(wǎng)絡教室。教

6、學過程：一、導入主鍵盤區(qū)被分為左右兩部分二、操作基本鍵1.基本鍵位：A、S、D、F、J、K、L、(教師講解)操作姿勢：眼睛的位置，身體的坐勢，手肘的高度，手腕的放法，手指的狀態(tài)。指法：基本鍵位：A、S、D、F、J、K、L、；。使用左右手的除拇指外的八個手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負責敲空格鍵。2.基本見打字練習方法：均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。習慣：眼睛盡量不要看鍵盤，逐漸養(yǎng)成盲打的習慣。（學生練習在記事本中輸入“asdfjkl）三、字母鍵指法與練習1.十指分工2.輸入中排字母G和H分別由左右手食指負責3.輸入上排字母 操作要領：手指從基本鍵上抬起向斜上方移動。4.輸入下排字母操作要

7、領：手指從基本鍵上抬起向斜下方移動。四、小寫字母打字練習（學生使用金山打字練習）課后反思：10.延伸拓展練習教學內(nèi)容：第一冊 第二單元 第3課學情分析：根據(jù)反饋，學生回家后，大部分學生按照教師的叮囑，每天在鍵盤上按照英語字母順序，打字2遍（用正確指法）。但因為個別學生家中無電腦，或者無法使用電腦，所以沒有練習。上課時首先讓學生把手放在基準鍵位上，發(fā)現(xiàn)有25%的學生放錯了位置。本單元通過不同的練習，利用一個學期的時間讓學生熟練掌握正確指法。教學目標：1.學會輸入大寫字母2.學會輸入符號教學重點：大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的使用方法教學難點：上檔字符的輸入課前準備：1.教材。2.教學軟件：多媒體網(wǎng)絡教

8、室。教學過程：一、輸入大寫字母1.使用大寫字母鎖定鍵按一下Caps Lock 鍵發(fā)現(xiàn)鍵盤的右上方的“Caps Lock”指示燈亮了；接下來我們再將自己的名字的漢語拼音鍵入，這時我們將自己的名字的漢語拼音鍵入，我們發(fā)現(xiàn)了什么？(我們鍵入的是大寫字母，按下caps Lock鍵盤進入大寫狀態(tài))；再按一下Caps Lock 鍵，鍵盤有回到小寫狀態(tài)，右上方的“Caps Lock”指示燈也不亮了。練一練：輸入“I am a student”2.使用上檔鍵單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”，單擊“記事本”命令，打開“記事本”窗口。直接擊雙字符鍵，再試一試先按住換檔鍵Shift不放，再擊雙字符鍵

9、，然后松開Shift鍵。這時我們發(fā)現(xiàn)了什么？(直接擊雙字符鍵，輸出的是鍵面的下檔字符，按住Shift鍵不放，再擊鍵就輸入鍵面的上檔字符。)練一練：輸入以下字符（? < ( ) %）二、使用光標控制鍵(教師演示講解)(打開一個課前準備好的文檔)學生操作各鍵觀察光標的位置的變化，由學生總結(jié)各鍵的作用。四、使用刪除鍵和退格鍵Backspace刪除光標前面的字符Delete刪除光標后面的字符五、知識點1.上當字符和下檔字符2.英文字母的下檔字符被省略，原因是？課后反思：11. 功能鍵和數(shù)字鍵盤教學內(nèi)容：第一冊 第二單元 第4課學情分析：1. 根據(jù)統(tǒng)計，目前還有60%的學生沒完全記住26個字母的位

10、置。2. 根據(jù)觀察，目前還有50%的學生指法有錯誤。教學目標：1.了解打字軟件的功能2.掌握打字軟件的使用方法3.會使用打字軟件練習自主打字教學重點：1.初次使用金山打字“用戶登錄”2.培養(yǎng)自主學習能力教學難點：金山打字軟件多種使用方法課前準備：1.教材。2.教學軟件：多媒體網(wǎng)絡教室。教學過程：一、導入問：基準鍵是哪幾個?分別對應哪個手指？打字的正確姿勢是什么呢，同學們做一做，復習鞏固打字的姿勢。今天我們繼續(xù)進行指法練習，不過我們今天繼續(xù)學習用金山打字通軟件來練習，熟練了以后，我們還可以在里面玩游戲哦！二、新授進入“金山打字通”的主畫面后，用鼠標選擇一個項目中，然后選擇彈出菜單中的某一項，就可

11、以開始打字練習了。三、學生練習1.今天我們首先來練習比較容易的“鍵位練習”。(學生練習，教師練習指導糾正指法)學生匯報成果(速度，準確率)。 2.啟動打字游戲，玩游戲練指法四、小結(jié)今天我們學習了如何使用“金山打字通”軟件，還進行了“鍵位練習”。下面的幾節(jié)課我們將繼續(xù)使用“金山打字通”軟件練習指法。課后反思：12.輸入漢字教學內(nèi)容：第一冊 第二單元 第5課學情分析：三年級學生具備完善的拼音基礎，初步具備一定的語文基礎知識，特別是部分學生已經(jīng)開始基礎網(wǎng)上聊天，有一部分已經(jīng)使用過某種漢字輸入方法。但是，90%以上的學生不會用電腦鍵盤快速的輸入漢子，不知道漢字輸入技巧，剩下的10%也是用手機輸入漢字，

12、用電腦輸入漢子，只局限于單個漢字輸入，而且輸入效率低下，錯誤率高。這10%會輸入漢字的學生，只特定在特殊環(huán)境下才能輸入漢字，當遇到一些簡單問題時，就不知道如何解決了。對于輸入漢字時的一些特殊方法，據(jù)調(diào)查會使用的學生為0%。教學目標：1.學用拼音輸入漢字2.學會修改輸入中的錯誤3.了解有關(guān)計算機處理漢字的知識教學重點：輸入單個漢字的方法教學難點：準確的給漢字加注拼音并輸入課前準備：1.教材。2.教學軟件：多媒體網(wǎng)絡教室。教學過程：一、導入：老師：今天在我們的電腦課堂中，將有一場別開生面的比賽，一場現(xiàn)代化的比賽。請看比賽要求。出示比賽要求。老師：那用什么方法把我們的話裝到這家伙（電腦）的腦袋里面去

13、呢？二、新授：老師：首先我們要打開一個叫“記事本”的程序。你還記得怎樣打開“記事本”嗎？（“開始”“程序” “附件” “記事本”）1打開輸入法。老師：我們電腦默認的輸入狀態(tài)是英文狀態(tài)。輸入漢字我們首先要打開一個輸入漢字的程序，這個程序就叫做“輸入法”。（出示板書）（1）觀察任務欄右邊的一些小圖標，教師及時提示哪個圖標是“輸入法”圖標，并在黑板上出示“輸入法圖標”的圖片。（2）老師：把鼠標移到這個“中文（中國）”圖標上，然后單擊鼠標左鍵，看看屏幕上出現(xiàn)了什么變化？老師：對，出現(xiàn)了一個菜單，這個菜單叫做“輸入法選擇菜單”（出示板書）。講解“輸入法選擇菜單”的功能。（3）師：那么，我們到底用哪一種輸

14、入法好呢？在這里，我們先選擇最適合我們小學生的又比較簡單好學的“搜狗拼音輸入法”。提示：單擊在“輸入法選擇菜單”中的“搜狗拼音輸入法”選項，注意觀察屏幕的變化。出示圖片。2怎樣輸入單個漢字。（1）現(xiàn)在我們來輸入一個平時用的比較多的字“我”。那么怎么在記事本中輸入“我”字呢？（2）請學生說說“我”字的拼音。（3）“我字的拼音是“wo”，輸?shù)臅r候，可以先按“W”，光標下出來一個小細條，里面出來字母“W”，旁邊還有一個大一些的方塊，里面還有一列文字。我們再接著按字母“O”，旁邊方塊里面的字又變了一下，“我”字就在最上面，前面還寫著數(shù)字“1”，這時候按一下數(shù)字1鍵，“我”字就輸好了。（4）請學生用剛才

15、的例子輸入文字“會”。（5）然后，請同學們依次輸入“打字了”。（6）請同組的同學討論，總結(jié)用拼音輸入漢字的經(jīng)驗。（7）教師小結(jié)：用拼音輸入漢字，只要我們會用拼音拼讀，就可以打字了，十分方便。3修改錯誤。（1）如果在輸入的過程中，發(fā)現(xiàn)把拼音輸錯了怎么辦呢？有兩種方法，第一種方法是按“BackSpace”鍵刪除錯誤的字母，然后輸入正確的字母；第二種方法就是按“ESC”鍵取消本次的輸入，這樣你就可以重新輸入了。課件演示（2）如果你要改正的是一個錯字，就可以用“Backspace”鍵刪除錯字后，再重新輸入。修改簡單嗎？你不用象以前那樣把你的本子擦得一塌糊涂了?，F(xiàn)在你總不怕打錯字了吧？4提示欄里沒有的漢

16、字怎么辦？（1）設置暗箱激發(fā)學生的求知欲望：請學生輸入“我愛我的學?！?。（2）提問：我的電腦怎么沒有我們所需要的“?！弊帜?？（3）講解原因：漢字中的同音字很多，當同音字多于9個時，提示欄就不能顯示出所有的同音字了。這時候我們就要按“”和“”來進行向前向后的翻頁查找。（4）再請學生試一次，看看能不能找到“?！弊至恕＃?）如果你翻過頭了怎么辦呢？沒關(guān)系，我們可以用“”鍵向前翻頁查找。5“綠”字的拼音怎么輸入？（1）請學生說出“綠”字的拼音。然后在鍵盤上找到并輸入。（2）幾乎所有的拼音輸入法，都把英文字母的“V”來代替拼音字母ü。所以我們要輸入“綠”字應該這樣操作：A.依次輸入“綠”字的拼

17、音字母“L”“V”；B.按下“1”鍵，就把“綠”字輸入計算機中了。三、小結(jié)方法、技巧傳授： 老師：誰能告訴我打字的步驟是怎么樣的？先打開記事本，然后打開輸入法程序（搜狗拼音輸入法），檢查光標，輸入文字的拼音，按空格鍵，選擇所需文字。最后，老師還要教給你一個小秘訣：四、總結(jié)：今天同學們剛剛學，速度就那么快，真了不起，讓老師感到非常高興，與你們合作很愉快。課后反思：13.輸入詞語和中文標點教學內(nèi)容：第一冊 第二單元 第6課學情分析：學生的學習能力很強，通過上節(jié)課的學習，有超過80%的學生已經(jīng)學會輸入漢字的方法，并且有大約20%的學生無意中輸入過詞語或者短句。輸入標點符號其實不能，主要是讓學生區(qū)分中

18、英文標點符號的區(qū)別。會輸入省略號的學生為0%。學生不知道搜狗拼音輸入法有記憶功能0%。教學目標：1.學用輸入詞語2.學會輸入中文標點3.培養(yǎng)合作學習的意識和探索精神教學重點：1.掌握輸入詞語的方法2.學會輸入中文標點教學難點：1.對輸入法提示條上各工具按鈕作用的理解和應用2.隔音符的使用課前準備：1.教材。2.教學軟件：多媒體網(wǎng)絡教室。教學過程一、復習：上節(jié)課我們學習了如何輸入單個漢字，下面請一個同學來演示一下如何在記事本中輸入“信”字。學生演示過渡：現(xiàn)在我想輸入“信息”、“少先隊”等這樣的詞，該怎么辦呢？二、新授：（一）用搜狗拼音輸入法輸入詞語1.探討方法：問：你是怎樣想的？估計：（1）目瞪

19、口呆，無所事從。   （2）按照單個字一個字一個字的輸入。   （3）能不能將兩個字的拼音一次性全部輸入，有學生會實驗。對策：如果學生答不出第三種方案，可由教師推出方案，老師和同學們一起驗證方案是否可行。學生提出的方案也要驗證。2.介紹“計算機的詞庫”。出示“讀一讀”3.練習：輸入下面的三組詞語。（要求：最少練習一組）1）中學      北斗星     隨機應變2）天氣      長頸鹿 

20、;    畫蛇添足3）病毒      紅彤彤     目瞪口呆（二）按聲母輸入詞語。過渡：對于詞的輸入，有沒有更快更簡便的方法呢？看一看我的方法是不是更簡單一些。1.演示“北京市”一詞用“聲母輸入法”輸入的方法。提示：例如“zh”、“ch”、“sh”這樣的聲母，要將兩個字母輸入全。2.練習：輸入下面的詞語：繁榮昌盛    掩耳盜鈴    胸有成竹3.搜狗拼音輸入法的記憶功能。（三）輸入中文標點。1.認識“輸入法提示條

21、”：2.試一試：（四）應用隔音符號：1.試一試：輸入“方案”一詞，看看能不能成功？2.指導方法。可在“fanan”一詞拼音的“a”前加一個分隔符“”（與引號是同一個鍵）。師演示三、鞏固練習：1.在記事本中輸入下面一段文字：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只圓盤，有時像把鐮刀。(謎底：月亮）2.在“金山打字通”中利用“中文打字練習”中的“常用詞組”進行練習。3.輸入下面短文。春來了春天來了，陽光高照，大地脫去銀裝，河水“嘩嘩”地流著，天忽然變熱了，南雁北飛，桃李飄香，青草中蟲子鳴叫，小鴨子靜悄悄地游著，小鳥展翅高飛，滿山滿坡，到處唱著春姑娘的歌。四、課下作業(yè)。同學們利用課余時間可以來電腦室進行練習，內(nèi)容可以是語文書上的短文，也可以是自己寫的小短文，精彩的內(nèi)容可以告訴我，讓我把你們的短文發(fā)送給少年報等兒童雜志，讓我們的成果也飛出果小這片天空。課后反思：14.漢字輸入技巧教學內(nèi)容：第一冊 第二單元 第7課學情分析：本課的輸入技巧主要包括了以下幾個：1. 中英文混合輸入（shift）；2. 自造詞語（因?qū)W生機所用漢字輸入法和教材不同，所以不需要學習自造詞語功能）；3. 不認識的字的輸入方法（教材上沒