基于督導(dǎo)視角的城鄉(xiāng)小學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與思考

1、    基于督導(dǎo)視角的城鄉(xiāng)小學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與思考    張英摘要：要想成為一個合格的督學(xué)，就要對照標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真完成每次督導(dǎo)任務(wù)。如何才能全面客觀地了解被督學(xué)校的真實(shí)情況，公平公正地評價學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量，從而提出有針對性的意見和建議，筆者從看、聽、問、思這四個方面進(jìn)行了深入的探討。關(guān)鍵詞：看;聽;問;思每次督導(dǎo)對我來說，不僅僅是去學(xué)校督促檢查工作，也不僅僅是完成一次任務(wù)，更是一次不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)、不斷提升自我的過程。每次督導(dǎo)，我都會堅(jiān)持多看、多聽、多問、多思，圍繞四個“多”字盡力完成督導(dǎo)任務(wù)。一、看督導(dǎo)期間，每到一所學(xué)校，除了認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)案頭資料外，我更喜

2、歡在校園里四處走走，看校容校貌、看班級文化、看辦公室布置、看食堂宿舍，即便是廁所，我都會留心看一看。我喜歡帶著照相機(jī)參加督導(dǎo)，遇到好的景色、好的布置、好的制度，我都會按動快門，精彩盡收，帶回來慢慢欣賞學(xué)習(xí)。在我眼中，這些都體現(xiàn)了各所學(xué)校的育人理念、辦學(xué)特色，也蘊(yùn)含著廣大師生的智慧，凝聚著大家的心血。二、聽參加督導(dǎo)工作，我還會傾聽學(xué)校的各種聲音。走近學(xué)校的校長、主任，聽聽他們的介紹，從中我能了解到學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)成績，以及辦學(xué)中遇到的困難。走進(jìn)課堂，聽聽老師的課，從中我能了解到學(xué)校的教學(xué)模式，知道什么值得學(xué)習(xí)推廣，什么還需加強(qiáng)改進(jìn)。走進(jìn)辦公室，聽聽老師們的交流，從中我能感受到老師們是在以飽滿

3、的精神狀態(tài)、踏實(shí)的作風(fēng)，投入到每一天的工作。走到學(xué)生的活動場地，聽聽孩子們的嬉笑與問候，從中我能感受到孩子們在學(xué)校的精神面貌與受到的文明禮儀教育不錯。三、問督導(dǎo)中，有些工作一看便知，有些工作一聽便明，但有些工作還需我們督學(xué)通過多問才能弄清做好。多問領(lǐng)導(dǎo)，能夠更多地了解學(xué)校悠久的歷史、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)、嶄新的未來;多問老師，能夠更多地了解老師在教學(xué)過程中遇到的困難與好的建議。在襄垣縣二小學(xué)，我問老師：“你們的書法教學(xué)這么有特色，有什么訣竅嗎？”老師告訴我：“學(xué)校每天都有寫字課，有幾個書法水平過硬的老師、有專門的書法教材，還有專門的書法教室”;多問學(xué)生，讓我了解到學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)生活情況，還是在襄垣縣二小

4、學(xué)，大課間時，我問正在戶外活動的學(xué)生：“你們大課間是正常在外活動，還是今天特地在外活動？”話音剛落，孩子們就嘰嘰喳喳地告訴我：“每次大課間，只要不是陰雨天，除了參加一些室內(nèi)社團(tuán)的同學(xué)，大家都在室外參加活動?！边@樣，我知道了襄垣縣二小學(xué)的大課間、社團(tuán)活動一直開展得都很正常。四、思每次督導(dǎo)，我都要就一些問題進(jìn)行思考，比如：襄垣縣二小學(xué)生源為什么能這么足？教師編制并不富裕，為什么還能高效開展各項(xiàng)工作？襄垣縣一小學(xué)為什么能將各項(xiàng)社團(tuán)工作開展得有聲有色？西關(guān)小學(xué)為什么孩子們這么活潑、樂觀、積極、充滿朝氣？我還在思考：怎樣讓我們農(nóng)村的小學(xué)生更加幸福，怎樣讓我們農(nóng)村小學(xué)的老師與城區(qū)小學(xué)的老師一樣自信、自豪，怎樣進(jìn)一步把高校課堂工作落到實(shí)處。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。每次督導(dǎo)，我都會盡快把學(xué)習(xí)的東西落實(shí)到學(xué)校管理工作中去。記得從襄垣縣二小學(xué)督導(dǎo)回來，我反復(fù)思考，在隨后的辦公會上，我就將兩天的見聞和感受與大家進(jìn)行了交流，并就如何做好學(xué)校的各項(xiàng)工作與大家作了熱烈的討論。通過這次討論，我們的工作思路更清晰、工作方法更科學(xué)，工作成效有了新起色。今后的督導(dǎo)工作中