提高高中作文教學(xué)有效性的思考與實踐

1、    提高高中作文教學(xué)有效性的思考與實踐    張偉學(xué)習(xí)語文最重要的是“聽、說、讀、寫”，最后一個環(huán)節(jié)“寫”是語文教學(xué)對于學(xué)科素養(yǎng)要求最高的。作文教學(xué)是現(xiàn)階段高中語文教學(xué)中的一大難題，為提高高中作文教學(xué)的效率，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，改變課堂教學(xué)策略，優(yōu)化“教、學(xué)、練”一體的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納寫作技巧，因材施教，為學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，全面提升學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)。一、當(dāng)前高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀新課改背景下，語文作為母語學(xué)科，成為社會關(guān)注的焦點，有關(guān)語言的應(yīng)用是語文課程改革的基礎(chǔ)，是全面培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科思維的關(guān)鍵。應(yīng)試教育背景下，高中作文分

2、數(shù)占比提高，作文教學(xué)成為語文教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成，但是當(dāng)前作文教學(xué)的方法仍然存在問題。寫作是積累的結(jié)果，教師應(yīng)該在講解課文時將寫作融入其中，可大部分教師在課文講解時，不會涉及到寫作，在高考復(fù)習(xí)階段開展模塊化教學(xué)，在高中最后的階段，再進(jìn)行積累就顯得很吃力，只能讓學(xué)生套用模板寫作，造成作文死板，千篇一律，語言空洞，作文如流水賬。學(xué)生不知道從何處下筆，結(jié)構(gòu)構(gòu)建不合理，擬題不當(dāng)，引用的名家名句千篇一律，無法吸引閱卷老師，造成作文失分。因此，在作文教學(xué)中，教師要改變作文教學(xué)方法，通過活動將學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生，取消模板套用、范文背誦等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自由寫作，提

3、高作文教學(xué)質(zhì)量，從而為學(xué)生奠定堅實的寫作基礎(chǔ)。二、提高高中作文教學(xué)有效性的策略1.在課文講解中融入寫作指導(dǎo)想讓文章言之有物，學(xué)生就必須積累大量的寫作素材，并且會靈活運(yùn)用，但是在目前的高中作文教學(xué)中，缺少寫作素材是教師與學(xué)生的一大苦惱，教師會推薦一些教輔資料讓學(xué)生去閱讀和背誦，但是大多數(shù)學(xué)生只知道素材的內(nèi)容而不知其意思。教師忽略了課本的重要性，舍本逐末，其實學(xué)生對課本比教輔要更加熟悉，蘇教版高中語文教科書涉及中的文章都是很好的素材。比如，教師講解必修一第一章第一節(jié)毛澤東的沁園春·長沙，在課堂尾聲的時候，以這篇課文為素材，指導(dǎo)學(xué)生寫“人要有崇高理想”“青春要有激情”“邁好人生步伐”等主題

4、作文，可以運(yùn)用毛澤東的“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒”“指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”將閱讀與寫作相結(jié)合，在學(xué)習(xí)時積累寫作素材，減輕后續(xù)積累寫作素材的壓力，既能提高語文教學(xué)質(zhì)量，也能為學(xué)生夯實寫作基礎(chǔ)。提供寫作素材的同時，還可以在寫作的其他方面給學(xué)生做榜樣，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)。2.高中作文教學(xué)方法多樣化教師在指導(dǎo)作文時，大多停留在口頭，比如口頭點評學(xué)生作文，但是效果不佳。高中學(xué)生心智基本成熟，教師在設(shè)計教學(xué)時要尊重學(xué)生的個體差異，使學(xué)生產(chǎn)生樂意學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)的心理，教師在開展作文教學(xué)之前要研究分析每一個學(xué)生的興趣、寫作的風(fēng)格，要多與學(xué)生溝通，在教學(xué)時“因材施教”，指導(dǎo)學(xué)生寫作時袒露心聲，在寫作中表達(dá)真情實感。教師應(yīng)巧妙設(shè)計教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。簡單的口頭闡述寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目一選擇題材一命題一構(gòu)思文章，從學(xué)生角度看，顯得空洞抽象，運(yùn)用在寫作中也有難度。這就需要教師改變教學(xué)方法，制作多媒體課件，在講課的時候播放多媒體課件添加音樂、視頻。比如說，在思鄉(xiāng)、鄉(xiāng)愁的主題作文教學(xué)中，可以引入蘇教版高中語文教科書柯林的鄉(xiāng)土情節(jié)一文，播放名人誦讀的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，為學(xué)生營造意境，給學(xué)生留下深刻的印象，從而提高學(xué)生作文學(xué)習(xí)效率。高中是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵階段，高中語文教師要積極面對目前作文教學(xué)的問題