2022年八年級生物上冊教案第4單元第1章第7節(jié)12-植物的營養(yǎng)生殖-2

1、課型： 新授課教學目標：1知識目標區(qū)別無性生殖與有性生殖；舉例說出什么是營養(yǎng)繁殖；（重點）了解組織培養(yǎng)的意義、原理和在生產(chǎn)實踐上的應用；（難點）2.能力目標通過嘗試植物的扦插、嫁接操作，培養(yǎng)觀察和動手能力；3情感、態(tài)度與價值觀目標通過對組織培養(yǎng)技術(shù)的認識， 增強我們對該技術(shù)實用性的了解，逐步確立生物科學的價值觀。課前準備：制作課件；準備馬鈴薯、仙人掌、蟹爪蘭實物；美工刀、小竹夾子（小塑料夾子或透明膠帶等也可） ；花盆若干；適量砂質(zhì)土壤等。教學過程：教學環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情景激發(fā)興趣2 分鐘同學們好！很高興和大家一起學習。大家都知道，一棵果樹結(jié)出一種果實， 這并不稀奇，但

2、是， 一棵果樹能同時結(jié)出十六種果實這就太稀奇了，讓我們一起來看視頻： 重慶市巴南區(qū)果農(nóng)培育出一棵樹上能結(jié)出16種果實的果樹。 看后問： “這是怎樣做到的呢？”引出課題。認真觀看視頻介紹激 發(fā) 學 生的 求 知 欲望 ， 為 學生 的 探 究學 習 進 行了 鋪 墊 。又 自 然 而精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -然 的 引 入課題。出示目

3、標1 分鐘課件出示學習目標：學生讀出目標，識 記 本 節(jié)所 要 學 習的內(nèi)容自主學習（一）5 分鐘速讀教材第 33 及 34 頁第一段，完成自主學習中的問題：1、你知道玉米、花生、大豆等植物是通過什么器官繁殖的嗎？它們屬于哪一種生殖方式？2、什么是無性生殖 ? 課件出示：觀察下列圖片，說出他們的繁殖方式：長出幼苗的甘薯出芽的 馬鈴薯落地生根（在葉片的邊緣長出幼小植物體）過渡： 以上這幾種植物的繁殖有沒有兩性生殖細胞的結(jié)合？引導得出無性生殖的概念。3、 什么是營養(yǎng)繁殖 ?生產(chǎn)實踐中常用莖進行營養(yǎng)繁殖的 方法有哪些？過渡： 以上這幾種植物的繁殖分別利用了植物的什么器官 ? 引導得出營養(yǎng)繁殖的概念。

4、學生根據(jù)前面所學知識回答：種子有性生殖學生分析用塊根繁殖用塊莖繁殖用葉繁殖沒有兩性生殖細胞的結(jié)合識記概念。根、莖、葉等營養(yǎng)器官識記概念。常用莖進行營養(yǎng)繁殖的方 法 有 扦插、嫁接、壓條等。通過觀察、討論、分析去 總 結(jié) 概括 兩 個 概念， 增強學生 自 身 的體驗，感知知 識 的 獲得過程。過渡： 下面我們一起來學習常用莖進行營養(yǎng)繁殖的方法，請大家速讀教材第34、35 頁，完成自主學習（二）中的問題：4、扦插是剪取一段， 將其下部插入濕 潤 的 土 壤 中 。 扦 插 的 枝 條 長 出 的 根為，、等植物可使用學生快速閱讀教材，先獨立完成，個別有疑問的問題可小組討論后完學 生 先 通精品學

5、習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -自主學習（二）7 分鐘此法繁殖。5、對于扦插不易生根的植物可用的方法來 繁 殖 ， 如等 植 物 。 操 作 要 領(lǐng)是。6、嫁接就是把一種植物體的或， 接在另一種植物體上，使接在一起的兩部分長成完整的植物體。嫁接有和兩種方式。7、嫁接成活的關(guān)鍵是：讓接穗和砧木的緊密結(jié)合在一起。過渡： （巡視學生答題的表現(xiàn)后）同學

6、們完成的非常出色，老師也為你們感到高興。 現(xiàn)在，我們通過圖片再次鞏固一下：看看你還有哪些疑惑？1）出示楊樹扦插的圖片：問： 怎樣才能說明扦插已經(jīng)成活呢？常見的適于扦插的植物有哪些？（圖片展示扦插的枝條及該植物開出的花或結(jié)出的果實，如：楊、柳、月季、葡萄、菊花等）過渡：對于扦插不易成活的植物， 我們應該怎么辦呢? 2）出示植物壓條的圖片：思考： 為什么要剝?nèi)ブl上部分樹皮呢？點撥：枝條中剝皮處營養(yǎng)物質(zhì)的運輸受阻，積累的營養(yǎng)物質(zhì)可以促進根的生成。（圖片展示常見壓條植物， 如：石榴、桂花、藏報春、茉莉、牽?；ǖ龋?）出示植物嫁接的圖片：說出圖中所示的是哪一種嫁接方法呢？成。學生分析后結(jié)合圖片回答：1

7、） 扦插枝條上部的芽開始發(fā)育，下部生出了不定根。聯(lián)系生活實際 加 深 記憶。采用壓條識圖分析討論后回答：聯(lián)系生活實際增加直觀感受。芽接枝接了解常見的過 自 主 學習 掌 握 基本知識，再通過看圖、思考問題、討論等，進一 步 加 深對 所 學 知識 的 理 解與掌握，以期 達 到 逐層 推 進 的作用。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -（圖片

8、展示常見嫁接植物，如：蘋果、梨、桃、李子、仙人掌等）點撥： “桃李雙果”即一棵桃樹上既生有桃子又嫁接有李子，“一棵果樹能同時結(jié)出十六種果實”也是采用嫁接的方法獲得。果樹多采用嫁接的方法培育；實踐與拓展9 分鐘過渡：從上面的材料我們可以看出， 通過植物的嫁接技術(shù)可以培養(yǎng)出人們所需要的植物個體類型，我們是否也可以動手“創(chuàng)造”出一個新個體呢？出示仙人掌嫁接的蟹爪蘭圖片：溫馨提示：配合圖片展示，說明操作步驟：1、在仙人掌的頂端約 0.5厘米處橫切一刀；2、確認形成層的準確位置；3、用刀片沿形成層向下插入約2厘米；欣賞圖片學生觀察圖示 ,了 解 嫁接的過程和關(guān)鍵，然后模仿該步驟進行嫁接和扦 插 的 操作

9、。通過精美的圖片展示, 激發(fā)學生的興趣 ,使之產(chǎn)生躍躍欲試的激情。學 生 通 過形成層精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -4、將接穗（蟹爪蘭）最下端一個莖節(jié)約2/3 處的兩面輕輕用刀片平行削去少許；5、將接穗沿切口向下插入；6、 固定(用小夾子或透明膠帶) 7)將已經(jīng)固定好的嫁接后的“掌片”，下部插入花盆的 土 壤 中 澆 適 量 的 水 即

10、可。注意： 1）刀片鋒利，小心劃破手； 2）仙人掌上可能有小刺，小心扎到手上。大家完成后可以放在教室內(nèi)，隨時觀察 “它” 是否成活或成活后的發(fā)育情況。注意同學間的互助與合作。嘗 試 仙 人掌 與 蟹 爪蘭的嫁接、扦插，了解嫁接、扦插的過程，體會“創(chuàng)造”的樂趣。合作探究一3 分鐘1、現(xiàn)有兩 種梨：一種是杜梨，它的果實小，味道澀，但根系抗病力強；一種是鴨梨，它的果實大，味道甜，但根系抗病力弱。 如何才能獲得根系抗病力強、 結(jié)出的果實既大又甜的植株呢？如果你是農(nóng)技師，請設計一個培育方案。學生討論后回答：以鴨梨為接穗，以杜梨為砧木 進 行 嫁接。聯(lián)系實際，讓學生體會到嫁接技術(shù)在生產(chǎn)實踐中表現(xiàn)出的優(yōu)點。

11、精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -自主學習三5 分鐘過渡：大家知道，在西游記中，孫悟空拔下一根毫毛可以變出千萬個孫行者，而在現(xiàn)實的生活中，科技工作者已經(jīng)能將一個植物體， 在較短的時間內(nèi)，培育出千萬個一樣的植物體， 這種技術(shù)就叫做“植物的組織培養(yǎng)”。請大家速讀教材第36頁“植物的組織培養(yǎng)” 部分，然后完成下列問題：1）什么是植物的組織培養(yǎng)？原

12、理是什么？2）植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點是什么？播放視頻 : 植物的組織培養(yǎng)點撥： 1）植物細胞的全能性 -無性生殖 2）植物組織培養(yǎng)的技術(shù)在我國被越來越多的應用到生產(chǎn)和經(jīng)濟建設中，發(fā)揮出了重要作用。快速閱讀教材并觀看視頻，然后說出植物的組織培養(yǎng)的概念、原理、優(yōu)點。以“孫悟空”的神話， 激發(fā)學生求知的欲望和興趣。帶著問題先看書再看視頻，目的明確，有利于突破難點。合作探究二3 分鐘很多果樹都是利用了嫁接等無性生殖方式來培育優(yōu)良品種，并不是采用有性生殖的方式, 這說明二者是有明顯區(qū)別的，各小組討論后完成下表：比較項目無性生殖有性生殖兩性細胞的結(jié)合新個體的產(chǎn)生相同點結(jié)合二者的概念，討論后完成表格強化無性、有

13、性生殖的概念與區(qū)別。鞏固提高3 分鐘通過本節(jié)課的學習，我們掌握了哪些知識點呢?現(xiàn)在讓我們一起來盤點一下：通過學習我知道了 - 總結(jié)本節(jié)學過的知識點回扣本節(jié)目標，引導學生學會總結(jié)當節(jié)課所學的知識點，有助于鞏固提高。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -達標檢測與評價7 分鐘達標檢測題：1、無性生殖與有性生殖的主要區(qū)別在于（）a.能否進行細胞分裂

14、b.是否產(chǎn)生生殖細胞c.是否產(chǎn)生有性生殖細胞及相互結(jié)合d.是否由母體直接產(chǎn)生新個體2、現(xiàn)將冬棗（接穗）接到酸棗（砧木）上，成活后結(jié)出的成熟果實，其味道是（） a. 冬棗味的 b.酸棗味的 c. 果實一半酸味，一半甜味 d.酸甜適中3、 若要讓一株仙人掌開出多種形態(tài)和顏色的花朵，一般可采用的技術(shù)或方法是( ) a. 組織培養(yǎng) b. 嫁接 c. 種子繁殖 d. 扦插4、某城市因綠化需要，想在短時間內(nèi)繁殖大量的稀有花卉，你認為較為理想的方法是（）a.種子繁殖 b.組織培養(yǎng) c.扦插 d.壓條5、將分割后具有芽眼的馬鈴薯塊莖埋在地里繁育薯苗，該生殖方法屬于（）a.有性生殖 b. 分裂生殖 c. 出芽生

15、殖 d. 營養(yǎng)生殖6、根據(jù)圖中所示的操作分析回答問題：1) 圖中所示的操作是在生產(chǎn)實踐中常見的方式，屬于繁殖。2）a 稱為，b 稱為。a與 b結(jié)合時，應當使 a與 b的緊密結(jié)合，以確保 a的成活。3）新形成的植物體將表現(xiàn)出【】的性狀?！驹u價】規(guī)范：成績：學生獨立自主完成，課堂檢測要及時互糾。通過練習加強學生對所學知識的理解，同時培養(yǎng)學生的答題速度和規(guī)范。通過評價提高學生的學習興趣和對自我學習效果的認識。b a a b 精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -板書設計：教學反思：本節(jié)課的 教學設計力求體現(xiàn)新課程理念，具體表現(xiàn)為：1）本節(jié)課始終以學生的“自主學習合作探究實踐拓展達標檢測自主評價”為主線，體現(xiàn)了學生是教學活動核心的理念。2）注重了創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知的欲望。通過學生的交流合作與探究，引導學生主動參與、獨立思考，培養(yǎng)分析和解決問題、獲取新知識的能力。3）精心組織材料，力求課件直觀簡潔，易于學生接受。4）根據(jù)學生學習的實際，及時給與合理的評價，凸顯了對