淺談學(xué)生審美教育中創(chuàng)造教育的思想應(yīng)用

1、    淺談學(xué)生審美教育中“創(chuàng)造教育”的思想應(yīng)用    陳芳隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，審美意識的培養(yǎng)對于個人發(fā)展變得至關(guān)重要，因此對于學(xué)生的審美教育更加重要。學(xué)生審美教育的生活化應(yīng)用在很大程度上提升了學(xué)生對于美的感受。所以，在這個階段更要對學(xué)生進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)，遵從學(xué)生成長規(guī)律，有效啟蒙，引導(dǎo)學(xué)生感知生活美，潛移默化培養(yǎng)審美意識。一、現(xiàn)階段學(xué)生審美教育中存在的問題（一）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)缺少個性目前在我國的一些學(xué)校當(dāng)中，教師往往會對繪畫的質(zhì)量設(shè)限，這種統(tǒng)一的規(guī)范反而抑制了學(xué)生個性的表達(dá)，比如，一些教師會將這個標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并且鼓勵其他學(xué)生對展示的畫作

2、進(jìn)行模仿，而學(xué)生在進(jìn)行畫作模仿的時候就會將自己的個性抹殺，這樣一來，美術(shù)審美教育的目的無法達(dá)成，學(xué)生的個性也無法得到展現(xiàn)，生活審美和觀察能力也難以提高。（二）教育過程不受重視社會的發(fā)展讓一些學(xué)校開始對美術(shù)審美教育有所重視，但這是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而出現(xiàn)的新教育形式，所以依舊有很多學(xué)校并不重視，當(dāng)?shù)氐慕逃块T和學(xué)校都沒有對美術(shù)審美教育給予資金上的支持，并且缺乏具備專業(yè)素質(zhì)的教師，因此在進(jìn)行美術(shù)教育的時候，這些學(xué)校仍采用傳統(tǒng)模式的畫畫，對生活方面的探索較為欠缺。（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏生活元素很多學(xué)校的環(huán)境缺乏生活元素，學(xué)校當(dāng)中最多的是教具，教具構(gòu)建出來的世界與實際的生活是有差距的。美術(shù)審美教學(xué)欠缺生活化的

3、題材，授課局限于教材，脫離生活，這樣難以進(jìn)行深層次的教學(xué)。二、學(xué)生美術(shù)審美教育生活化應(yīng)用的意義（一）培養(yǎng)審美學(xué)習(xí)興趣想要有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行生活化應(yīng)用時，教師可以將生活中、自然中的事物都融入到教學(xué)中，豐富教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在不知不覺中對生活中的事物進(jìn)行觀察，在真實的情境中進(jìn)行美術(shù)審美學(xué)習(xí)。（二）提升社會適應(yīng)能力學(xué)生受思維和年齡的限制，對于社會認(rèn)知尚淺，想要將美術(shù)學(xué)科的知識體系和生活進(jìn)行有效結(jié)合，就要教師不斷引導(dǎo)學(xué)生對自己的生活環(huán)境進(jìn)行觀察，增加學(xué)生的生活經(jīng)驗，為審美意識培養(yǎng)提供新的思路。（三）構(gòu)筑正確的價值觀對生活中的事物有正確的認(rèn)識才能在成長

4、的過程中辨別是非、規(guī)范行為。在美術(shù)審美教育生活化應(yīng)用的過程中，學(xué)生要不斷磨煉自身意志，提升合作互助的精神和人際交往的能力，觀察生活中的美，形成正確的三觀和更加健全的人格。三、學(xué)生美術(shù)審美教育生活化應(yīng)用的策略（一）生活材料激發(fā)創(chuàng)作熱情生活是教育的一種形式，藝術(shù)來源于生活，生活中存在很多適合美術(shù)審美教育的素材，教師在授課的時候一定要保證課堂的趣味性。如果只是進(jìn)行枯燥的美術(shù)理論講解的話，那么一定會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，因此在進(jìn)行美術(shù)審美教育生活化應(yīng)用的過程中，可以將生活中學(xué)生所熟悉的事物當(dāng)做主要的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)探究的欲望。（二）生活環(huán)境培養(yǎng)學(xué)習(xí)意

5、識培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，對生活中美的觀察很重要。審美意識的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)感受，因此學(xué)校的環(huán)境設(shè)置應(yīng)該更加生活化一些，創(chuàng)造更多適合學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的環(huán)境，教師也可以定期帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在自然環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。（三）生活物品助力美術(shù)學(xué)習(xí)生活當(dāng)中所出現(xiàn)的各種物品往往都是極好的美術(shù)教學(xué)素材，比如布料、小飾品等，學(xué)生可利用粘貼、涂色等方式將這些材料制作成小衣服等具有創(chuàng)新性的手工作品，提升審美和環(huán)境保護(hù)意識，同時增強(qiáng)動手能力，開闊學(xué)生思維。綜上所述，審美能力至關(guān)重要，從學(xué)生階段就必須著重培養(yǎng)，美術(shù)審美教育的生活化是一種具有創(chuàng)新性的教育方式，能夠?qū)⒔逃蜕盥?lián)系