第五講 真實驗(二) 多因素實驗設(shè)計

1、l單因素實驗設(shè)計單因素實驗設(shè)計只考察一個自變量對因變量的影響只考察一個自變量對因變量的影響忽略了其它因素，以及因素間的交互作用對因變量的忽略了其它因素，以及因素間的交互作用對因變量的影響影響與實際情況不相符，結(jié)果的推論性低與實際情況不相符，結(jié)果的推論性低l多因素實驗設(shè)計多因素實驗設(shè)計同時探討多個自變量對因變量的影響同時探討多個自變量對因變量的影響能揭示多個變量間的交互作用能揭示多個變量間的交互作用結(jié)果的推論性高結(jié)果的推論性高l兩因素完全隨機實驗設(shè)計兩因素完全隨機實驗設(shè)計兩個自變量都是被試間變量兩個自變量都是被試間變量l兩因素被試內(nèi)實驗設(shè)計兩因素被試內(nèi)實驗設(shè)計兩個自變量都是被試內(nèi)變量兩個自變量都

2、是被試內(nèi)變量l兩因素混合實驗設(shè)計兩因素混合實驗設(shè)計一個自變量是被試內(nèi)變量，一個是被試間變量一個自變量是被試內(nèi)變量，一個是被試間變量l基本特點基本特點兩個自變量，每個自變量有兩個或兩個兩個自變量，每個自變量有兩個或兩個以上的水平，如以上的水平，如pq個處理水平個處理水平兩個自變量都是被試間變量兩個自變量都是被試間變量被試隨機分配給各處理水平結(jié)合被試隨機分配給各處理水平結(jié)合每個被試只接受一個處理水平結(jié)合的處每個被試只接受一個處理水平結(jié)合的處理理l2A（a1，a2）3B3B（b1b1，b2b2，b3b3）的實驗設(shè)）的實驗設(shè)計，計，6 6個處理水平，個處理水平，1212名被試名被試l漢字的頻率和聲旁規(guī)

3、則性是否影響讀者的閱讀速度漢字的頻率和聲旁規(guī)則性是否影響讀者的閱讀速度自變量：自變量：2字頻（高頻、低頻）字頻（高頻、低頻）2 2聲旁規(guī)則性（規(guī)則、聲旁規(guī)則性（規(guī)則、不規(guī)則），四種處理水平的結(jié)合，都是被試間變量不規(guī)則），四種處理水平的結(jié)合，都是被試間變量實驗材料：實驗材料：160160個漢字，每種處理水平個漢字，每種處理水平4040個漢字個漢字被試：被試：100100名中學生，隨機分配到四個處理水平名中學生，隨機分配到四個處理水平因變量：閱讀漢字的反應時（每名被試閱讀因變量：閱讀漢字的反應時（每名被試閱讀4040個漢字個漢字的平均反應時）的平均反應時）lSSAl多因素實驗設(shè)計中，當交互作用顯著

4、時，多因素實驗設(shè)計中，當交互作用顯著時，考察一個因素在另一個因素的每個水平考察一個因素在另一個因素的每個水平上的處理效應，以確定該因素的處理效上的處理效應，以確定該因素的處理效應在另一個因素的哪個水平上是顯著的應在另一個因素的哪個水平上是顯著的l規(guī)則性在高規(guī)則性在高頻水平上處頻水平上處理效應是否理效應是否顯著顯著l頻率在規(guī)則字頻率在規(guī)則字水平上的處理水平上的處理效應是否顯著效應是否顯著l數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)整理l基本特點基本特點兩個自變量，每個自變量有兩個或兩個兩個自變量，每個自變量有兩個或兩個以上的水平，如以上的水平，如pq個處理水平個處理水平兩個自變量都是被試內(nèi)變量兩個自變量都是被試內(nèi)變量只有一個

5、實驗組只有一個實驗組每個被試接受所有處理水平結(jié)合的處理每個被試接受所有處理水平結(jié)合的處理l2A（a1，a2）3B3B（b1b1，b2b2，b3b3）的實驗）的實驗設(shè)計，設(shè)計，6 6個處理水平，兩名被試個處理水平，兩名被試l漢字的頻率和聲旁規(guī)則性是否影響讀者的閱讀速度漢字的頻率和聲旁規(guī)則性是否影響讀者的閱讀速度自變量：自變量：2字頻（高頻、低頻）字頻（高頻、低頻）2 2聲旁規(guī)則性（規(guī)則、聲旁規(guī)則性（規(guī)則、不規(guī)則），四種處理水平的結(jié)合，都是被試內(nèi)變量不規(guī)則），四種處理水平的結(jié)合，都是被試內(nèi)變量實驗材料：實驗材料：160160個漢字，每種處理水平個漢字，每種處理水平4040個漢字個漢字被試：被試：2

6、525名中學生，每名被試閱讀了所有處理水平結(jié)名中學生，每名被試閱讀了所有處理水平結(jié)合的漢字合的漢字因變量：閱讀漢字的反應時（每名被試閱讀因變量：閱讀漢字的反應時（每名被試閱讀4040個漢字個漢字的平均反應時）的平均反應時）l基本特點基本特點兩個自變量，每個自變量有兩個或兩個兩個自變量，每個自變量有兩個或兩個以上的水平，如以上的水平，如pq個處理水平個處理水平兩個自變量一個是被試內(nèi)變量，另一個兩個自變量一個是被試內(nèi)變量，另一個是被試間變量是被試間變量研究者對被試內(nèi)變量的效應以及兩個因研究者對被試內(nèi)變量的效應以及兩個因素的交互作用更感興趣素的交互作用更感興趣l將被試隨機分配到被試間變量的各個水平，

7、使將被試隨機分配到被試間變量的各個水平，使每個被試接受與被試間變量的某一水平相結(jié)合每個被試接受與被試間變量的某一水平相結(jié)合的被試內(nèi)變量的所有水平的被試內(nèi)變量的所有水平l2A（a1，a2）3B3B（b1b1，b2b2，b3b3）的實驗設(shè)）的實驗設(shè)計，計，6 6個處理水平，個處理水平，A A因素是被試內(nèi)變量，因素是被試內(nèi)變量，B B因因素是被試間變量素是被試間變量l6 6名被試，隨機分配到名被試，隨機分配到B B因素的三個水平上，每因素的三個水平上，每個水平兩名被試，每名被試接受個水平兩名被試，每名被試接受A A因素的所有因素的所有水平水平l漢字的頻率和聲旁規(guī)則性是否影響讀者的閱讀速度漢字的頻率和

8、聲旁規(guī)則性是否影響讀者的閱讀速度自變量：自變量：2字頻（高頻、低頻）字頻（高頻、低頻）2 2聲旁規(guī)則性（規(guī)則、聲旁規(guī)則性（規(guī)則、不規(guī)則），四種處理水平的結(jié)合，字頻是被試間變量，不規(guī)則），四種處理水平的結(jié)合，字頻是被試間變量，聲旁規(guī)則性是被試內(nèi)變量聲旁規(guī)則性是被試內(nèi)變量實驗材料：實驗材料：160160個漢字，每種處理水平個漢字，每種處理水平4040個漢字個漢字被試：被試：5050名中學生，隨機分成兩組，每組名中學生，隨機分成兩組，每組2525名，一組名，一組只閱讀高頻字，包括高頻只閱讀高頻字，包括高頻- -規(guī)則字和高頻規(guī)則字和高頻- -不規(guī)則字，不規(guī)則字，一組只閱讀低頻字，包括低頻一組只閱讀低頻

9、字，包括低頻- -規(guī)則字和低頻規(guī)則字和低頻- -不規(guī)則不規(guī)則字字因變量：閱讀漢字的反應時（每名被試閱讀因變量：閱讀漢字的反應時（每名被試閱讀4040個漢字個漢字的平均反應時）的平均反應時）l適用條件適用條件F研究中有兩個自變量，每個自變量有兩研究中有兩個自變量，每個自變量有兩個或多個水平個或多個水平F研究中有一個無關(guān)變量，且這個無關(guān)變研究中有一個無關(guān)變量，且這個無關(guān)變量與自變量之間沒有交互作用，研究者量與自變量之間沒有交互作用，研究者希望分離出這個無關(guān)變量的變異希望分離出這個無關(guān)變量的變異l被試分配模式被試分配模式l平方和分解平方和分解SS總變異總變異 = SS處理間處理間+SS處理內(nèi)處理內(nèi)=

10、 (SSA+SSB+SSAB)+(SS區(qū)組區(qū)組+SS殘差殘差)l兩個自變量，每個自變量有兩個或兩個以上的水平，兩個自變量，每個自變量有兩個或兩個以上的水平，如如pq個處理水平個處理水平l兩因素完全隨機實驗設(shè)計兩因素完全隨機實驗設(shè)計兩個自變量都是被試間變量兩個自變量都是被試間變量l兩因素被試內(nèi)實驗設(shè)計兩因素被試內(nèi)實驗設(shè)計兩個自變量都是被試內(nèi)變量兩個自變量都是被試內(nèi)變量l兩因素混合實驗設(shè)計兩因素混合實驗設(shè)計一個自變量是被試內(nèi)變量，一個是被試間變量一個自變量是被試內(nèi)變量，一個是被試間變量l三因素完全隨機實驗設(shè)計三因素完全隨機實驗設(shè)計l重復測量一個因素的三因素實驗設(shè)計重復測量一個因素的三因素實驗設(shè)計l

11、大樣本研究適合以正常人為被試進行大樣本研究適合以正常人為被試進行l(wèi)某些特殊的被試個體較少，難以采用大樣本研究，采某些特殊的被試個體較少，難以采用大樣本研究，采用小樣本甚至個案研究用小樣本甚至個案研究充分考慮了被試的不同質(zhì)充分考慮了被試的不同質(zhì)探討稀有現(xiàn)象的有效方法探討稀有現(xiàn)象的有效方法lABA設(shè)計設(shè)計比爾哭的矯治比爾哭的矯治l效度：實驗方法達到實驗目的的程度，即實驗結(jié)果的效度：實驗方法達到實驗目的的程度，即實驗結(jié)果的準確性和有效性程度。主要包括內(nèi)部效度和外部效度。準確性和有效性程度。主要包括內(nèi)部效度和外部效度。l內(nèi)部效度：實驗中的自變量和因變量之間因果關(guān)系的內(nèi)部效度：實驗中的自變量和因變量之間

12、因果關(guān)系的明確程度。明確程度。l零結(jié)果，自變量的變化沒有引起因變量的相應變化：零結(jié)果，自變量的變化沒有引起因變量的相應變化：一是自變量的操作是否有效一是自變量的操作是否有效二是因變量的測量是否充分二是因變量的測量是否充分三是額外變量是否得到有效控制三是額外變量是否得到有效控制l外部效度：實驗結(jié)果能夠推論到樣本的總體中去的程外部效度：實驗結(jié)果能夠推論到樣本的總體中去的程度，即實驗結(jié)果的普遍代表性和適用性，生態(tài)效度。度，即實驗結(jié)果的普遍代表性和適用性，生態(tài)效度。l制約外部效度的因素制約外部效度的因素實驗環(huán)境的人為性：提高實驗情境與現(xiàn)實情境的相似實驗環(huán)境的人為性：提高實驗情境與現(xiàn)實情境的相似性性被試

13、樣本缺乏代表性被試樣本缺乏代表性測量工具的局限性：反應指標的選擇測量工具的局限性：反應指標的選擇l不同的被試群體，不同的實驗或測驗材料，不同的實不同的被試群體，不同的實驗或測驗材料，不同的實驗處理或變量操作方式，進行系列實驗研究驗處理或變量操作方式，進行系列實驗研究l內(nèi)部效度越高，結(jié)果越能確定是由實驗內(nèi)部效度越高，結(jié)果越能確定是由實驗處理造成的；外度效度越高，結(jié)果可推處理造成的；外度效度越高，結(jié)果可推論的范圍的越大。論的范圍的越大。l內(nèi)部效度和外部效度相互影響內(nèi)部效度和外部效度相互影響l保證實驗內(nèi)部效度的前提下，采取適當保證實驗內(nèi)部效度的前提下，采取適當措施以提高外部效度。措施以提高外部效度。l定義：實驗結(jié)論的可靠性和前后一致性程度。定義：實驗結(jié)論的可靠性和前后一致性程度。l確保有足夠的觀察量確保有足夠的觀察量l信度驗證的