2022年公開課秋天的雨的教案和反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載秋天的雨【教材分析】秋天的雨是人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文，名為寫秋雨，實為寫秋天。作者以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來 繽紛的色彩，豐收的景象，各種動、植物忙碌的情景。描繪出了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。作者使用了多種修辭手法，極盡描寫秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂?；虬亚镉耆烁窕?，或把秋雨比喻成生活中常見的事物，通篇語言藝術(shù)化，給人以美感?！驹O(shè)計理念】秋天的雨是一篇優(yōu)美的散文，課文如詩如畫，把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，展示一個美麗、豐收、快樂的秋天。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “ 閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”

2、 。本課教學(xué)以讀為本，讓學(xué)生反復(fù)地讀，充分地讀，在讀中感受語言的美，在讀中感悟秋天的美，在讀中提高語言的表達能力。.設(shè)計營造民主和諧的課堂氛圍，充分尊重學(xué)生獨特的感受、 體驗和理解， 讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析， 讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案。整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性，正確處理工具性與人文性的統(tǒng)一，緊緊抓住語言文字，進行能力培養(yǎng)，滲透情感、態(tài)度、價值觀，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達成。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - -

3、- - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載【教學(xué)目標(biāo)】1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句?！镜掠繕?biāo)】感受秋雨的美，激發(fā)對秋天的熱愛、贊美之情?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思，讀懂課文，體會秋天的美好，感受余韻的美。【教學(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課文1、同學(xué)們秋天美嗎？能用你知道的詞語形容秋天的美景嗎？生回答完后，出示課件。（什么樣的秋天）描寫秋天的詞語：天高云淡的秋天、絢麗多彩的秋天、五彩繽紛的秋天、快樂的秋天2

4、、師：秋天真美啊！我們一起美美的讀一讀秋天。（課件出示的詞語） 天高云淡秋高氣爽秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋雨綿綿精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載果實累累秋風(fēng)送爽景色宜人大雁南飛絢麗多彩五彩繽紛出示描寫秋天的古詩：九月九日憶山東兄弟 、 夜書所見了解在秋天的有哪些中華傳統(tǒng)節(jié)日。 （中秋節(jié)、重陽節(jié)）3、師：是的，秋天的天空是湛藍(lán)湛藍(lán)的， 秋天的風(fēng)涼涼的，“一場秋雨一場寒”今天我們就一同來認(rèn)識秋天的雨。 跟著老師板書課題，齊讀。 秋天的雨?！驹O(shè)計意圖 ： 抓住描寫秋的詞語和中華傳統(tǒng)節(jié)日中

5、秋節(jié)、重陽節(jié)，學(xué)生理解傳統(tǒng)文化就在我們的生活中，古詩句和諺語貫穿同時豐富了學(xué)生的傳統(tǒng)文化的積累。 】二、學(xué)習(xí)課文1、點課件：秋天的雨，是一把鑰匙。 它帶著清涼和溫柔， 輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的門打開了。（課件出示） 看，下雨了。秋雨正在對我們說話呢。這秋天的雨在哪里呢？就在我們的課文里。請大家快快打開書本， 大聲地自由朗讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。2、檢測詞語。課文讀得認(rèn)真投入， 課文中的詞語一定都認(rèn)識了吧，我請同學(xué)來當(dāng)小老師領(lǐng)讀。課件出示（兩遍）第一遍領(lǐng)讀 ： 清涼留意扇子炎熱郵票涼爽 柿子仙子菠蘿氣味香甜 糧食加緊油亮亮楊樹豐收第二遍：齊讀精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f

6、 - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載課件出示 ：3、讀句子。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。這句話里有一組多音字。 分清這個多音字扇的讀音有個小竅門，當(dāng)它表示一件物品時念（第四聲） ，表示動作時念（第一聲）出示課件：講解字，扇是有我們熟悉的兩個字組成的，我們來寫。田字格書寫：扇讀多音字。4、打開好字行天下寫扇。提醒寫字姿勢。學(xué)習(xí)課文。（課件出示） 8、秋天的雨，有一盒（）的顏料。（課件）什么是五彩繽紛呢？五彩繽紛：形容顏色很多。 秋天的雨到底有哪些顏色

7、？請同學(xué)打開書讀讀課文第二自然段，想一想，大方的秋雨把顏色給了誰，在書本上用橫線畫下來。5、交流反饋。（點課件 ：秋雨把 _給了_ 。 ）秋雨把黃色給了銀杏樹，秋雨把紅色給了楓樹，秋雨把金黃色給了田野，秋雨把橙紅色給了果樹。教學(xué)寫銀杏樹的句子1、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，我們就先去看看秋天的銀杏樹吧！1、 （出示銀杏樹的葉子圖ppt）這就是銀杏樹的葉子，它像什么？誰來讀課文中寫銀杏樹的句子， （第二自然段的第二句。 ）其他同精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -

8、學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)邊聽邊想，說說通過讀這句話你知道了什么？生：我知道（黃黃的葉子像一把把小扇子， 這是一個比喻句， 讓我們一下子就知道了銀杏樹的樣子，扇哪扇哪讓我們感覺銀杏樹的葉子好像活了這是擬人句）在句子旁邊批注。3、師：作者把銀杏樹的葉子比成了一把把小扇子，這樣寫不僅讓我們感覺更生動、更形象，更能表達作者對秋雨和銀杏樹的喜愛。請同學(xué)們帶著這種喜愛的心情再讀讀這句話。教學(xué)寫楓樹的句子師：1、秋天的銀杏樹是可愛的，秋天的楓樹怎么樣呢？請同學(xué)們自由讀寫楓樹的句子，看看你又知道了什么？（出示句子：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 ）2、學(xué)生匯報（楓葉是“紅紅的

9、” ， 紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個比喻句，把楓葉比成了郵票。) 3、這樣寫有什么好處？（更具體、更形象，能看出作者喜愛楓樹，喜愛秋天）教學(xué)寫田野、果園的句子師：1、第二自然段除了銀杏樹和楓樹，作者還描寫了其他景物，說說你知道了什么？2、作者先寫了什么？（田野）想象一下：秋天的田野是什么樣的？金黃的田野里都會有什么呢？（大豆、高粱、玉米）3、 （課件出示美麗的田野）是啊，這一片金色的海洋在告訴人們一個精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載喜訊，它在告訴我們（豐收了，豐

10、收了。）4、田野里豐收了，果園里又是什么情景呢？誰來讀讀寫果樹的這一句？說說你讀懂了什么？（我讀懂了橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰。 ）5、從這個詞中你看出什么? （橘子、柿子很多。 ） “你擠我碰”一般來說是指誰的？（指人。 ）是呀。你們做一做“你擠我碰”的動作。（做動作）可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”，這是怎么回事？（作者把橘子、柿子當(dāng)成人來寫。 ）6、這樣寫你認(rèn)為怎么樣？（寫得很好，把橘子、柿子給寫活了。）這些果子也在枝頭上報告一個好消息。 （板書：豐收）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過想象體會擬人的修辭手法， 感受果子的可愛，進一步體會文章語言文字表達之美。 】7、讓我們帶著豐

11、收的喜悅把這兩句連起來讀。課件出示句子：金黃色是給田野的， 看，田野像金色的海洋。 橙紅色是給果樹的， 橘子、柿子你擠我碰。解讀“五彩繽紛”。1、讀得多美呀， 可你知道秋雨最偏愛誰嗎？他把最多的顏色給了誰？課件出示句子：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭，爭著要人們?nèi)フ兀。?、句子中的省略號表示什么？表示菊花的顏色還有很多。3、菊花可能還有哪些顏色？讓我們欣賞一下美麗的菊花吧。（出示菊花課件）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下

12、載4、色彩這么多，而且這樣鮮艷，課文里用上了一個什么詞？（五彩繽紛）5、像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語還有（五顏六色、五光十色、絢麗多彩）6、想不想看看五彩繽紛的秋天？(播放絢麗秋景的視頻 ) 7、這么多的顏色是誰帶來的？（秋雨）是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色。8、置身于這美麗的畫卷中，最直接的贊美就是朗讀，站起來，盡情地、美美地齊 讀這一自然段。（打來課本 42 頁：第 2 自然段）【設(shè)計意圖 ：抓住重點詞教學(xué)， 學(xué)生用自己的語言或用換詞的方法理解，在理解詞意的同時豐富了學(xué)生的詞匯。】8.跟隨大家動聽的朗讀， 我們仿佛走進了蒙蒙的秋雨， 看到了銀杏樹、楓葉、田野、果樹、菊花

13、，萬事萬物都變得分外美麗，你們想不想把這五彩繽紛的畫面留在自己的腦海里？那就請你試著把喜歡的句子背誦下來。三、總結(jié)：指名背誦。 （1、2 位）12.同學(xué)們，通過這節(jié)課我們知道了秋天的雨是一把鑰匙， 有一盒五彩繽紛的顏料， 那為什么說藏著好聞的氣味呢？下節(jié)課繼續(xù)來了解。四、作業(yè)： 背會第二自然段內(nèi)容。板書設(shè)計：11 秋天的雨五彩繽紛精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)反思：秋天的雨 是一篇抒懷意味很濃的散文， 課文的內(nèi)容豐富多彩，作者把秋雨作為一條線索， 將秋天眾多的

14、景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。本節(jié)課的教學(xué)，我重點引導(dǎo)學(xué)生通抓住秋天的特點來學(xué)習(xí)第二自然段 :秋雨的顏色，讓學(xué)生在讀中抓住兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子 ,扇呀扇呀 ,扇走了夏天的炎熱” “紅紅的楓葉像像一枚枚郵票 ,飄呀飄呀 ,郵來了秋天的涼爽”在讓學(xué)生感受秋天色彩美時,說說秋天有那些顏色便水到渠成的理解“五彩繽紛”的意思。在教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)這篇課文是一篇習(xí)作好范文。怎樣才能寫出自己喜愛的一個季節(jié)呢？從寫作修辭手法上，多運用擬人、比喻的手法。課文中共有 8 句比喻句，有 9 句擬人句。在教學(xué)中，我

15、除了引導(dǎo)學(xué)生讀好、理解好這些句子的妙處之外， 還引導(dǎo)學(xué)生仿照句子講幾句比喻句和擬人句。學(xué)生發(fā)言都比較積極，通過這些句子訓(xùn)練，即使在習(xí)作中不能運用到，也能夠了解什么是比喻句和擬人句。其次，我抓住第二自然的中的 “它把黃色給了銀杏樹， 黃黃的葉子像一把吧小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 ”鼓勵學(xué)生說說秋雨還把什么顏色給呢哪些植物， 這些植物又會怎樣呢？學(xué)生在教師的啟發(fā)下，自己寫出了好幾個好句子， 最后我讓他們展示自己所寫的句子，學(xué)生的興致很高，達到了讀寫結(jié)合的效果。我認(rèn)為，語文教學(xué)的真正意義是輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語言，語言的學(xué)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載習(xí)積累除了口頭會講以外， 更重要的會用筆寫出來， 有