漆器藝術(shù)在中學美術(shù)課程中的實踐

1、    漆器藝術(shù)在中學美術(shù)課程中的實踐    徐麗【摘 要】隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，我國素質(zhì)教育開始受到較大的重視，國家和學校對于學生的綜合素質(zhì)更加關注。美術(shù)課程是素質(zhì)教育中最重要的部分之一，它對學生整體素質(zhì)的提升有著非常重要的意義。美術(shù)能夠在很大程度上開發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，還能夠有效鍛煉學生的審美能力，提高其學習興趣，陶冶學生的情操。漆器藝術(shù)作為美術(shù)課程中的一部分，對學生的意義是重大的。本文主要針對中學美術(shù)課程中，漆器藝術(shù)的實踐應用，并分析了漆器藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀?！娟P鍵詞】漆器藝術(shù)；美術(shù)課程；實踐應用一、漆器藝術(shù)所面臨的難題漆器藝術(shù)由于其悠久的歷

2、史，受到了國家的重視和保護，目前其生產(chǎn)線還是保護得比較完好。但漆器藝術(shù)的產(chǎn)品設計還較為古板，沒有得到新的突破，審美出現(xiàn)滯后的現(xiàn)象，無論是器型還是圖案都顯得單一，只是在不斷的重復。在這種條件下，我國各大高校尤其是美術(shù)院校開始開設相關的漆器藝術(shù)課程，想要通過專業(yè)的培訓來改善這一現(xiàn)象，因此中學美術(shù)課程中漆器藝術(shù)得到很大的重視。但很多學習這一專業(yè)的學生都表示，畢業(yè)之后不愿選擇專業(yè)對口的工作，而是轉(zhuǎn)行到其他的行業(yè)，這無疑是對漆器藝術(shù)發(fā)展的一大制約和打擊?？傮w而言，學生不愿從事漆藝相關工作的原因有以下幾點：（1）漆器產(chǎn)品的生產(chǎn)對工藝技術(shù)要求較高，生產(chǎn)周期長，需要花費極大的時間和功夫，并且對氣候等還有特殊的

3、要求，生產(chǎn)者必須靠手工來制作。而現(xiàn)在的年輕人大多缺乏耐心，沒有足夠的信心能夠堅持。（2）漆器在生產(chǎn)過程中，大漆導致過敏的幾率較高，過敏者身上奇癢，會持續(xù)數(shù)日甚至更長時間，因此很多人都不愿接觸。（3）受我國社會和環(huán)境影響，人們的就業(yè)觀發(fā)生改變，對于手工勞作相關的職業(yè)較為輕視，家長和學生大都不愿從事這類行業(yè)。二、漆器藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀從目前來看，我國中學美術(shù)課程中漆器教育方面還存在一定的問題，有關漆器藝術(shù)的文獻較為缺乏，著作也比較少。由此可見，其在整個基礎美術(shù)教育中的地位并不是很高。有學者提出：在中學美術(shù)教育中，漆器藝術(shù)應該有一席之地的，與之相關的學習都應該在中學課程中有所體現(xiàn)。但實際上，如今漆器

4、藝術(shù)雖然存在于美術(shù)課程中，作為美術(shù)教育的一部分，但卻沒有收到應有的重視，其內(nèi)容相對比較單一，研究范圍也很小。漆器藝術(shù)在我國，應屬于民間藝術(shù)的范疇，自古以來，我國對于民間藝術(shù)的資料和研究頗多，但在漆器藝術(shù)方面卻沒有幾篇真正完整有價值的文獻。這就意味著，對漆器藝術(shù)在美術(shù)教育中的應用實踐這一研究是很有必要的，且具有相當大的價值。此外，漆器藝術(shù)歷史悠久，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們更應該弘揚這種藝術(shù)文化，使之更好的傳承下去。三、漆器藝術(shù)在美術(shù)課程中的實踐及教學的相關建議1.利用新的制作技藝，打破傳統(tǒng)工藝在中學美術(shù)課程中，我們要探索和研究新的制作技藝，使其適合中學生學習。經(jīng)過反復的試驗和驗證，筆者總結(jié)出以下制

5、作方法：（1）選擇沒有瑕疵的底胎；（2）刷漆兩至三遍；（3）做表面處理和裝飾；（4）面漆與拋光處理。與傳統(tǒng)的制作工藝相比較，這種方法由于選擇無瑕疵的底胎，大大的降低了工作難度，減少了瓦灰填補這個環(huán)節(jié)。而刷漆環(huán)節(jié)，對于中學生而言沒有必要反復進行，只需兩三遍即可。2.注重漆器的欣賞，重點開設漆器欣賞課程在漆器藝術(shù)教育中，漆器欣賞是重要的部分，通過對漆器作品的賞析，學生可以更加了解漆器藝術(shù)的歷史來源、發(fā)展現(xiàn)狀等，以及通過作品分析其文化背景，深入了解當時的民俗文化。這些知識不是單從書本上就可以獲取的，需要不斷的接觸新的漆器藝術(shù)，培養(yǎng)自身的興趣和審美能力，學會認識美，才能提高自己的欣賞水平。當一個漆器展

6、現(xiàn)在學生面前時，它所呈現(xiàn)的并不是書本上直接描述的，而是一個具有豐富內(nèi)涵與深厚底蘊的作品，學生可以自由發(fā)揮自己的想象，通過漆器看到一個廣闊的世界，并重新認識和理解這個世界。3.鼓勵學生發(fā)揮想象，自主創(chuàng)新在美術(shù)課程中的漆器藝術(shù)教育上，教師要鼓勵學生自主創(chuàng)新，大膽的發(fā)揮自己的想象，尤其是在技法上。目前，學生在學習過程中，很大程度上受到傳統(tǒng)技藝的影響和制約，制作的時候嚴格的遵守傳統(tǒng)技法相關要求，缺乏追求新意的勇氣，不敢輕易去嘗試。對此，我們應鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，按照自己的想法大膽的去嘗試，打破傳統(tǒng)，創(chuàng)造出新的制作技法，推動漆器藝術(shù)的發(fā)展。參考文獻：1程丹.楚漆器藝術(shù)的審美意蘊j.藝術(shù)百家，2015，31（s2）：79-81.2余靜貴.論楚漆器藝術(shù)的形態(tài)審美基于黑格爾的藝術(shù)象征論視角j.廊坊師范學院學報（社會科學版），2014，30（04）：41-44+47.3范