綜合實(shí)踐活動(dòng)新嘗試

1、    綜合實(shí)踐活動(dòng)新嘗試    郝巖綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),與學(xué)生生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是重過(guò)程、重參與、重體驗(yàn)的全新課程。作為這一課程的實(shí)施者,怎樣才能上好這門課呢?通過(guò)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和平時(shí)的工作實(shí)際,我有以下幾點(diǎn)嘗試。一、注重興趣,選擇學(xué)生喜歡的主題“實(shí)施素質(zhì)教育無(wú)疑應(yīng)面向全體學(xué)生,而不是少數(shù)精英學(xué)生;要促進(jìn)學(xué)生各具特色的全面發(fā)展,而不是片面發(fā)展,更不是單純發(fā)展應(yīng)付考試的能力;要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的能力,而不是將學(xué)生培養(yǎng)成只會(huì)被動(dòng)學(xué)習(xí),機(jī)械接受知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)器?！本C合實(shí)踐活動(dòng)不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特

2、長(zhǎng)的活動(dòng),而是面向全體學(xué)生,學(xué)生自主選擇主題并制定活動(dòng)方案,這將調(diào)動(dòng)起他們的積極性。教師要善于激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣,給每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極地參與活動(dòng)。所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),應(yīng)選擇能讓孩子們感興趣,貼近孩子們生活的主題,這樣他們就能促進(jìn)積極思考、探索、創(chuàng)造,從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。二、注重實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的能力綜合實(shí)踐活動(dòng)突出了學(xué)生的自主性,“學(xué)生的主動(dòng)性愈強(qiáng),對(duì)教師的要求也越高,愈是要求教師深入研究學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,研究各種類型的活動(dòng)內(nèi)在的規(guī)律?！币虼?在確定活動(dòng)主題后,教師要組織好學(xué)生進(jìn)行課題活動(dòng)的實(shí)施,在課題實(shí)施過(guò)程中,教師又必須要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)展示自

3、我,鍛煉各方面的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)是重過(guò)程、重參與、重體驗(yàn)的全新課程,讓學(xué)生將實(shí)踐、體驗(yàn)的收獲進(jìn)行整理,形成多種多樣的成果。如:報(bào)告、圖片、表演、作品等,進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流、研討、辯論。在此過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、寬容、合作、分享,學(xué)會(huì)客觀分析與辨證思考。與此同時(shí),在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生著眼創(chuàng)新,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和精神。要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為已任,并不斷地有新發(fā)現(xiàn),有所思考、有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具備獨(dú)立思考問(wèn)題能力,為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。三、注重交流,讓學(xué)生體驗(yàn)成功綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)注重活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn),活動(dòng)本身以及探索的結(jié)果并不

4、是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要目標(biāo),而活動(dòng)過(guò)程中更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)與自我反思。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值就是在該課程的實(shí)施過(guò)程之中,學(xué)生參與了活動(dòng)過(guò)程本身,也就在過(guò)程中獲得逐步的發(fā)展,學(xué)生通過(guò)對(duì)過(guò)程中的體驗(yàn)進(jìn)行反思,有利于喚醒他們的自我意識(shí)。在我愛(ài)家鄉(xiāng)活動(dòng)成果匯報(bào)階段,各小組分工合作,利用各自的特長(zhǎng)、采取繪畫、電腦制作、攝影、辦手抄小報(bào)等多種方式,把課題活動(dòng)成果展現(xiàn)出來(lái)。然后舉行班級(jí)評(píng)獎(jiǎng)會(huì),評(píng)選出優(yōu)秀小組,表彰激勵(lì)優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人,讓學(xué)生在師生共評(píng),生生互評(píng)的氛圍中,找到各自的優(yōu)缺點(diǎn),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。瞧著凝聚全組成員智慧的作品,聽(tīng)著全班同學(xué)由衷的贊賞,孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)了反思和理解他人的想法,更學(xué)會(huì)

5、了相互接納、贊賞、爭(zhēng)辯和互助,也就學(xué)會(huì)了交往。更重要的是讓作品展現(xiàn)在大家面前,讓別人認(rèn)可自己,同時(shí)也認(rèn)可了別人,讓學(xué)生在這種成果展示中內(nèi)化品質(zhì),提高學(xué)習(xí)積極性,最終使自己走向自信、體驗(yàn)成功。四、優(yōu)化評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性,而是將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過(guò)程,注重小學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。在活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí),教師可通過(guò)觀察,采用即時(shí)評(píng)語(yǔ)的方式,記錄他們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中的行為、情緒情感、參與積極性等表現(xiàn),盡可能地抓住他們的閃光點(diǎn),并將其作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí),更要注重多元評(píng)價(jià),通過(guò)討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。調(diào)動(dòng)他們的認(rèn)識(shí)和情感因素、激勵(lì)他們自覺(jué)記錄活動(dòng)過(guò)程,投入到對(duì)問(wèn)題的討論和對(duì)成果的分享與思考中,逐步完善自己的行為,拓寬自己的視野、達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。這樣更有利于開展下一次的探究實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程的亮點(diǎn),也是難點(diǎn),對(duì)我們來(lái)說(shuō)更是一門富有挑戰(zhàn)性的課程。在具體實(shí)踐過(guò)程中,有不少的