2020年度培訓(xùn)工作計(jì)劃范文

1、2020年度培訓(xùn)工作計(jì)劃范文工作計(jì)劃就是對(duì)即將開(kāi)展的工作的設(shè)想和安排，如提出任務(wù)、制定指標(biāo)、完成 時(shí)間、解決方案和步驟方法等。下面是關(guān)于2020年度培訓(xùn)工作計(jì)劃范文，希望對(duì)您 有所幫助。2020年度培訓(xùn)工作計(jì)劃一為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐，加強(qiáng)學(xué)科骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，盡快建立起 一支學(xué)科齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理，有一定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊(duì)伍 制定此計(jì)劃。一、確立教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)建立一支熱愛(ài)教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念，具有較高 的理論水平，教育教學(xué)水平及教育科研能力，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，富于教育教學(xué)創(chuàng) 新精神和能力，適應(yīng)素質(zhì)需要，具有高一層學(xué)歷，高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)

2、伍。二、開(kāi)展骨干教師的選拔1、熱愛(ài)教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)新和責(zé)任感，愛(ài)護(hù)學(xué)生，工作成績(jī)突出。2、 有良好的師德修養(yǎng)，能模范的遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，舉止言行堪為師 表。3、教育思想端正，能面向全體學(xué)生，面向?qū)W生全面發(fā)展。4、有系統(tǒng)扎實(shí)的教學(xué)理論，學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力 和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能通過(guò)各種有意義的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育 教學(xué)效果好。5、有較強(qiáng)的教育科研能力，能撰寫(xiě)與發(fā)表具有一定指導(dǎo)意義的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總 結(jié)、研究報(bào)告、論文。6能獨(dú)立承擔(dān)公開(kāi)課，研究課，實(shí)驗(yàn)課等教學(xué)任務(wù)，是學(xué)科教學(xué)工作的排頭兵。7、有較強(qiáng)的科技意識(shí)能掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段和教學(xué)媒體。學(xué)科

3、骨干教師培訓(xùn)形式堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，專家引領(lǐng)與自主實(shí)踐相結(jié)合，崗位提高與外出學(xué)習(xí)相 結(jié)合的原則，立足課堂實(shí)踐，以提高骨干教師的教學(xué)實(shí)踐能力、教科研能力為主要 培訓(xùn)內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行課程改革教學(xué)方式研究，促進(jìn)教育教學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中的科 學(xué)運(yùn)用。1、有計(jì)劃地組織骨干教師開(kāi)展系統(tǒng)培訓(xùn)并積極組織區(qū)級(jí)骨干教師參加培訓(xùn)。2、積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，要切實(shí)開(kāi)展好常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，集體備課，科研 教改活動(dòng)，崗位練功活動(dòng)。3、堅(jiān)持研培結(jié)合，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢(shì)。在科研、教研中培 訓(xùn)隊(duì)伍，鍛煉隊(duì)伍，堅(jiān)持在課題上培訓(xùn)，在研究中提高。4、鼓勵(lì)自我提高。通過(guò)積極進(jìn)修，參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競(jìng)賽活動(dòng)等， 提高知

4、識(shí)層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長(zhǎng)。5、做到研培與教研結(jié)合；自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提高相結(jié)合。四、管理措施1. 學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)組織監(jiān)控骨干教師日常的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，實(shí)驗(yàn)研究 進(jìn)程，力求充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。2. 每位骨干教師每學(xué)期上交培訓(xùn)心得、體會(huì)、案例報(bào)告等。3. 每位骨干教師培養(yǎng)一名非骨干教師，由非骨干教師每學(xué)期末寫(xiě)出培養(yǎng)過(guò)程的 報(bào)告上交進(jìn)校，做為考核骨干教師培養(yǎng)成果的依據(jù)。2020年度培訓(xùn)工作計(jì)劃二一、基本情況分析及工作重點(diǎn)：反思上學(xué)期的教師成長(zhǎng)情況，圍繞本學(xué)期的工作重點(diǎn)一一接受省一級(jí)幼兒園評(píng) 估。我們可以看到，在師資培訓(xùn)上還存在薄弱環(huán)節(jié)，有需要我們進(jìn)一步思索、

5、解決 的問(wèn)題，女口：用什么樣的途徑和培訓(xùn)形式去推進(jìn)教師的自我成長(zhǎng) ？怎樣調(diào)動(dòng)教師的積 極性，根據(jù)成長(zhǎng)需要去閱讀相關(guān)書(shū)籍？針對(duì)本園教師的實(shí)際情況，用什么樣的培訓(xùn)方 法能使教師在短時(shí)間內(nèi)得到最大的進(jìn)步 ？二、本學(xué)期教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)及基本措施：1、抓交流互動(dòng)，促共同成長(zhǎng)。2、抓教師教學(xué)技能、學(xué)習(xí)技能，促教師專業(yè)成長(zhǎng)。1）提高教師的閱讀能力。以前采用的多是集體圍繞同一方面的內(nèi)容去查找書(shū)籍。 本學(xué)期在此基礎(chǔ)上將加強(qiáng)教師根據(jù)個(gè)人需要而進(jìn)行的讀。剛開(kāi)始可以由教研人員了 解教師的需要，如遇到的困難，推薦書(shū)籍。后期可以要求教師定期閱讀自己需要的 書(shū)籍，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)安排交流。2）對(duì)幼兒的觀察、評(píng)價(jià)能力。雖然

6、上學(xué)期教師在這方面下了不少的工夫，許多 教師的觀察、評(píng)價(jià)能力都得到了很大的提高，但是教師在把握記錄時(shí)機(jī)、處理記錄 言辭、如何分析評(píng)價(jià)這幾方面普遍還需要加強(qiáng)。我們將就上學(xué)期幼兒個(gè)人檔案 進(jìn)行實(shí)例分析，通過(guò)與優(yōu)秀個(gè)案的對(duì)比，使教師這方面能力獲得提升。3）收集整理材料、自制材料的能力。教師要為幼兒提供一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境， 這個(gè)環(huán)境不僅需要有序而且還要具有藝術(shù)性，過(guò)去我們教師忽略的就是在環(huán)境創(chuàng)設(shè) 中的創(chuàng)意和藝術(shù)性。教師要從材料的提供、布置的整體規(guī)劃上多動(dòng)腦筋，重視這個(gè) 問(wèn)題?？梢哉?qǐng)美術(shù)老師給予指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力。在環(huán)境中增加自制材料 和廢舊材料。將通過(guò)組織教師參觀學(xué)習(xí)和專題的討論活動(dòng)、班級(jí)間的

7、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、教 研人員的不定期檢查、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間的“分享時(shí)間”內(nèi)介紹經(jīng)驗(yàn)等形式，加強(qiáng)對(duì)這 方面工作的重視。4）教師反思學(xué)習(xí)的能力。加強(qiáng)教師在活動(dòng)后的反思、班級(jí)教師間的反思交流及 教師和教研人員間的反思活動(dòng)。通過(guò)經(jīng)常性的反思，調(diào)整工作中的不足，得到快速 的成長(zhǎng)。3、本學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間將以個(gè)案分析、 專題討論、現(xiàn)場(chǎng)觀摩及級(jí)組研討等形 式，開(kāi)展反思、研討學(xué)習(xí)。重點(diǎn)如下：1）對(duì)園本課程理念的深化落實(shí)。這是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。我們將在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間 專門設(shè)立“提問(wèn)時(shí)間”幫助教師對(duì)園本課程的架構(gòu)、理念、理論基礎(chǔ)進(jìn)行系統(tǒng)的鞏 固，促進(jìn)教師在平時(shí)提高對(duì)園本課程相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和研究。2）為了加強(qiáng)教師對(duì)環(huán)境的重視，我們

8、將開(kāi)展“如何為幼兒提供豐富且具有藝術(shù) 性的環(huán)境？”的專題活動(dòng)，通過(guò)專題討論、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí) 和交流，提高教師的創(chuàng)新意識(shí)。3）“主題探究活動(dòng)中幼兒的主體性如何更好地發(fā)揮 ？”是我們分析上學(xué)期主題活動(dòng)開(kāi)展情況所確立的論題。主題探究活動(dòng)是我們教學(xué)的主要形式之一，怎樣在活 動(dòng)中尊重幼兒主體性，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和轉(zhuǎn)移？怎樣體現(xiàn)活動(dòng)的生成性？主題整理中，如何記錄幼兒的語(yǔ)言和行為？教師如何進(jìn)行反思、調(diào)整計(jì)劃？等等都是我們 所急需解決的問(wèn)題。通過(guò)研討、交流，我們將尋求更時(shí)候我園的形式，并且鼓勵(lì)班 級(jí)做出自己的特色。4）促進(jìn)教師教育活動(dòng)中適宜教育行為的出現(xiàn)。教師有了先進(jìn)的教育理念，但落

9、 實(shí)到教育行為有個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。我們將通過(guò)教研人員經(jīng)常性的下班看活動(dòng)和交流， 以直接明了的形式，讓教師獲得盡可能大的提高。5）如何對(duì)幼兒的發(fā)展進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，是教師存在的薄弱環(huán)節(jié)，在教師養(yǎng)成觀察記錄的習(xí)慣后，這個(gè)問(wèn)題就更加突顯出來(lái)。將通過(guò)個(gè)案分析、經(jīng)驗(yàn)交流、閱讀書(shū)籍等形式，讓教師明確分析、評(píng)價(jià)的適宜方式。以58條關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) 來(lái)分析幼兒的行為發(fā)展，并制定相應(yīng)的調(diào)整措施。以上是本學(xué)期教師專業(yè)發(fā)展的工作要點(diǎn)，在具體實(shí)施過(guò)程中會(huì)根據(jù)需要進(jìn)行調(diào) 整，希望在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體教師的共同努力下，能使計(jì)劃落到實(shí)處，在教 育實(shí)踐過(guò)程中激發(fā)每個(gè)人的主體性，促進(jìn)每個(gè)人的成長(zhǎng)，形成一支具有凝聚力、創(chuàng) 造力、團(tuán)隊(duì)精神

10、的學(xué)習(xí)型的組織2020年度培訓(xùn)工作計(jì)劃三一、培訓(xùn)對(duì)象安全管理人員、特殊工種、全礦下井工人及地面工作人員。二、培訓(xùn)目的1、了解煤礦安全生產(chǎn)方針、政策、法律、法規(guī)，增強(qiáng)安全生產(chǎn)的法制觀念，提 高全體職工的安全意識(shí)；熟悉法律給予的權(quán)利和義務(wù)。2、貫徹執(zhí)行煤礦安全規(guī)程，落實(shí)煤礦安全第一、預(yù)防為主動(dòng)、綜合治理、 整體推進(jìn)的安全生產(chǎn)方針。3、掌握本崗位職責(zé)，了解安全生產(chǎn)基本知識(shí)，掌握、提高操作技能。4、熟悉井下避災(zāi)路線，掌握自救、互救與創(chuàng)傷急救知識(shí)，掌握自救器的工作原理，適用環(huán)境條件，能熟練、正確使用自救器。5、掌握各種事故征兆識(shí)別，在發(fā)生緊急、 危險(xiǎn)情況時(shí)的應(yīng)急措施，防止事故的 發(fā)生，降低事故的損害程度

11、。三、培訓(xùn)時(shí)間1、每月進(jìn)行1次全員培訓(xùn)，時(shí)間為每月28日；2、利用班前會(huì)開(kāi)展常規(guī)培訓(xùn)；3、新工人和和調(diào)換工種培訓(xùn)隨時(shí)進(jìn)行；4、外培按培訓(xùn)計(jì)劃的通知時(shí)間執(zhí)行。四、四級(jí)培訓(xùn)11年煤礦采掘一線參加縣煤管局組織的四級(jí)培訓(xùn)人數(shù)計(jì)劃在80人左右，其中：采煤30人，掘進(jìn)30人，機(jī)、運(yùn)、通20人。五、安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)及再培訓(xùn)煤礦現(xiàn)有安全生產(chǎn)管理人員的安全資格證 11個(gè)，其中：需參加培訓(xùn)的4個(gè)，參 加再培訓(xùn)的5個(gè)。計(jì)劃在礦井驗(yàn)收前按規(guī)定補(bǔ)齊培訓(xùn)和再培訓(xùn)的證件數(shù)量。六、特殊工種培訓(xùn)2020年特殊工種培訓(xùn)計(jì)劃見(jiàn)表七、常規(guī)培訓(xùn)1、入礦新工人接受安全教育、培訓(xùn)時(shí)間不少于 72小時(shí)，考試合格后，必須在 有經(jīng)驗(yàn)的職工帶

12、領(lǐng)下工作滿4個(gè)月，然后經(jīng)再考核合格，方可獨(dú)立工作。新工人學(xué) 習(xí)考勤、考試卷、成績(jī)單齊全；2、 對(duì)調(diào)換工種和采用新工藝作業(yè)的人員必須重新培訓(xùn)，經(jīng)考試合格后，方可上 崗作業(yè)；3、 所有作業(yè)人員，每年接受在職安全教育、培訓(xùn)時(shí)間不少于20小時(shí)。八、全員培訓(xùn)年計(jì)劃表：略2020年度培訓(xùn)工作計(jì)劃四回首過(guò)去一年的培訓(xùn)工作，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，存在一些不足之處，如何在2016年的工作中提高能力，成為我 2016年重要思考的問(wèn)題，也是今年工作的重中之重， 為了使今年的培訓(xùn)工作能夠取得滿意的成果，確保工作開(kāi)展有章可循，現(xiàn)制定下年 度培訓(xùn)工作計(jì)劃。一、培訓(xùn)的目的：提升工作能力，改變工作態(tài)度，改善工作績(jī)效，增強(qiáng)員工的 團(tuán)隊(duì)

13、協(xié)作精神，建立員工主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，而不是被動(dòng)地聽(tīng)從企業(yè)的安排。培養(yǎng)企業(yè) 發(fā)展的新動(dòng)力，促進(jìn)良好企業(yè)文化的形成，提高員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。二、培訓(xùn)內(nèi)容：1. 公共教育（企業(yè)文化、管理制度培訓(xùn)，以提高公司凝聚力、 執(zhí)行力，提高工作 效率，使員工具有歸屬感、認(rèn)同感、忠誠(chéng)度）2. 專業(yè)知識(shí)：（GMP知識(shí)、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范、管理規(guī)程等培訓(xùn)，以提高 員工崗位知識(shí)、專業(yè)技能）三、培訓(xùn)的形式：1. 網(wǎng)絡(luò)下載名家講座培訓(xùn)2.游戲活動(dòng)培訓(xùn)3. 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)方式培訓(xùn)4.集中討論與日常自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)四、培訓(xùn)范圍：公司全體在崗員工對(duì)員工的培訓(xùn)分為職前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)兩種， 職前培訓(xùn)是指員工在公司錄用后， 在正式工作之前接受

14、的培訓(xùn)（一般講公司規(guī)章制度及工作的注意事項(xiàng)），然后由具有 豐富經(jīng)驗(yàn)、熟悉業(yè)務(wù)工作的部門領(lǐng)導(dǎo)向新員工傳授職位上的工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)， 以有利盡快適應(yīng)工作。在職培訓(xùn)（重點(diǎn)），就是對(duì)正式員工進(jìn)行長(zhǎng)期（周六）的培訓(xùn)， 更新觀念，提升能力，使員工的自身素質(zhì)得到全面更新和提升。五、培訓(xùn)的要求1. 培訓(xùn)人員應(yīng)至少提前5分鐘到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)，上課時(shí)間應(yīng)關(guān)閉手機(jī)，并自帶筆 記本做好聽(tīng)課記錄，不得處理與科程無(wú)關(guān)的事項(xiàng)，除特殊原因外，不得隨意出入。2. 會(huì)前簽到，參加培訓(xùn)的人員不得無(wú)故遲到、缺席，如需請(qǐng)假需總經(jīng)理批準(zhǔn)。3. 建立員工培訓(xùn)檔案。六、培訓(xùn)效果評(píng)估步驟：對(duì)受訓(xùn)人員發(fā)放員工受訓(xùn)意見(jiàn)調(diào)查表，了解受訓(xùn)人員對(duì)培訓(xùn)的反

15、應(yīng)及培訓(xùn)的 收獲，通過(guò)培訓(xùn)心得，日常工作抽查等方式對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括工作質(zhì)量是否提高、費(fèi)用是否節(jié)約、利潤(rùn)是否增長(zhǎng)等七、培訓(xùn)時(shí)間：略八、培訓(xùn)的具體內(nèi)容和安排：略2020年度培訓(xùn)工作計(jì)劃五首先是“為什么要培訓(xùn)”，即確定培訓(xùn)所要達(dá)到的目標(biāo)。培訓(xùn)目標(biāo)的作用有以下 幾點(diǎn)： 可以結(jié)合受訓(xùn)者、管理者等方面的需要：上述兩方面的需要總是有差異的， 但是培訓(xùn)目標(biāo)必須妥善地加以揉合，以達(dá)到整體的滿意效果 ； 管理方面的需要：利用培訓(xùn)以改善管理、提高銷量及利潤(rùn) ； 受訓(xùn)人員方面的需要：利用培訓(xùn)來(lái)獲得以下收益，如較優(yōu)越的感覺(jué)、較多的 工資收入、較高的工作技能、較大的工作滿足感、較強(qiáng)的自信、晉升機(jī)會(huì)等等。關(guān) 于目標(biāo)

16、設(shè)定，有一點(diǎn)要特別注意，即要協(xié)調(diào)培訓(xùn)所需達(dá)成的目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的一致 性，培訓(xùn)目標(biāo)必須服從于企業(yè)目標(biāo)，這在理論上是勿庸置疑的，但在實(shí)踐中常常被 遺忘。此外，培訓(xùn)目標(biāo)要用來(lái)指導(dǎo)培訓(xùn)政策及其程序的發(fā)展。實(shí)施培訓(xùn)活動(dòng)常常有許 多選擇，選擇的依據(jù)是依照該活動(dòng)對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)的貢獻(xiàn)大小，然后做出決策，才是正 確的方法。一般來(lái)說(shuō)，在目前的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)中，培訓(xùn)對(duì)象的確定常常是比較容易和明確 的，較難的是確定培訓(xùn)的內(nèi)容，我們下周會(huì)專題討論。年度培訓(xùn)計(jì)劃還要規(guī)定主持培訓(xùn)的人員必須完成的任務(wù)，培訓(xùn)目標(biāo)是規(guī)定主持 人員必須完成的任務(wù)，來(lái)作為他履行職責(zé)的導(dǎo)向。僅僅抓好培訓(xùn)過(guò)程是不夠的，常 常會(huì)導(dǎo)致與初衷的偏離。最后一環(huán)是培訓(xùn)

17、預(yù)算的確定。培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算的主要考慮指標(biāo)是：講課費(fèi)、教室 費(fèi)、教材費(fèi)、課程設(shè)計(jì)費(fèi)等。當(dāng)然，培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)師來(lái)源的不同，確定具體不同的費(fèi)用預(yù)算。如 果培訓(xùn)師是企業(yè)內(nèi)部員工，則不必考慮費(fèi)用；如果培訓(xùn)課程（如管理類課程、專業(yè)類 課程，等等）是外派培訓(xùn)或請(qǐng)專業(yè)公司做內(nèi)訓(xùn)， 則還要根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)價(jià)做出預(yù)算。 然 后是對(duì)年費(fèi)用按比例進(jìn)行分配。每個(gè)企業(yè)一般都有一定的培訓(xùn)費(fèi)用（根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī) 定，教育經(jīng)費(fèi)占工資總額的 1%）,培訓(xùn)計(jì)劃制定者應(yīng)該結(jié)合企業(yè)規(guī)劃、各類培訓(xùn)需 求，根據(jù)問(wèn)題的重要性，對(duì)年費(fèi)用按比例分配。從而既滿足了企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī) 劃所必需進(jìn)行的培訓(xùn)，又突出了當(dāng)前的培訓(xùn)重點(diǎn)。比如，當(dāng)年主要解決等

18、級(jí)培訓(xùn)方 面的中基層管理人員培訓(xùn)問(wèn)題和專業(yè)培訓(xùn)方面的營(yíng)銷人員的能力提升，貝湘應(yīng)費(fèi)用 上就會(huì)有所傾斜，在年費(fèi)用比例中突出重點(diǎn)。一旦年度培訓(xùn)計(jì)劃得以全面完成，下一個(gè)步驟就是報(bào)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，然后開(kāi)始執(zhí)行實(shí)施?？偟膩?lái)說(shuō)，年度培訓(xùn)計(jì)劃的創(chuàng)建難度并不是很大， 只要遵循科學(xué)的方法和流程， 一個(gè)有效而且人人滿意的計(jì)劃就可順利完成，并將為今后的圓滿實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。隨著新年度的開(kāi)始，每個(gè)單位有關(guān)人力資源方面工作的準(zhǔn)備與籌劃將陸續(xù)展開(kāi)， 其中很重要的一項(xiàng)就是年度培訓(xùn)計(jì)劃。年度培訓(xùn)計(jì)劃一般應(yīng)從四個(gè)主要方面來(lái)綜合 考慮，即對(duì)培訓(xùn)需求的界定和確認(rèn)、設(shè)計(jì)年度培訓(xùn)計(jì)劃、輔助資料采購(gòu)計(jì)劃和預(yù)算 控制。如果單位內(nèi)從未開(kāi)展過(guò)培

19、訓(xùn)活動(dòng)，則計(jì)劃工作會(huì)相對(duì)復(fù)雜一些，尚需增添說(shuō) 服與爭(zhēng)取的環(huán)節(jié)。對(duì)培訓(xùn)需求的界定和確認(rèn)培訓(xùn)成功與否的秘訣是：決定培訓(xùn)的基礎(chǔ)是什么 ？如果培訓(xùn)計(jì)劃的制定，完全是 以管理者所認(rèn)為的職工“應(yīng)當(dāng)”感興趣的東西為基礎(chǔ)，那么基本上可以有把握地預(yù) 言，參加學(xué)習(xí)者的態(tài)度一定頗為冷淡。相反，如果培訓(xùn)計(jì)劃是在經(jīng)常了解培訓(xùn)對(duì)象 的需要和興趣基礎(chǔ)上制定的，那么一定是個(gè)繁榮成功的計(jì)劃。許多人（包括管理者和教育工作者）往往拿兒童教育的那一套，移用到成人教育 上面來(lái)。假如對(duì)象是兒童，你可以命令他們學(xué)這些那些，“否則，有你好看的” ！成人卻是“有”東西需要“學(xué)習(xí)”，以便能夠生存、就業(yè)、幸福等等，兒童基本上是強(qiáng) 制學(xué)習(xí)者，如果他

20、們不去學(xué)他們應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西，社會(huì)就要懲罰他們。然而，成人卻 是自愿學(xué)習(xí)者，這就是說(shuō)，如果他們不去學(xué)習(xí)他們應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西， 社會(huì)不會(huì)（至少是 不會(huì)直接地）懲罰他們。兒童教育和成人教育的關(guān)鍵差別也正在這里， 這些差別將極 大地影響學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。然而，許多培訓(xùn)管理者總是忽視這一環(huán)節(jié)的重要性，他們往往憑自己的感覺(jué)行 事。一種非常典型的情況是：那些敏感的、有責(zé)任心的人力資源管理者感覺(jué)到自己 企業(yè)的某些弱項(xiàng)，看到了培訓(xùn)的必要性；然后，在沒(méi)有對(duì)培訓(xùn)需要作清晰界定的情況 下，就與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)商討培訓(xùn)的具體內(nèi)容，如課程、時(shí)間安排等等，并以自己的經(jīng)驗(yàn) 和理解作為取舍的主要標(biāo)準(zhǔn)。這種過(guò)于急躁的做法往往導(dǎo)致培訓(xùn)效果的不理想。這些管理者往往會(huì)很肯定地說(shuō)：我當(dāng)然知道我們單位的需要是什么，否則也不 會(huì)要求做培訓(xùn)了。若對(duì)這種自信加以剖析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在以下幾點(diǎn)上：一、對(duì)需要內(nèi)涵的理解：“我們”當(dāng)然要有“培訓(xùn)的需要”，但從效果上來(lái)