24時(shí)記時(shí)法說課

1、-最新資料推薦 -24 時(shí)記時(shí)法說課24 時(shí)記時(shí)法說課稿武昌區(qū)培智中心學(xué)校張曉雯二00 九年四月424 時(shí)記時(shí)法 （第 第 1 1 課時(shí) ）說課稿各位評(píng)委、各位老師：大家好！我是武漢市培智中心學(xué)校的張曉雯。我說課的內(nèi)容是全日制培智學(xué)校教科書（試用本）數(shù)學(xué)五年級(jí)下學(xué)期第十冊(cè)的24 時(shí)記時(shí)法的教學(xué)內(nèi)容。我將從以下五個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。1 教材分析：24 時(shí)記時(shí)法是全日制培智學(xué)校教科書（試用本）數(shù)學(xué)五年級(jí)下學(xué)期第十冊(cè)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面和理解了 12 時(shí)記時(shí)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。24 時(shí)記時(shí)法作為記時(shí)的方法， 學(xué)生在生活中已有所接觸， 但出現(xiàn)在課程的教學(xué)內(nèi)容中還是第一次

2、。因此，教材著重教學(xué) 24 時(shí)記時(shí)法及它與普通記時(shí)法 （12 時(shí)記時(shí)法）的聯(lián)系。這部分教材分成三段，第一段是引入 24 時(shí)記時(shí)法，第二段是講解 24 時(shí)記時(shí)法，第三段是 24 時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的關(guān)系。本節(jié)課是 24 時(shí)記時(shí)法的第一課時(shí)，目的是讓學(xué)生知道并認(rèn)識(shí) 24時(shí)記時(shí)法，并發(fā)現(xiàn)24 時(shí)記時(shí)法與 12 時(shí)記時(shí)法的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)生1 / 8能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)學(xué)會(huì)解決一些生活中的實(shí)際問題，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間方面的計(jì)算打下基礎(chǔ)。由于時(shí)間的概念是比較抽象的， 加上本班學(xué)生的抽象思維能力較弱，根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過活動(dòng)學(xué)習(xí)把普通記時(shí)法中的時(shí)間轉(zhuǎn)

3、化為24 時(shí)記時(shí)法的時(shí)間的方法，并嘗試運(yùn)用24 時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。過程與方法：通過具體的故事情景和生活情境，了解24時(shí)記時(shí)法，體會(huì)一天中 24 小時(shí)的變化過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì) 24 時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在體會(huì)、認(rèn)識(shí) 24 時(shí)記時(shí)法的過程中，幫助他們建立時(shí)間觀念，會(huì)合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。本課 教學(xué)重點(diǎn)是通過具體的故事情景和生活情境，了解24時(shí)記時(shí)法，體會(huì)一天中 24 小時(shí)的變化過程， 并學(xué)習(xí)把普通記時(shí)法中的時(shí)間轉(zhuǎn)化為 24 時(shí)記時(shí)法的時(shí)間的方法。本課 教學(xué)難點(diǎn)是從普通記時(shí)法到24 時(shí)記時(shí)法的過渡，即下午時(shí)間在 24 時(shí)記時(shí)

4、法中的表示方法，以及把普通記時(shí)法正確轉(zhuǎn)化24小時(shí)記時(shí)法。2 學(xué)情分析 ：五年級(jí)的學(xué)生在前面已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒-最新資料推薦 -有關(guān)知識(shí)。生活中學(xué)生已經(jīng)知道了普通記時(shí)法的記時(shí)方法，并且部分學(xué)生會(huì)用普通記時(shí)法表示時(shí)間。本班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較感興趣，但是智障學(xué)生的有效注意力比較短，在教學(xué)中應(yīng)抓住這一時(shí)間段進(jìn)行教學(xué)。本班學(xué)生特別喜歡比較直觀、生動(dòng)、有趣，操作性強(qiáng)的內(nèi)容。因此，我在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，抓住24 時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的異同， 加強(qiáng)學(xué)生對(duì) 24 時(shí)記時(shí)法的理解。在教學(xué)中注重內(nèi)容的趣味化、生活化、活動(dòng)化、大眾化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓更多的孩子喜歡數(shù)學(xué)。33

5、教學(xué)法：依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過程的教育理念， 結(jié)合智障學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 及本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的實(shí)際情況，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以數(shù)學(xué)生活化為主線，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用故事情景直觀演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)疑引發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)入就教學(xué)。采取生活情境化、知識(shí)呈現(xiàn)具象化等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析、體會(huì)感受，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)去收集老師所提供情境中的數(shù)學(xué)信息，在教師3 / 8的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)處理和吸收所得到的數(shù)學(xué)信息。在生活化的情境中去體會(huì)和體驗(yàn)24

6、 時(shí)記時(shí)法的用途，對(duì)自己生活的影響。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)安排自己的作息時(shí)間，建立時(shí)間的概念。44教學(xué)程序：根據(jù)本班學(xué)生的年齡、智力特征和這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，揭示課題。第二、學(xué)習(xí)新知，合作交流。第三、練習(xí)鞏固階段。第四、課堂總結(jié)?；顒?dòng) 1創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題我設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物對(duì)時(shí)間描述的情境：一只小鳥在森林里到處大聲宣布它要在明天7時(shí)舉辦演唱會(huì)。第二天早上，小狗和小猴早早準(zhǔn)備好了一切來聽演唱會(huì)，可左等右等，還不見演唱會(huì)開始。這是怎么回事？小猴明白過來是它們把時(shí)間弄錯(cuò)了，不是早上7時(shí)，是晚上 7 時(shí)。這樣以故事情景的形式開始易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意

7、力迅速的集中到課堂教學(xué)中來。并在適時(shí)引出課題24 時(shí)記時(shí)法。（設(shè)計(jì)意圖：-最新資料推薦 -直接根據(jù)學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)揭題， 新知建立在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，一方面想較快地引發(fā)疑問， 另一方面覺得學(xué)生應(yīng)該有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，直接喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 把數(shù)學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合起來。）活動(dòng) 2學(xué)習(xí)新知，體驗(yàn)生活在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我將它分為2 個(gè)層次進(jìn)行展開教學(xué)的：1、生活中的時(shí)刻通過教師收集的生活中的時(shí)刻，如學(xué)校時(shí)間表、電視上的節(jié)目預(yù)報(bào)和生活中的電子鐘顯示的24時(shí)記時(shí)來進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的疑問， 共同學(xué)習(xí) 24 時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法有什么聯(lián)系和區(qū)別。2 、兩種計(jì)時(shí)法的互換 （1）明確一天有 24 個(gè)小時(shí)，

8、時(shí)針轉(zhuǎn) 2 圈時(shí)針轉(zhuǎn)第一圈 （課件出示鐘，時(shí)針指向 12 時(shí)），這就是夜里 12時(shí)，這時(shí)我們正在睡覺，時(shí)間慢慢過去，我們要起床上學(xué)，上午上完了四節(jié)課，要吃午飯了，這時(shí)就到了什么時(shí)候？（中午12 時(shí)）從夜里 12 時(shí)到中午 12 時(shí)，時(shí)針在鐘面上走了幾圈？（走一圈）經(jīng)過了幾個(gè)小時(shí)？（ 12 個(gè)小時(shí)），這時(shí)，一天結(jié)束了嗎？（沒有）對(duì)呀，太陽正掛在頭頂上，才過去了一天中的一半。（背景顯示時(shí)間的變化） 時(shí)針轉(zhuǎn)第二圈 繼續(xù)看屏幕，時(shí)針繼續(xù)走著，上完了下午三節(jié)課同學(xué)就放學(xué)回家了，回到家吃飯寫作業(yè)，又要睡覺了，睡呀、睡呀，就到了半夜 12 時(shí)，這時(shí)一天才結(jié)束了。如果再走（就是明天了） 。5 / 8對(duì)呀，這個(gè)

9、半夜 12 時(shí)既是今天一天的結(jié)束，又是明天一天的開始。從中午 12 時(shí)到夜里 12 時(shí)，又經(jīng)過了幾個(gè)小時(shí)？時(shí)針又轉(zhuǎn)了幾圈？（背景顯示時(shí)間的變化） 在第二圈的時(shí)間顯示中，鐘的外圈出現(xiàn) 13 、14 等數(shù)字，我講解這就是 24 時(shí)記時(shí)法，加深學(xué)生的記憶。（設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生直觀感知一天有424個(gè)小了 時(shí)，時(shí)針在鐘面上走了2 2圈。這里課件的演示直接提高了課堂中的效率。學(xué)生不但感興趣，而且從鐘面上看是一目了然。學(xué)生會(huì)很清楚地了解：一天有有 4 24個(gè)小時(shí)，時(shí)針在鐘面上是走了2 2圈。簡(jiǎn)便、快捷、有效地解決這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。） （2）從生活中體驗(yàn) 24 時(shí)記時(shí)法 我給出各種不同的生活

10、中常見的 24 時(shí)記時(shí)法的時(shí)間， 讓學(xué)生去回憶， 他們?cè)谶@一時(shí)間在做什么，讓學(xué)生有時(shí)間的基本概念。活動(dòng) 3 練習(xí)鞏固 我在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，注意從易到難，從生活出發(fā)回到生活的這一設(shè)計(jì)理念。把數(shù)學(xué)還原回生活，使知識(shí)在實(shí)踐中得到升華。在練習(xí)環(huán)節(jié)中， 我首先設(shè)計(jì)了你說我講小練習(xí)， 讓學(xué)生根據(jù)普通記時(shí)法的時(shí)刻來推出用 24 時(shí)記時(shí)法表示這一時(shí)刻， 有我先給出三個(gè)范例，說明推導(dǎo)的方法， 在讓學(xué)生運(yùn)用剛剛獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)來嘗試解-最新資料推薦 -決問題，學(xué)生在這樣的交流情境中，滿足了交往的需求，培養(yǎng)了合作意識(shí)。接下來，又進(jìn)行了畫時(shí)針的練習(xí)，對(duì)普通記時(shí)法與 24 時(shí)記時(shí)法進(jìn)行互換，明確了這兩種記時(shí)方法的異同；以及用

11、 24 時(shí)記時(shí)法安排自己一天的生活，這些練習(xí)內(nèi)容的設(shè)置，使學(xué)生在具體的情境下，既鞏固 24 時(shí)記時(shí)法，又從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。從學(xué)生用 24 時(shí)記時(shí)法安排自己一天的生活入手，讓學(xué)生能靈活的運(yùn)用所學(xué)的 24 時(shí)記時(shí)法解決身邊的實(shí)際問題， 體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中理解知識(shí)、鞏固知識(shí)，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：把數(shù)學(xué)還原回生活， 體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊， 生活中充滿著數(shù)學(xué)。）活動(dòng) 4全課總結(jié)你今天學(xué)會(huì)了什么？5我的思考：本課對(duì)于中重度智障學(xué)生來說難度，如何能讓本教材適合學(xué)生和現(xiàn)在的實(shí)際生活是我思考的重點(diǎn)。在教學(xué)中我擯棄了書本上的大部分內(nèi)容，而是從學(xué)生很喜歡的一個(gè)動(dòng)物故事入手引起學(xué)生能夠的興趣和疑問來打開本課的序幕。緊接著從學(xué)生的實(shí)際情況和真實(shí)生活中去提供豐富的資料，使學(xué)生體會(huì) 24 時(shí)記時(shí)法在生活中的存在。在重點(diǎn)的突出上我借助多媒體課件的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生直觀感知7 / 8一天有 24 個(gè)小時(shí)，時(shí)針在鐘面上走了2圈。這里課件的演示直接提高了課堂中的效率。學(xué)生不但感興趣，而且從鐘面上看是一目了然。學(xué)生會(huì)很清楚地了解：一天有 24 個(gè)小時(shí)，時(shí)針在鐘面上是走了2圈。簡(jiǎn)便、快捷、有效地解決這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在難點(diǎn)突破上，我