試論高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生情感表現(xiàn)力的提高策略

1、    試論高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生情感表現(xiàn)力的提高策略    謝陽(yáng)摘要：在高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生開(kāi)展舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練等具有重要的支撐意義。本文首先探討高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，然后闡述了高校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力的意義，最后針對(duì)性提出了教學(xué)對(duì)策，以供參考。關(guān)鍵詞：高校;舞蹈教學(xué);情感表現(xiàn)力;提高;措施中圖分類號(hào)：j70-4;g642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1005-5312（2019）27-0230-01目前在高校舞蹈教學(xué)中教師的教學(xué)模式創(chuàng)新性不夠，過(guò)于關(guān)注技能的培養(yǎng)忽視了學(xué)生情感表現(xiàn)力的培育，一定程度上不利于提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，從而

2、影響了學(xué)習(xí)成效。加強(qiáng)提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的對(duì)策探析具有深遠(yuǎn)的教育價(jià)值。一、高校舞蹈專業(yè)教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題探析作為高校一門(mén)重要的專業(yè)體系，舞蹈專業(yè)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生肢體的規(guī)范性、協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)學(xué)生在舞蹈世界學(xué)到更多的新知識(shí)、新技術(shù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高校舞蹈專業(yè)教學(xué)提出了新的要求，突出學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，其中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容就是注重學(xué)生情感表現(xiàn)力的培育，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師對(duì)這方面不夠關(guān)注，教學(xué)模式比較單一，局限于按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課，進(jìn)行理論知識(shí)的講述，然后進(jìn)行示范，最后由學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)和領(lǐng)悟來(lái)進(jìn)行舞蹈演繹。這種授課模式有利于提高教學(xué)效率，但是卻不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的舞蹈潛能，也不利于

3、引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)舞蹈學(xué)習(xí)的意義，更不利于藝術(shù)素養(yǎng)的提升，久而久之將會(huì)出現(xiàn)事倍功半的局面，影響了學(xué)生舞蹈造詣的提升。二、高校舞蹈教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力的意義在高校舞蹈教學(xué)中注重理論知識(shí)的教學(xué)和學(xué)生舞蹈技能的培養(yǎng)固然重要，但是核心素養(yǎng)的培育是一個(gè)系統(tǒng)工程，其中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力是教學(xué)的重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解舞蹈作品的內(nèi)涵，進(jìn)而將對(duì)舞蹈作品的理解和自身的領(lǐng)悟等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行表大會(huì)和演繹，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，提升對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的全面認(rèn)知能力，提高舞蹈技術(shù)，另一方面可以更好地激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，舞蹈表現(xiàn)力是舞藝和舞臺(tái)有效融合的表現(xiàn)模式，注重學(xué)

4、生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)作、表情以及眼神等綜合運(yùn)用起來(lái)，既可以提高舞蹈作品的觀賞性，同時(shí)也有利于提升學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)，激發(fā)他們的自主創(chuàng)新意識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)新等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、高校舞蹈教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力的措施1.注重教師的示范引領(lǐng)，并注重理論功底的培育。學(xué)好舞蹈課程，并不斷提升舞蹈技藝和素養(yǎng)，首先應(yīng)當(dāng)打基礎(chǔ)。所以教師的示范引領(lǐng)作用非常重要，教師的每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)對(duì)學(xué)生開(kāi)展舞蹈學(xué)習(xí)等帶來(lái)較大的影響，所以應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)舞蹈專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷引導(dǎo)舞蹈教師自我充電，加強(qiáng)舞蹈技術(shù)、理論以及素養(yǎng)的學(xué)習(xí)研究和提升，學(xué)習(xí)和借鑒更先進(jìn)的教學(xué)模式，積累豐富的舞蹈經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在舞蹈專業(yè)領(lǐng)域獲

5、得更多的認(rèn)可，為學(xué)生帶來(lái)更好的幫助指導(dǎo)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)等方式全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈理論的積極性，為舞蹈技能的提升和素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。2.注重舞蹈作品的內(nèi)涵引導(dǎo)探究，并加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培育。學(xué)生情感表現(xiàn)力的培育首先應(yīng)當(dāng)了解舞蹈作品，這樣才能以此為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新和自我演繹，所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生舞蹈理解力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們系統(tǒng)地進(jìn)行舞蹈作品的研究，運(yùn)用專業(yè)理論來(lái)進(jìn)行分析，通過(guò)閱讀、觀看相關(guān)的基礎(chǔ)資料，聯(lián)系相關(guān)的創(chuàng)作背景和歷史文化等進(jìn)行探索，進(jìn)而對(duì)舞蹈作品有全面深入的了解，這樣才能更好地探求到其精神實(shí)質(zhì)，并通過(guò)自己的理解進(jìn)行表現(xiàn)和展示，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美水平。在舞蹈作品教學(xué)過(guò)程中教師可以

6、引入多種授課模式，提高教學(xué)的趣味性，在潛移默化中提升學(xué)生的舞蹈造詣。比如可以圍繞某一個(gè)舞蹈動(dòng)作借助視頻教學(xué)的方式展示具體的動(dòng)作要領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境讓學(xué)生欣賞、模仿，進(jìn)而進(jìn)行展示，還可以通過(guò)作品賞析+經(jīng)驗(yàn)交流的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到舞蹈作品的討論中來(lái)，和學(xué)生一起共同進(jìn)行舞蹈技術(shù)、技能以及方法的研究，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言和表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的理解進(jìn)行舞蹈技能的深度創(chuàng)作，通過(guò)正面肯定和贊揚(yáng)的方式提高他們的學(xué)習(xí)自信，更好地促進(jìn)教學(xué)成效的提升。3.注重創(chuàng)新能力的培育。不同的學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)不同，對(duì)舞蹈作品的理解程度也不一樣，并且生活環(huán)境和個(gè)人的情趣也有很大的不同，所以教師要不拘一格，為學(xué)生提供更加靈活的學(xué)習(xí)空間，充分利用課堂或者課外實(shí)踐等方式為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、參加校外舞蹈大賽等方式為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示自己的空間，進(jìn)而引導(dǎo)他們系統(tǒng)的進(jìn)行舞蹈肢體動(dòng)作的學(xué)習(xí)研究，并跳出思維的局限進(jìn)行舞蹈作品的創(chuàng)作思考，這樣可以形成更多獨(dú)特的見(jiàn)解和獨(dú)到的舞蹈經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的潛能得以開(kāi)發(fā)，情感表現(xiàn)力也會(huì)自然地得以提升。參考文獻(xiàn)：1王芳芳.高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的有效策略j，西部素質(zhì)教育，