北京-英語-二年級(jí)上冊(cè)-unit-4-there-are-many-animals-lesson13-同步教案

1、北京版-英語-二年級(jí)上冊(cè)-unit-4-there-are-many-animals-lesson13-同步教案lesson13 參考教案【內(nèi)容來源】北京出版社（一起點(diǎn)）二年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4 there are many animals一、教學(xué)目標(biāo)與要求（teaching aims and request）1. 能夠在一定的情景中用“are there . in this zoo”詢問動(dòng)物園有什么動(dòng)物，并做出肯定的回答；能用there is/are表述動(dòng)物數(shù)量。2. 能認(rèn)讀和運(yùn)用big、small描述本課所學(xué)動(dòng)物elephant、monkey、giraffe，并進(jìn)行交流。3. 了解名詞復(fù)數(shù)，并

2、初步建立復(fù)數(shù)概念。4. 能夠跟隨錄音說唱小韻文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(teaching points and difficulties)（一）重點(diǎn)（points）1. 學(xué)習(xí)詢問動(dòng)物園有什么動(dòng)物的用語“are there . in this zoo”及應(yīng)答“yes, there are . .”2. 認(rèn)讀單詞big、small、animal、elephant、monkey、giraffe。（二）難點(diǎn) (difficulties)運(yùn)用“are there . in this zoo” “yes, there are . .”詢問動(dòng)物園中的動(dòng)物的數(shù)量。三、課前準(zhǔn)備（teaching preparati

3、on）教學(xué)音頻、動(dòng)物園及動(dòng)物的單詞圖卡、單詞卡片。四、教學(xué)建議 (teaching suggestions)(一) listen and say1. 導(dǎo)入卡片游戲：猜一猜kangaroo和giraffe。(1) 教師課前準(zhǔn)備在一年級(jí)學(xué)過的動(dòng)物卡片：、cat、dog、tiger、lion、elephant、monkey、panda。教師用一張紙遮蓋動(dòng)物圖片，只露出一部分，請(qǐng)學(xué)生猜一猜：“what is it is it a tiger” 學(xué)生回答：“its a tiger.”(2) 教師把老虎的圖片貼到黑板上并說：“i see a tiger on the blackboard.”以此類推，把學(xué)

4、過的動(dòng)物單詞復(fù)習(xí)一遍并全部貼在黑板上。教師提問：“what are they”引導(dǎo)學(xué)生回答“animals.”然后教師和學(xué)生重復(fù)單詞，并根據(jù)音節(jié)拼讀單詞， an-ni-mals。(3) 教師指著黑板上的動(dòng)物問：“how many animals can you see” 請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)并回答：“thirteen.” 教師繼續(xù)提問：“where can you see them can you see them in the zoo” 教師帶領(lǐng)學(xué)生來到動(dòng)物園的情景中。2. 學(xué)習(xí)對(duì)話1(1) 認(rèn)識(shí)圖中人物。教師出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅主題圖，逐一指著圖中的人物提問：“whos he whos she

5、”引導(dǎo)學(xué)生說出：“shes lingling. hes maomao.” 了解圖中人物。請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)觀察第一幅圖片，并提問：“where are they” 學(xué)生會(huì)說：“in the zoo.” 教師繼續(xù)提問：“what can they see in the zoo” 學(xué)生回答：“they can see many animals. ”教師帶著學(xué)生聽對(duì)話錄音。(2) 初聽理解對(duì)話。播放對(duì)話錄音兩遍，請(qǐng)學(xué)生聽一聽對(duì)話談?wù)摰脑掝}“what are they talking about” 學(xué)生可以用簡(jiǎn)單的英語“ animals.”回答問題。播放錄音，聽聽lingling的話，提問：“ what do

6、es lingling say”再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生注意聽maomao是如何回答的，鼓勵(lì)學(xué)生說出句子和單詞。教師示范there are的讀音，操練和糾正學(xué)生讀音。理解big animals。教師做動(dòng)作，指著大象和老虎說：“big animals.” 教師提問：“maomao likes big animals. does lingling like big animals” 學(xué)生繼續(xù)聽錄音得出答案。使用上述方法，理解small animals。教師請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作表示big、small并反復(fù)朗讀單詞。學(xué)生再聽括，選擇圖片，檢測(cè)對(duì)話理解：maomao likes . . lingling likes

7、 . .教師利用黑板上的動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生選擇這兩位小朋友可能喜歡的動(dòng)物，檢測(cè)學(xué)生對(duì)對(duì)話和句子的理解。(3) 聽錄音模仿跟讀。播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽錄音邊看圖，教師同時(shí)用手指著圖中說話的人物，學(xué)生進(jìn)一步聽清、理解對(duì)話內(nèi)容。教師反復(fù)播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)，進(jìn)行跟讀練習(xí)。采用多種方法跟讀，如，聲音大小變化、 男女生分角色、快慢變化等形式。利用黑板上的動(dòng)物圖片，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園情景，表演對(duì)話，教師和學(xué)生示范表演對(duì)話。小組活動(dòng)：朗讀或表演對(duì)話，并進(jìn)行展示。3. 學(xué)習(xí)對(duì)話2(1) 認(rèn)識(shí)圖中人物。教師出示第二幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“where are lingling and ma

8、omao” 學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“in the zoo.” 教師繼續(xù)提問：“what animals do they see”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答：“they see monkeys.” 教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“what animals does maomao want to see try to guess.” 學(xué)生猜測(cè)。(2) 初聽理解對(duì)話。教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽錄音，回答問題：“elephants.”教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)，并學(xué)習(xí)新句型：“are there elephants in this zoo ” “yes, there are four.” 請(qǐng)學(xué)生聽錄音關(guān)注問句

9、的語調(diào)。再次呈現(xiàn)錄音，請(qǐng)學(xué)生注意聽并鼓勵(lì)學(xué)生說出聽到的句子。教師提問：“ how many elephants are there in the zoo why does maomao like elephants” 請(qǐng)學(xué)生回答，檢測(cè)對(duì)話理解。(3) 聽錄音模仿跟讀。播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽錄音邊看圖，進(jìn)一步聽清、理解對(duì)話內(nèi)容。教師再次播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)，進(jìn)行跟讀練習(xí)。小組活動(dòng)：朗讀或表演對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生做動(dòng)作表示動(dòng)物特征，之后進(jìn)行小組展示。(4) 表演對(duì)話。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，可以分兩個(gè)對(duì)話表演，也可以作為一個(gè)對(duì)話表演。(二) lets act1. 詞匯操練(1)

10、游戲：what is missing?教師準(zhǔn)備已學(xué)動(dòng)物單詞圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，關(guān)注單詞拼寫。教師先呈現(xiàn)圖片，然后在黑板上拼寫單詞，教師選擇已學(xué)并符合發(fā)音規(guī)則的字母，請(qǐng)學(xué)生填寫，如，_lephants, m_nkey, p_nda。學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的過程中，既復(fù)習(xí)了詞匯意義，又復(fù)習(xí)了讀音和拼寫。教師從單詞卡片中抽取一張藏起來，請(qǐng)學(xué)生再次朗讀并找出缺少的單詞，最先找到單詞的學(xué)生獲得藏單詞卡片的機(jī)會(huì)。(2) 游戲：猜一猜。繼續(xù)利用動(dòng)物圖片進(jìn)行句型操練。教師示范：教師隨機(jī)抽取幾張動(dòng)物的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜有哪些動(dòng)物，運(yùn)用語言：s: are there tigers?t: yes.s: how many

11、 tigers are there?t: there are three.教師示范后，請(qǐng)學(xué)生組織游戲，一名學(xué)生選擇圖片并詢問，一名學(xué)生負(fù)責(zé)回答問題，其他學(xué)生來猜一猜。在游戲過程中，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。2. 角色扮演(1) 教師準(zhǔn)備道具：課前準(zhǔn)備學(xué)過的動(dòng)物圖片，每種動(dòng)物的數(shù)量不同。(2) 課上，教師在黑板上畫一個(gè)動(dòng)物園的大背景，教師把動(dòng)物圖片分別貼在動(dòng)物園中，并和學(xué)生示范對(duì)話：“are there elephants in this zoo” “yes, there are four.” 教師示范時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注名詞復(fù)數(shù)，示范后進(jìn)行小組活動(dòng)練習(xí)。(3) 請(qǐng)2-3

12、組示范表演對(duì)話。教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、表情、語氣等，并及時(shí)評(píng)價(jià)。(4) 教師再現(xiàn)對(duì)話情境，補(bǔ)充語言，呈現(xiàn)完整對(duì)話。教師和一名學(xué)生示范：t: there are so many animals in the zoo.(教師指著黑板上的動(dòng)物園)s: lets go and see them. i like elephants. i like big animals.t: i like small animals. are there monkeys in this zoo?s: yes, there are five.(學(xué)生指著猴子說)t: i can see the cute monkeys

13、.教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容，要重新組織學(xué)過的語言，形成完整對(duì)話。(5) 開展pair work，學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。(6) 請(qǐng)2-3組學(xué)生在全班做角色扮演，表演對(duì)話，注意提示學(xué)生交流時(shí)的表情、語氣及交流意識(shí)并給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。3. 模擬交際(1) 創(chuàng)設(shè)情景：yangyang和父母在動(dòng)物園參觀的情景。教師制作野生動(dòng)物園的幻燈片，yangyang和父母在動(dòng)物園參觀，談?wù)摽吹降膭?dòng)物。mum: yangyang, there are many animals in the zoo. lets go and see them.yangyang: i like cute monkeys. do

14、you like monkeys?mum: yes, i like small animals.dad: i like big animals. i like tigers. do you like tigers?yangyang: yes. are there tigers in the zoo?dad (指著動(dòng)物園指南): yes, there are three tigers.(2) 教師示范呈現(xiàn)真實(shí)對(duì)話情景，小組模仿練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物創(chuàng)編新的對(duì)話，模擬交際。(3) 小組表演展示。(4) 評(píng)一評(píng)：誰熱情，有禮貌，表演自然，英語說得準(zhǔn)確，表達(dá)流利，聲音洪亮。(三) lets sa

15、y1. 看圖聽韻文(1) 教師出示韻文的圖片并提問：“where is it” “what can you see in the picture” 請(qǐng)學(xué)生用英語說出圖片中已學(xué)單詞并關(guān)注動(dòng)物的數(shù)量，“zoo” “a tiger, an elephant, a panda, two giraffes ,a fox, three monkeys”，教師關(guān)注學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的表達(dá)。(2) 看圖學(xué)習(xí)新單詞。教師繼續(xù)指著giraffe提問：“what animal is it” 教師自問自答：“a giraffe, two giraffes.” 教師關(guān)注字母gi /di/的讀音，請(qǐng)學(xué)生朗讀單詞并表演。再學(xué)習(xí)

16、kangaroo，方法同上。注意單詞重音在第三個(gè)音節(jié)，關(guān)注oo/u:/，可以請(qǐng)學(xué)步列出含有o/u:/的單詞：room、too、zoo、afternoon。(3) 聽韻文錄音。教師播放韻文兩遍，請(qǐng)學(xué)生聽錄音，嘗試重復(fù)韻文的句子，猜猜韻文大意。(4) 教師呈現(xiàn)韻文情景，首先呈現(xiàn)a zoo，請(qǐng)學(xué)生說：“you see at the zoo.” 再呈現(xiàn)“an elephant and a kangaroo,” 接下來呈現(xiàn)“giraffes and monkeys, too.”教師通過分層呈現(xiàn)韻文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解韻文含義。(5) 教師準(zhǔn)備這四種動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)七名學(xué)生來表演，分別是一只大象、一只袋鼠、兩

17、只長頸鹿和三只猴子。學(xué)生表演并說動(dòng)物單詞。2. 朗讀韻文(1) 播放韻文錄音，理解韻文大意，學(xué)生邊讀邊輕輕拍手，練習(xí)掌握節(jié)奏。(2) 本韻文最后一個(gè)詞都是rhyming words，教師帶領(lǐng)學(xué)生圈出單詞，關(guān)注韻文特點(diǎn)：zoo、kangaroo、too。(3) 重復(fù)播放韻文，請(qǐng)學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)韻文內(nèi)容，創(chuàng)編添加動(dòng)作。(4) 教師準(zhǔn)備教具，學(xué)生戴著動(dòng)物的頭飾表演韻文。3. 表演韻文(1) 開展pair work，學(xué)生一邊拍手一邊說韻文，教師巡視指導(dǎo)。(2) 鼓勵(lì)單個(gè)學(xué)生在全班說韻文，關(guān)注kangaroo和giraffe的讀音。(3) 小組練習(xí)表演韻文。(4) 請(qǐng)幾組學(xué)生在全班表演小韻文，教師

18、給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，從讀音、語調(diào)、動(dòng)作、表情等維度評(píng)價(jià)，或請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。五、可供選擇的教學(xué)活動(dòng)1. 卡片游戲：找朋友(可以替換卡片游戲what is missing)目的：復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的單詞，學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀單詞，并能把單詞的意和形匹配。步驟：(1) 游戲準(zhǔn)備：教師在教室里貼上單詞卡片，請(qǐng)部分學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾，或者把動(dòng)物圖片貼在教室中。(2) 教師和學(xué)生在教室中找單詞卡片和動(dòng)物圖片。游戲使用語言：“i can see an elephant.”或“there is an elephant.”請(qǐng)學(xué)生站起來或走到動(dòng)物卡片前。(3) 教師繼續(xù)提問：“who can see the word” 請(qǐng)一名學(xué)生走到單詞卡片前朗單詞，全班學(xué)生朗讀單詞并拼寫單詞e-l-e-p-h-a-n-t。(4) 所有圖片和單詞匹配后，給各小組分配不同的任務(wù)，再請(qǐng)各小組收回單詞