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1、自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法 在英語教學(xué)中的運(yùn)用的論文 在新課程改革中,我市推行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)改革。在英語教學(xué)實(shí)踐中,它調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,提升了學(xué)生的成績(jī),現(xiàn)將一些心得闡述如下。 “自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”,就我理解而言,就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過自學(xué)、討論、交流、反饋、總結(jié)等形式來獲取知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)品質(zhì)的學(xué)習(xí)模式,在這種學(xué)習(xí)模式的引導(dǎo)下,從而促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。具體地說,自學(xué)互幫能
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主精神,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。另一方面,通過自學(xué)互幫使學(xué)生在各個(gè)方面都能得到盡快地發(fā)展,尤其是一些后進(jìn)生,在這種模式下能增強(qiáng)自信心,得到多層次的立體幫助,促進(jìn)其成功地進(jìn)步與發(fā)展。 在英語教學(xué)中使用“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”,其課堂結(jié)構(gòu)如下: 1、教師課堂導(dǎo)入 在這一環(huán)節(jié)中
3、,教師先對(duì)上一節(jié)知識(shí)復(fù)習(xí),然后對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo),以便于下一步的自學(xué)。以英語新課為例,學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是了解課文中的新生詞、短語、重要句子及新的語法現(xiàn)象,并了解課文的主要內(nèi)容。m 2、學(xué)生的自學(xué)探究 這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生根據(jù)自己制定的學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行自學(xué)。首先找出新詞、短語及重要句子,尤其是在閱讀課文時(shí)不懂的內(nèi)容,對(duì)于生詞、短語、重要句子,在自學(xué)時(shí)可借助工具書或同學(xué)討論,弄清它們的含義,從而進(jìn)
4、一步了解全文內(nèi)容,教師巡視指導(dǎo)。 3、討論練習(xí) 這一環(huán)節(jié)是以小組為單位,共同解決個(gè)人活動(dòng)中的疑難問題,進(jìn)一步完成課文教學(xué)中的新詞、短語及句子,可由各小組自己組織全體參與,各抒己見,完成練習(xí),教師監(jiān)督學(xué)生討論并解答疑難問題。 4、交流練習(xí)
5、; 這一環(huán)節(jié)主要是各小組把自己的結(jié)果放于班上來交流??捎筛鹘M推薦、個(gè)人自薦,教師指定等多種形式在全班交流,交流形式可個(gè)人講解、互問互答等多種形式,教師給予適當(dāng)指正。 5、反饋練習(xí) 課堂是最重要的環(huán)節(jié),讓學(xué)生或教師來總結(jié)本堂課的主要內(nèi)容和師生活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn),以便于下一堂課改進(jìn)。 “自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)模式最好適用于有一定英語基礎(chǔ)的二、三年級(jí),特別是小組合作,一些新單詞不需要教師教,學(xué)生互幫即可解決。對(duì)于剛接觸英語的一年級(jí)學(xué)生來說,教師的教要大于學(xué)生的自學(xué),有利于學(xué)生認(rèn)讀能力的提高。自學(xué)討論有利于學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,并提高學(xué)生的口語和聽力,在聽力和交流過程中,加深了學(xué)生對(duì)語言材料的理解,提高了閱讀能力。 但是在使用“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),必須要讓學(xué)生在學(xué)前有充分的準(zhǔn)備,教師要讓學(xué)生預(yù)習(xí)中做足充分
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