2022年一個(gè)這樣的老師教案

1、優(yōu)秀資料歡迎下載！一個(gè)這樣的老師設(shè)計(jì)思路：從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，站在學(xué)生學(xué)的角度考慮,教給學(xué)生“質(zhì)疑”的方法。懷特森老師用巧妙的教學(xué)方法讓自己的學(xué)生從不會(huì)質(zhì)疑，到學(xué)會(huì)質(zhì)疑，并能形成習(xí)慣，堅(jiān)持真理。根據(jù)文章的主要內(nèi)容，把課文分成兩大部分。（不會(huì)質(zhì)疑 -學(xué)會(huì)質(zhì)疑-）第一部分： 學(xué)習(xí)方法的傳授：（110段）是懷特森老師用“凱蒂旺普斯”事件教會(huì)我們“學(xué)會(huì)懷疑” 。教學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“狡黠的光芒”質(zhì)疑，句子“他到底想讓我們學(xué)點(diǎn)什么？”第二部分：學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用： （11-14段）是我們學(xué)會(huì)了懷疑，在學(xué)習(xí)、生活中大膽懷疑，并用事實(shí)、科學(xué)的方法糾正錯(cuò)誤，并形成了習(xí)慣。學(xué)習(xí)目的：學(xué)生自學(xué)中，老師引領(lǐng)學(xué)生由淺到深地質(zhì)疑

2、：把握兩個(gè)“正視”的句子；“并不是所有人都能認(rèn)識(shí)到這里面的價(jià)值,指什么？”；第二部分的“ “凱蒂旺普斯”有什么樣的深刻含義？學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)要得到提升，更得讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到提升，行為也要得到提升。質(zhì)疑方面： 先由學(xué)生大膽質(zhì)疑，然后指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)取舍，能從文章找到答案的，我們可以不提問。自己能讀懂的也不提問。教會(huì)學(xué)生做精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - -

3、- - -優(yōu)秀資料歡迎下載！到有的放矢。教學(xué)目的：教會(huì)質(zhì)疑的方法，抓住重點(diǎn)詞語，貫穿全文提問。抓住重點(diǎn)句段提問，教會(huì)學(xué)生提些有價(jià)值的問題。教學(xué)目標(biāo)：1. 品讀本文中的重點(diǎn)語句，進(jìn)一步感受懷特森老師的奇特教育方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、善于懷疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)主線：本文把握兩大部分。（不會(huì)懷疑 -學(xué)會(huì)質(zhì)疑 -形成習(xí)慣）第一部分： 學(xué)習(xí)方法的傳授：（110段）是懷特森老師用“凱蒂旺普斯”事件教會(huì)我們“學(xué)會(huì)懷疑” 。第二部分：學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用： （11-14段）是我們學(xué)會(huì)了懷疑，在學(xué)習(xí)、生活中大膽懷疑，并用事實(shí)、科學(xué)的方法糾正錯(cuò)誤，并養(yǎng)成了習(xí)慣。教學(xué)過程：課前談話。師生談話。引出課題。認(rèn)識(shí)一位新

4、老師“懷特森” 。一 揭示課題。1引導(dǎo)學(xué)生說出文章的大概內(nèi)容。這篇課文寫的是， 懷特森老師把一個(gè)不存在的凱蒂旺普斯介紹給我們，我們沒有懷疑，結(jié)果考試時(shí)我們都不及格。從這件事我們學(xué)會(huì)了新懷疑主義，從而改變了我們的學(xué)習(xí)方式和生活方式。）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀資料歡迎下載！2引導(dǎo)學(xué)生明白：我們是由不會(huì)懷疑，一昧相信到被懷特森老師引

5、導(dǎo)我們學(xué)會(huì)懷疑，并形成習(xí)慣。把文章分成兩大板塊。二 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一部分（1-10段）重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章的重點(diǎn)句子，重要詞語展開“質(zhì)疑”，學(xué)會(huì)提出比較有價(jià)值的問題，并學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文解答。1學(xué)生快速瀏覽課文（ 110段），明白的地方打“”，不明白的地方做記號(hào)，匯報(bào)不明白的問題？老師把握問題主線：懷特是怎樣的老師呢？懷特老師給每個(gè)學(xué)生都不及格， 他的目的是什么？他為什么要編“故事”騙自己的學(xué)生？他希望我們從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么？懷特森老師眼里為什么閃過狡黠的光芒？為什么本文兩次提到生物比賽得獎(jiǎng)的比利，有什么作用？2老師重點(diǎn)把握貫穿第一板塊的兩大問題，學(xué)生提出的其它問題引導(dǎo)他們聯(lián)系上下文解答即可，

6、做到有的放矢。懷特森老師眼里為什么閃過狡黠的光芒？找近義詞（狡猾） （抓重點(diǎn)詞提問）他希望我們從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么？（把握文章的重點(diǎn)問題）4.解決方法。（1） 生問：懷特森老師眼里為什么閃過狡黠的光芒？狡黠（老師設(shè)下的圈套）師改：狡黠的光芒中懷特森老師究竟想告訴我們點(diǎn)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀資料歡迎下載！什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子

7、“有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動(dòng)物從來都沒有過。你們筆記里記得都是錯(cuò)的，錯(cuò)的當(dāng)然就不能得分了。” “凱蒂旺普斯”事件的前因后果和老師的目的來理解，明白老師設(shè)圈套的目的又是什么？（為下一問題做鋪墊。）師：狡黠是什么意思？你從中感受到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生理解懷特森老師的本意不是去捉弄孩子們。（2）他希望我們從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么？（本板塊的重點(diǎn)問題）引導(dǎo)學(xué)生自己讀文感悟理解學(xué)生通過這節(jié)課學(xué)到了什么。引出“新懷疑主義”的句子。?逐漸的，我們懂得了，書本上寫的，老師說的，并不是一貫正確的，事實(shí)上沒有誰是一貫正確的。我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，用事實(shí)，用科學(xué)的方法、糾正錯(cuò)誤，而且應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)持真理的毅力。生

8、：希望我們記?。翰灰晃断嘈爬蠋熣f的或書本上寫的。希望我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)難忘的教訓(xùn)，并能大膽質(zhì)疑。希望我們以后能學(xué)會(huì)質(zhì)疑， 并用事實(shí)，科學(xué)的方法糾正錯(cuò)誤。希望我們能堅(jiān)持真理。本部分的重點(diǎn)朗讀指導(dǎo)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀資料歡迎下載！那你為什么要在課堂上鄭重其事地講？為什么還要考試？這種老師算什么老師？一股怒火升上了我的心頭，我

9、緊緊抿住嘴唇， 控制著自己不嚷出來。 教室里響起了不滿的議論聲。 （讀出我的心里變化，由喜歡老師到憤怒）朗讀指導(dǎo)： 1，由學(xué)生自由朗讀，初談體會(huì)。2.劃出動(dòng)作詞“抿”，嘗試“抿住”的力度，理解“抿住”的內(nèi)容，怕自己叫出來， 可能會(huì)叫什么？引導(dǎo)學(xué)生站在作者的角度理解。更好地輔助理解作者用“升”的用意。3.再次朗讀，達(dá)到高潮。小結(jié)學(xué)習(xí)方法：1. 我們最快速度瀏覽文章的內(nèi)容。2. 文章能讀懂的句子我們自我解讀，不再質(zhì)疑。3. 抓住文章的重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句子來質(zhì)疑。4. 嘗試提出有價(jià)值，能貫穿文章主題的問題？(學(xué)習(xí)方法的提示，是要求學(xué)生從基本的質(zhì)疑提升到有價(jià)值的質(zhì)疑) 三、學(xué)生帶著第一部分“質(zhì)疑”的方法

10、，學(xué)習(xí)（11-14段）老師把握問題：為什么課文兩次提到“正視”別人的眼睛？并不是所有的人都能認(rèn)識(shí)到這里面的價(jià)值。這句話中的價(jià)值指什么？重點(diǎn)解決問題：后者“凱蒂旺普斯”和前者的凱蒂旺普斯有什么不一樣？學(xué)法指導(dǎo)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀資料歡迎下載！1，學(xué)生默讀課文。（留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，好好思考）2，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（小轎車

11、事件，我們學(xué)會(huì)去尋找事實(shí)，科學(xué)的方法證明老師的說法是錯(cuò)誤的。正視老師的眼睛， 說明我們已經(jīng)養(yǎng)成了“質(zhì)疑”的好習(xí)慣，大膽地用到學(xué)習(xí)中去，正視鄰居的眼睛，說明我們已經(jīng)把“質(zhì)疑”帶到生活中去了）3，重點(diǎn)學(xué)習(xí)前后兩次出現(xiàn)的“凱蒂旺普斯”的區(qū)別。讓學(xué)生明白后者代替的是“讓我們記住教訓(xùn)”“凱蒂旺普斯”變成了一個(gè)象征， “質(zhì)疑”的象征。警告我們，提醒我們要時(shí)刻記得有“懷疑” ，就必須說出來，并找事實(shí)來論證。（出示：）逐漸的，我們懂得了，書本上寫的，老師說的，并不是一貫正確的，事實(shí)上沒有誰是一貫正確的。我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，用事實(shí)，用科學(xué)的方法，糾正錯(cuò)誤，而且應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)持真理的毅力。四師生總結(jié)?？粗鍟偨Y(jié)。加

12、深印象。完成懷特森老師是一個(gè)怎樣的老師？學(xué)完全文后，學(xué)生概括總結(jié)完成問題：懷特森老師是一個(gè)（）的老師。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀資料歡迎下載！板書時(shí)，特意設(shè)計(jì)把獨(dú)特的“特”寫成“”，看學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)問題，檢驗(yàn)這節(jié)課的效果。五、拓展延伸。是呀，懷特森老師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式教會(huì)了我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，

13、也運(yùn)用到了他們的生活中去。推薦同學(xué)們讀原文我最好的老師和作者寫的第一家爸爸銀行。加深對(duì)作者的了解。六板書設(shè)計(jì)：一個(gè)這樣的老師教法獨(dú)特 : 學(xué)會(huì)質(zhì)疑影響深遠(yuǎn)：學(xué)習(xí)方式學(xué)會(huì)探索生活方式精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀資料歡迎下載！教學(xué)反思：朗讀亮點(diǎn)：1. 朗讀我生氣，憤怒的句子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的內(nèi)心世界和作者產(chǎn)生共鳴，把作者的憤怒發(fā)揮

14、得淋漓盡致。2. 朗讀和鄰居“正視”的句子，我扮演鄰居，學(xué)生扮演作者。學(xué)生嚴(yán)肅地告訴我“你錯(cuò)了”，我追問，我錯(cuò)哪里？學(xué)生馬上接說 “懷特森老師不是在捉弄我們， 而是在教會(huì)我們學(xué)習(xí)的方法。我恍然大悟地說“哦！原來如此，是我錯(cuò)了?！?. 理解亮點(diǎn)：學(xué)生提到“狡黠的光芒”時(shí)，只是從表面的字義上去理解，我馬上提示學(xué)生：老師狡黠的光芒究竟想告訴我們點(diǎn)什么？他的目光里藏著什么內(nèi)容？學(xué)生很塊從文本中找到里相應(yīng)的句子解答。從而達(dá)到學(xué)習(xí)方法的遷移，馬上能聯(lián)系上下文解答“他想讓我們學(xué)到點(diǎn)什么？”這一問題。4. 本節(jié)課教會(huì)學(xué)生“質(zhì)疑” “揣摩”語句的方法。（1）難點(diǎn)質(zhì)疑，抓住課文中含義深刻、耐人尋味的語句進(jìn)行質(zhì)疑；

15、如第二部分作者又提到“凱蒂旺普斯“，還在其他老師的課堂上叫出來， 有什么含義？這是本文的難點(diǎn)，因?yàn)檫@告訴我們學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了”懷疑“的習(xí)慣，“凱蒂旺普斯“也是同學(xué)們心理難忘的教訓(xùn)，更是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀資料歡迎下載！（2）用語上質(zhì)疑，對(duì)文章運(yùn)用語言進(jìn)行質(zhì)疑，體會(huì)作者遣詞用語的良苦用心；“一股怒火升起來”為什么用“升”，能不能用其它詞代替，體現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？不足點(diǎn)：1.有一學(xué)生提到：他認(rèn)為“小橋車”事件不能算“學(xué)會(huì)了質(zhì)疑”。這是非常有創(chuàng)新思想的男同學(xué)， 但我沒能對(duì)他的行為給以高度的重視和評(píng)價(jià)，因?yàn)樗钦嬲w現(xiàn)了“新