鑒賞詩(shī)歌的形象及主旨（學(xué)生版）

1、鑒賞詩(shī)歌的形象及內(nèi)容主旨 板塊1、鑒賞人物形象學(xué)習(xí)要點(diǎn)1、什么是詩(shī)歌的形象2、如何鑒賞詩(shī)中人物形象學(xué)習(xí)內(nèi)容一、什么是詩(shī)歌的形象？ 詩(shī)歌的最大特征是抒情性和形象性。詩(shī)歌有直接和間接抒情兩種方式。間接抒情通過詩(shī)歌中的人事物景抒情，而這些便是詩(shī)歌的形象。所以說詩(shī)歌形象是情感的載體。那么準(zhǔn)確的把握形象，分析形象是理解詩(shī)歌主題思想的關(guān)鍵，也就成了鑒賞詩(shī)歌一把鑰匙。形象也叫藝術(shù)形象。詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。它包括以下三種：1、人物形象。詩(shī)中塑造的人物形象;詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己。有別于小說中的“我”（非作者

2、本人）。2、景象。抒情詩(shī)，往往是借助客觀景象（山川草木等）表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。3、物象。詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物(花鳥蟲魚)來(lái)表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩(shī)。二、鑒賞詩(shī)歌的人物形象（一）鑒賞人物形象要注意四點(diǎn)：1.、作品的情節(jié)對(duì)人物的刻畫。2.、抓主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理。3、環(huán)境對(duì)人物的烘托作用。4、詩(shī)中作者的評(píng)論。（二）常見提問模式：對(duì)這首詩(shī)中的XX形象做簡(jiǎn)要分析（三) 答案步驟：（1）什么形象；（2）分析形象的基本特征；（3）形象的意義（情感）。三、課堂舉例例1、閱讀李白獨(dú)坐敬亭山,分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，

3、孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。答：例2、 江雪    柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。這首詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象。參考答案：三、常見藝術(shù)形象類舉1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。3寄情山水、歸隱田

4、園的隱者形象。如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維。山居秋暝通過對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。4懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。登幽州臺(tái)歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。5矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子。6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟7獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征

5、伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8愛恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。四、課堂練習(xí)1、鑒賞抒情主人公形象在抒情詩(shī)歌中，詩(shī)人為了表達(dá)某種較強(qiáng)烈的感情，往往會(huì)設(shè)置一個(gè)“代言人”，并借此來(lái)表達(dá)愛憎是非、價(jià)值取向和人生追求等。這個(gè)“代言人”即為抒情主人公形象。從這個(gè)角度講，抒情主人公形象實(shí)際上是詩(shī)人自己，是“詩(shī)化了的作者”。鑒賞此類詩(shī)，要抓住抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作心理等特點(diǎn)，并要知人論世，從背景角度切入，才能更好地把握詩(shī)歌的主旨。 &#

6、160;（1）簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情 陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。2、鑒賞詩(shī)中他人形象 詩(shī)歌中的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻畫的人物形象。但無(wú)論是別人，還是自己，形象的背后一定有詩(shī)人站在那里，詩(shī)中所刻畫的任何形象都只不過是詩(shī)人的感情寄托而已。所以在鑒賞時(shí)，要結(jié)合詩(shī)人自己所處的環(huán)境、經(jīng)歷去思考。同時(shí)還應(yīng)注意作者對(duì)所寫人物的態(tài)度，人物形象的社會(huì)意義。 少年行 王維一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無(wú)。偏坐金鞍調(diào)白羽

7、，紛紛射殺五單于。少年行 李白五陵年少金市東，銀鞍白馬度春風(fēng)。落花踏盡游何處，笑入胡姬酒肆中。（1）兩首詩(shī)塑造的少年形象都很成功，但兩位少年形象又各有特點(diǎn)，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（2）王維和李白在詩(shī)中各表達(dá)了什么感情，請(qǐng)加以體悟。五、課外練習(xí)1、閱讀下面這首詞，試簡(jiǎn)析詞中主人公的形象。謁金門   馮延巳   風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。    斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉騷頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。注：挼，讀ruó，“揉搓”之意。2、閱讀下面的宋詞，然后回答問題。鷓鴣天

8、陸游家住蒼煙落照間，絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭臥看山。貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑！【注】寫該詞時(shí)陸游42歲，因投降派羅織罪名被免官，被迫隱居。玉瀣(xiè)：美酒名。黃庭：即黃庭經(jīng)，道家的經(jīng)典著作。(1) 這首詞的抒情主人公是一個(gè)什么樣的形象？(2)這一形象寄寓了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詞分析。板塊2、鑒賞內(nèi)容主旨（情感主旨類）一、 考查方向：1、 對(duì)所抒感情的理解2、 對(duì)詩(shī)歌深層含義的揭示3、 對(duì)詩(shī)歌主旨的理解二、題目類型：“表達(dá)了怎樣的思想感情”，“反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”，“表現(xiàn)了怎樣的情趣”，“主旨是什么”或結(jié)合意境提問，或就某

9、句某聯(lián)發(fā)問。三、解題格式：1、所抒感情（觀點(diǎn)態(tài)度）：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情（觀點(diǎn)態(tài)度）2、概括詩(shī)歌主旨：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)(總分總式)四、答題要領(lǐng)：兩點(diǎn)，一是根據(jù)詩(shī)句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩(shī)句具體寫了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描寫了抒發(fā)了”。五、課堂舉例例1、 閱讀分析這闕詞的內(nèi)容主旨。采桑子 歐陽(yáng)修天容水色西湖好，云物俱解。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰(shuí)羨驂鸞，人在舟中便是仙。 【解析指導(dǎo)】第一步認(rèn)真閱讀詩(shī)句，整體感知詩(shī)歌寫的大致意思。第二步明確詩(shī)中提到地點(diǎn)（西湖）、時(shí)間（

10、月夜），人物（詩(shī)人）、事件（蕩舟西湖）和主要景物（天容水色、鷗鷺閑眠、風(fēng)清月白），歸納時(shí)要善于摘錄詩(shī)中詞語(yǔ)組合。第三步，根據(jù)“卒章顯志”的特點(diǎn)揣摩詩(shī)人的思想主旨。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)或短語(yǔ)“誰(shuí)羨”、“便是仙”進(jìn)行讀解，詩(shī)句結(jié)尾句不再描寫，而發(fā)議論，這正是解讀主旨的關(guān)鍵。前面景色描寫非常寧?kù)o、美好，才會(huì)有“人在舟中便是仙”的感覺。例2、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。洛中訪袁拾遺不遇 孟浩然洛陽(yáng)訪才子， 江嶺作流人。聞?wù)f梅花早， 何如北地春。請(qǐng)分析概括本詩(shī)作者的觀點(diǎn)態(tài)度?！窘馕鲋笇?dǎo)】這是一首敘事的詩(shī)。寫自己到洛陽(yáng)去尋訪“才子”袁拾遺不遇，原來(lái)他被流放到江嶺去了。我們從才子”和“流人”的對(duì)比中可推知當(dāng)時(shí)政

11、治的黑暗和君主的昏庸。從三、四句我們還可以體味出作者的另一層感情來(lái)：作者深深掛念著被遠(yuǎn)地流放的袁拾遺。這首詩(shī)里包含了相當(dāng)復(fù)雜的情緒，既有不平，也有傷感；感情深沉，卻含而不露，是一首精煉而含蓄的小詩(shī)。小結(jié)：明確詩(shī)歌所寫的內(nèi)容(人、事、景、物)；通過所寫的內(nèi)容，揣摩詩(shī)人抒發(fā)的感情，闡發(fā)的觀點(diǎn)態(tài)度，表現(xiàn)的人生志趣(或感情、道理、情趣)。六、答題常用詞例舉1、思想憂國(guó)憂民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場(chǎng)之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨等。

12、2、情感寂寞（愁緒萬(wàn)端、欲說還休、凄清冷落、感傷失落、報(bào)國(guó)無(wú)門、物是人非）、超脫（寄情山水、向往安寧）、豪放（詠史述志、狀景抒懷）、婉約（閨中獨(dú)處、思念情郎、淚灑樓臺(tái)、月影自憐）、思鄉(xiāng)、懷友、題贈(zèng)。愉悅、欣喜；郁悶、憂愁；孤獨(dú)、凄清；悲觀、失落、傷感；激昂、奔放；樂觀、豁達(dá)、仰慕、激憤；恬淡、閑適等。 憂國(guó)傷時(shí)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧過華清宮反映離亂的痛苦 如：杜甫春望同情人民的疾苦 如：茅屋為秋風(fēng)所破歌、白居易賣炭翁對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 如：杜甫登樓 建功報(bào)國(guó)建功立業(yè)的渴望 如：曹操龜雖壽、陸游書憤保家衛(wèi)國(guó)的決心 如：王昌齡從軍行報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷 如：辛棄疾京口北固亭懷古丑奴兒少年不

13、識(shí)愁滋味山河淪喪的痛苦 如：陸游示兒、文天祥過零丁洋年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾水調(diào)歌頭赤壁懷古揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫兵車行理想不為人知的愁苦心情 如：屈原涉江 思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思 如：孟浩然宿建德江、溫庭筠商山早行思親念友 如：王維九月九日憶山東兄弟、蘇軾江城子十年生死兩茫茫邊關(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹漁家傲塞下秋來(lái)風(fēng)景異閨中懷人 如：王昌齡閨怨、歐陽(yáng)修踏莎行候館梅殘，溪橋柳細(xì)、李白樂府(長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲) 生活雜感寄情山水、田園的悠閑 如：王維山居秋暝、孟浩然過故人莊昔勝今衰的感慨 如：姜夔揚(yáng)州慢、劉禹錫烏衣巷借古諷今的情懷 如：辛棄疾京口北固亭懷古青春易逝的傷感 如：李清照如夢(mèng)令

14、昨夜雨疏風(fēng)驟仕途失意的苦悶 如：白居易琵琶行、蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有告慰平生的喜悅 如：杜甫春夜喜雨聞官軍收河南河北、辛棄疾西江月明月別枝驚鵲送別感懷依依不舍的留念。如：柳永雨霖鈴、王維渭城曲情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。如：王勃送杜少府之任蜀川坦陳心志的告白。如：王昌齡芙蓉樓送辛漸評(píng)價(jià)主旨類常用術(shù)語(yǔ)：深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長(zhǎng) 耐人尋味言近旨遠(yuǎn)：語(yǔ)言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。言簡(jiǎn)意豐：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富。意在言外 言外之意 言在此而意在彼 弦外音，味外味 言有盡而意無(wú)窮：含蓄蘊(yùn)藉、委婉；不著一字，盡得風(fēng)流。七、課堂練習(xí)1、閱讀分析這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人怎樣的思想情緒？村夜 白居易霜草蒼蒼蟲切切，村

15、南村北行人絕。獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪。2、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。 小齋即事 劉一止憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬(wàn)事妨。雖此二物隨，不系有興亡。劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。局：指棋盤。 作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）八、課外練習(xí)1、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（6分）武夷山中（宋）謝枋得十年無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇， 幾生修得到梅花？【注】謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。十年：宋德祐元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。（1）這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣德思想感情？（3分）（2）“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）2、閱讀下面一首詞，解答1-2題。摸魚兒 辛棄疾淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。更能消幾番風(fēng)雨？匆匆春又歸去。惜春長(zhǎng)怕花開早，何況落紅無(wú)數(shù)。春且住!見說道、天涯芳草無(wú)歸路。怨春不語(yǔ)，算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。 長(zhǎng)門事，準(zhǔn)擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒。千金難買相如賦