激發(fā)興趣使中學(xué)英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)

1、激發(fā)興趣，使中學(xué)英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)周媛玲內(nèi)蒙古烏海市蒙古族中學(xué)016000英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言教學(xué)具有它的特殊性，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng) 所。如何充分利用這個(gè)場(chǎng)所，改變沉悶的課堂教學(xué)，讓學(xué)牛積極、主動(dòng)地參與到 課堂活動(dòng)中來(lái)，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)，并在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)、 運(yùn)用知識(shí)呢？教學(xué)中我主要做到了下面幾點(diǎn)：一、以“情”激“活”古語(yǔ)云：親其師，信其道。如果一個(gè)教師關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)配 合、尊敬老師，并把對(duì)教師的愛(ài)轉(zhuǎn)移到他所教的學(xué)科上，因而課堂上會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講、 積極思考問(wèn)題、踴躍發(fā)言。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：要善待每一位學(xué)牛，要以情 感化每一位學(xué)牛，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系；多與

2、學(xué)生交流、談心，要耐心細(xì) 致地啟發(fā)、誘導(dǎo)他們，解決他們學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題，做學(xué)生的知心朋友；還要不 斷發(fā)掘?qū)W牛身上的閃光點(diǎn)，妥善安排不同層次的學(xué)牛進(jìn)行交流活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生某方 面有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)用"you’re a clever boy/girl”、“great”、"very good”、 "well done"等進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他們嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自 信心。課堂上我注重師?；?dòng)、平等參與，從而改變了教師一味傳授、學(xué)生被 動(dòng)接受的不良局面，拉近了師生之間的距離。學(xué)生人人認(rèn)真準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)積極參與， 變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，營(yíng)造

3、了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂活躍起來(lái)。二、以“趣”激“活”愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師的確，興趣會(huì)促使一個(gè)人全身心 地投入并積極主動(dòng)地探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。興趣是中學(xué) 牛學(xué)好英語(yǔ)不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力，是使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)的決定性因素。因此 教學(xué)中我注重激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法把學(xué)牛吸引到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，使他 們用高昂的熱情、探究的精神、旺盛的精力投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。每接手一個(gè)新班時(shí)，我都會(huì)用流利的英語(yǔ)向?qū)W生作自我介紹，為他們提 供一些學(xué)習(xí)方法并給他們送上祝語(yǔ)，讓他們深深地感到：英語(yǔ)就和中文i樣只是 一種語(yǔ)言，只要認(rèn)真對(duì)待，要學(xué)好它并不難，進(jìn)而深深地喜歡上它。接著我會(huì)根

4、 據(jù)中學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好勝、接受能力強(qiáng)的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極開(kāi)展 各種內(nèi)容豐富、形式多樣的課堂活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、英語(yǔ)角、英語(yǔ)書(shū) 法比賽等，給學(xué)生展現(xiàn)自己才華的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同吋，要將教師 的抽象講解轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活化的活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)"ask and show the way”、"go shopping”、"see the doctor"、"animals i nthezoo”等教學(xué)內(nèi)容吋，我引導(dǎo)學(xué)生先把教室布置成街道、商店、 醫(yī)院、動(dòng)物園等，再讓學(xué)生根據(jù)情境展開(kāi)想象，把自己當(dāng)成問(wèn)路者、指路者、售 貨員、醫(yī)生等不同

5、角色，分角色進(jìn)行表演；最后指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行 pairworko因這樣的情境活動(dòng)把知識(shí)性和趣味性融為一體，內(nèi)容更具體、生動(dòng)、 貼近生活，學(xué)生易于接受，興趣盎然，熱情頗高，課堂上呈現(xiàn)出人人爭(zhēng)表演的熱 烈場(chǎng)面。課堂上我還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，在教學(xué)過(guò)程中穿插相關(guān)的故事、歌曲、謎語(yǔ)、 幽默、繞口令等，這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生在玩 中學(xué)、玩中用，身臨學(xué)習(xí)情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又活躍了課堂氣氛。三、以“法”激“活”我們都知道：教學(xué)有法，但無(wú)定法。單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是 一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。要使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)，就離不 開(kāi)各種教學(xué)方法的

6、靈活運(yùn)用。因此，教學(xué)過(guò)程中我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，因材 施教，不斷變換教學(xué)方法，讓學(xué)生吋吋有新鮮感，刻刻吸引學(xué)生的注意力，充分 激活課堂的學(xué)習(xí)氣氛。如在教授"what does your mother do? ”這一話題時(shí)，我 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，合理地運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法：1 掛圖展示：先呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)名稱(chēng)的單詞。2.動(dòng)作表演：由一學(xué)生表演動(dòng)作，其他學(xué)生用“you’re a/an”說(shuō)出他的職業(yè)。3幻燈呈現(xiàn)：利用幻燈機(jī)放映圖片，師生問(wèn)答，操練句型“whatdoes he/she do? he/she is a/an”。4.講述競(jìng)猜：由一學(xué)生介紹他的

7、職業(yè)特點(diǎn)和工作地點(diǎn)，其他學(xué)生把他的 職業(yè)猜出來(lái)。5游戲互動(dòng)：讓一名學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)職業(yè)轉(zhuǎn)盤(pán)，師生問(wèn)答。sa： are youa/an-? sb： yes, i am./no, l’m not.6練習(xí)鞏固：通過(guò)做練習(xí)，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)內(nèi)容并學(xué)會(huì)靈活 運(yùn)用。靈活多變的教學(xué)方法，一環(huán)緊扌ii一環(huán)，使學(xué)習(xí)高潮迭起，無(wú)論是問(wèn)的還 是答的、表演的還是競(jìng)猜的學(xué)生，都全神貫注地投入到課堂活動(dòng)中來(lái)，個(gè)個(gè)躍躍 欲試。四、以“精”激“活”板書(shū)是課堂教學(xué)中的重要組成部分，也是突出教學(xué)重難點(diǎn)、提高課堂教 學(xué)效果的必要手段，更是激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不可缺少的一部分。因此，教學(xué)過(guò)程 中我總是精心設(shè)計(jì)好板書(shū)，當(dāng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到某一環(huán)節(jié)吋，我及吋板書(shū)，提醒學(xué) 生應(yīng)注意的地方，讓學(xué)生的思維活動(dòng)緊緊圍繞著教學(xué)內(nèi)容而展開(kāi)。板書(shū)時(shí)我盡量 做到書(shū)寫(xiě)工整，重難點(diǎn)突出，條理分明，布局合理。精心設(shè)計(jì)的板書(shū)在整個(gè)課堂 教學(xué)中起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一目了然，易于接受并能很好運(yùn) 用，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，積極去探索