金色的草地教學(xué)的設(shè)計(jì)

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)興小學(xué)劉紅云一、教材分析：本文寫(xiě)了一個(gè)有趣的故事?！拔摇奔掖扒暗牟莸厣嫌性S多蒲公英， 每當(dāng)它開(kāi)放時(shí)，草地就變成了金黃色。“我”和弟弟常在這片草地上玩耍，這些蒲公英給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里，“我” 發(fā)現(xiàn)蒲公英早晚是合攏的，只有中午才張開(kāi)黃色的花，草地也因此而 變成金色的，從那時(shí)起，蒲公英成了“我們”最喜愛(ài)的花?？蓯?ài)的草地和有趣的蒲公英給“我們”的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給 “我們”帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。文章抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之 情，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)目標(biāo)知能目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“釣、攏”兩個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)課后“耍、裝、勁、絨”等 13個(gè)生字，正確讀

2、寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等 14個(gè)詞語(yǔ)。2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英 玩樂(lè)的情形，能用自己的話解釋草地變色的原因。3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給生活帶來(lái)的樂(lè)趣，增 強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。4、體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)歷的有趣事情或 獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、 走進(jìn)大自 然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年， 養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。方法習(xí)慣：學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，

3、 體驗(yàn)大 自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增 強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要 性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的 美。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蒲公英的圖片六、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)10個(gè)生字。積累部分好詞句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文，能用自己的話解釋草地變色的原因。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天有個(gè)小朋友問(wèn)我“金色的草地”可不可以說(shuō)， 你們說(shuō)可以嗎？2、草地為什么會(huì)是金色的呢？請(qǐng)同學(xué)到文中去找一找答案好 嗎？（設(shè)計(jì)意圖：利用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

4、。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。1. （配音樂(lè)）教師范讀課文。2. 自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地 方多讀幾遍。3. 反饋：檢查生字詞：玩耍謝寥沙絨毛假裝釣魚(yú)觀察花瓣合攏手 掌有趣使勁引人注目 一本正經(jīng)（1）檢查讀音（2）檢查字形三、再讀課文，了解大意師：咱們現(xiàn)在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，思考一下：草地為什么會(huì)是金色的？1、自由朗讀2、交流預(yù)設(shè)答案：上面長(zhǎng)滿了蒲公英，草地才變成金色的。蒲公英的資料：誰(shuí)了解蒲公英？（結(jié)合課文插圖介紹蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。蒲公英，多 年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃 色，

5、頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。）課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，蒲公英并不陌生，只是對(duì)于 這些大自然隨處可見(jiàn)的小花草沒(méi)有重視， 沒(méi)有注意。所以認(rèn)識(shí)蒲公英 不困難，意在讓學(xué)生明白平常不起眼的東西也有很大的作用。）四、精讀課文，理解草地的顏色變化與蒲公英的關(guān)系1、自讀課文，提出問(wèn)題： 學(xué)生質(zhì)疑：老師估計(jì)學(xué)生的問(wèn)題有： 鄉(xiāng)下是什么地方？ 為什么蒲公英開(kāi)花的時(shí)候，是我和弟弟最開(kāi)心的日子？ 什么叫不引人注目？ 我的新發(fā)現(xiàn)是什么？ 草地的顏色是做夢(mèng)變化的？ 為什么會(huì)有這樣的變化？ 蒲公英為什么成了我們最喜愛(ài)的花？ 能解決的問(wèn)題，學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決。

6、 把學(xué)生的問(wèn)題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？2、自主探究，解決問(wèn)題讓學(xué)生米取自己喜歡的方式來(lái)解決問(wèn)題。 出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察，直觀上的不同。(1) 自由組合，分小組討論。老師行間巡視。(2) 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：教師相機(jī)板書(shū)。結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開(kāi)黃 花、蒲公英種子的畫(huà)片。(設(shè)計(jì)意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，和小伙伴一起來(lái)解決問(wèn)題。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。)五、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字1. 投影出示田字格中的生字自讀2. 學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己 的識(shí)字方法。例：“而”下加“女”，耍耍?！皵_”添一撇，攏攏攏“衣”服長(zhǎng)肥

7、，裝裝裝“取”字會(huì)“走”真有趣3. 指導(dǎo)寫(xiě)字a、讓學(xué)生觀察生字的比畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)。d、師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿 勢(shì)。e、鞏固檢查。六、作業(yè)1、完成生字抄寫(xiě)本2、練習(xí)有感情地朗讀課文，并讀給家里人聽(tīng)。3、從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，積累下來(lái)。4、請(qǐng)用你學(xué)會(huì)的觀察方法仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹(shù)木 七、板書(shū)設(shè)計(jì)2.金色的草地早晨中午傍晚蒲公英的花朵合攏張開(kāi)合攏草地的顏色綠色金色綠色第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)，增 強(qiáng)熱愛(ài)大自然的

8、感情。2、激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣，學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng) 成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示生字詞加以鞏固2、師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地會(huì)變成金 色的是因?yàn)樯厦骈L(zhǎng)滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地 是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開(kāi)的，草地是金色的，傍晚，花 朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的（生接：可愛(ài)）， 這蒲公英是多么的（生接：有趣啊）。二、精讀課文第二、四自然段。1、引入學(xué)習(xí)第四自然段。師：從那時(shí)起一一生：接讀下面的句子師：蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花，除了因?yàn)樗幕ǘ淠軓堥_(kāi)、 合攏，使草地變顏色外，還因?yàn)槭裁?？生：我們總?/p>

9、在這片草地上尋開(kāi)心，這片草地為我們帶來(lái)了無(wú)窮 的樂(lè)趣。師：請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文相關(guān)段落， 看看從哪里可以看出蒲 公英為我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。2、學(xué)習(xí)課文第二段。看大家讀得笑瞇瞇的，肯定發(fā)現(xiàn)了不少快樂(lè)的地方，誰(shuí)愿意來(lái)讀 一讀？（1）學(xué)生讀（2）理解“一本正經(jīng)”師：誰(shuí)來(lái)裝著“我”一本正經(jīng)的樣子來(lái)喊一喊。生：謝廖沙師：叫我嗎？有什么事？（聽(tīng)到你喊弟弟，好象真的 有什么事跟弟弟說(shuō)似的，連老師都被你騙了等在情景中指導(dǎo)學(xué)生朗 讀）師：好象真的有什么事要說(shuō)，沒(méi)事卻裝著有事的樣子用課文中的 一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，那就是“一本正經(jīng)”。（指導(dǎo)朗讀）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)著從具體的詞語(yǔ)中體會(huì)感情，通過(guò)朗讀加深對(duì)詞 語(yǔ)的理解。）師

10、：聽(tīng)了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色 的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前?？?，他們笑得多燦爛呀！他 們玩得多開(kāi)心，多有意思?。。ǔ鍪菊n件或課文的插圖）你能根據(jù)課 文的內(nèi)容演一演嗎？（3）.演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。（4）.匯報(bào)表演。師：真開(kāi)心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一 起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是一一生：齊讀第一自然段。這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來(lái)了不少 快樂(lè)。想象一下，它還給我們帶來(lái)了哪些快樂(lè)？（想象說(shuō)話）（5）這片草地帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。真是一一學(xué)生接讀：多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！師：從此一

11、一生接：蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和 我們一起起床。（6）理解“一起睡覺(jué)，一起起床”的含義。3、引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)植物，愛(ài)護(hù)大自然。師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且它還是藥材呢。雖然它看 起來(lái)是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨 處可見(jiàn)，不被人們重視，可是它們對(duì)人類(lèi)卻非常有用。你知道哪些東 西嗎？能向大家介紹一下嗎？總結(jié)：大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才 能知道。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí) 慣，才能捕捉生活中不易被發(fā)現(xiàn)的角落，）三、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。四、拓展延伸，實(shí)踐探索1、你特別喜歡課文中的哪一部分？大聲地讀出來(lái)。2、請(qǐng)你用學(xué)會(huì)