長江大學精品課程建設評估指標內(nèi)涵及標準

1、長江大學精品課程建設評估指標內(nèi)涵及標準一級指標二級指標主要觀測點內(nèi)涵及標準分值評價等級ABCDA級C級1.00.80.60.4師資 隊伍 （25 分）1.1隊伍結構學歷結構具有研究生學位教師比例80%（其中博士學位 教師20%。具有研究生學位教師比例 60 %70%。2職稱結構高級職稱教師比例50%。高級職稱教師比例 30 %40%。2年齡結構高級職稱教師平均年齡W 45歲，年齡結構合理， 形成合理梯隊。高級職稱教師平均年齡 5055歲。11.2主講教師教學獎勵每年有教師獲得學校教學質(zhì)量獎。有教師獲得學校教學質(zhì)量獎。3高級職稱教 師上課率每學年高級職稱教師的上課率達到100%。每學年高級職稱教

2、師的上課率達到90%95%。21.3師資培養(yǎng)青年教師及新教師培養(yǎng)培養(yǎng)計劃具體，措施得力，執(zhí)行情況好，成效顯 著。有培養(yǎng)計劃，有措施，有效果。31.4教學研究教學研究論文年人均公開發(fā)表教學研究論文1篇以上年人均公開發(fā)表教學研究論文0.5篇以上2教學研究項目近2年參加校級及以上教研項目的教師人數(shù)/教師總數(shù)70%,主持有省級及以上教研項目或教 學成果獎。近2年參加校級及以上教研項目的教師人數(shù)/教師總數(shù)達50%60%，主持有校級及以上教研項目 或教學成果獎。3教研活動有計劃、有內(nèi)容，有記錄，成效顯著，每月開展 2次以上。有計劃、有內(nèi)容，有記錄，有一定成效，每月開 展1次以上。21.5學術水平科研項目與

3、成 果專業(yè)課：有60%的教師參加科學研究、 編寫學 術專著或統(tǒng)編教材，年人均公開發(fā)表學術論文 2 篇以上。公共基礎課、學課基礎課：有20%的教師參加 科學研究、編寫學術專者或統(tǒng)編教材，年人均公 開發(fā)表學術論文1篇及以上。專業(yè)課：有45%55%的教師參加科學研究、編 寫學術專著或統(tǒng)編教材。年人均公開發(fā)表學術論 文1篇。公共基礎課、學課基礎課：有10%15%的教師參加科學研究、編寫學術專者或統(tǒng)編教材，年人 均公開發(fā)表學術論文 0.5篇。3學術活動經(jīng)常參加國內(nèi)外學術交流活動，年人均一次及以上。能夠參加國內(nèi)外學術交流活動，年人均0.5次。2一級指標二級指標主要觀測點內(nèi)涵及標準分值評價等級ABCDA級C

4、級1.00.80.60.4教學條件（15 分）2.1教材建設教材選用選用獲國家、?。ú浚┘壀剝?yōu)秀教材，國家規(guī)劃 教材；實驗教材配套齊全。選用近3年新出版的統(tǒng)編教材；實驗教材配套齊 全。2教學參考書有與本課程密切相關的內(nèi)容新穎的教學參考資 料，為學生的自主學習和研究性學習開列并提供 了有效的文獻資料，自編有相關的教學參考書。有基本齊全的適用于本課程的教學參考資料。22.2實踐教學條件*2.2.A實驗有滿足教學要求的實驗室和實驗設備，實驗開出率達到100%。實驗室和實驗設備基本滿足教學要求，實驗開出 率達到90%95%。52.2.B實習、實踐基地有滿足課程教學需要的、相對固定的實習、 實踐基地。有

5、基本滿足課程教學需要的實習、實踐場所。2.3網(wǎng)絡教學環(huán)境網(wǎng)絡教學資源建有課程教學網(wǎng)站，網(wǎng)絡資源內(nèi)容豐富，功能齊 全，并能經(jīng)常更新與維護，并能經(jīng)常更新與維護； 運行良好；在教學中發(fā)揮了明顯作用。建有課程教學網(wǎng)站， 及時更新與維護，運行正常， 在教學中發(fā)揮了一定作用。6教學 內(nèi)容 （20 分）3.1課程內(nèi)容*3.1.A理論課程內(nèi)容設計有符合教學要求的教學大綱，教學內(nèi)容新穎，信息量大；及時把教研科研成果或?qū)W科最新發(fā)展成 果引入教學；課程內(nèi)容經(jīng)典與現(xiàn)代的關系處理得 當。有教學大綱，教學內(nèi)容豐富，信息量大，能反映 學科最新發(fā)展成果。123.1.B實驗課程內(nèi)容設計有符合教學要求的教學大綱，課程內(nèi)容的技術性

6、、 綜合性和探索性的關系處理得當，有效地培養(yǎng)學 生的創(chuàng)新思維能力和獨立地分析問題、解決問題 的能力。有設計性和綜合性的實驗內(nèi)容，能培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。3.2教學內(nèi)容組織與安排教學內(nèi)容安排理論聯(lián)系實際，重點難點突出，融知識傳授、能 力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課內(nèi)課外結合；教書 育人效果明顯。理論聯(lián)系實際，注重基本理論、基本知識和基本技 能的培養(yǎng)，能教書育人8一級 指標二級 指標主要觀測點內(nèi)涵及標準分 值評價等級備注ABCDA級C級1.00.80.60.4教學 方法 與手 段（15 分）4.1教學方法教學方法與 效果靈活運用多種先進的教學方法，因材施教；能有效調(diào)動學生的學習積極性，促進

7、學生積極思考， 培養(yǎng)學生的獨立學習能力。能夠運用多種教學方法，對調(diào)動學生的學習積極 性，促進學生積極思考有一定促進作用。84.2教學手段現(xiàn)代教育技 術的應用恰當、充分地使用現(xiàn)代教育技術手段，并在激發(fā)學生學習興趣和提高教學效果方面取得實效。能較好使用現(xiàn)代教育技術手段。7教學 效果 （25 分）5.1專家評價評價結果專家聽課評價教師教學優(yōu)良率90%專家聽課評價教師教學優(yōu)良率80%- 85%105.2學生評價評價結果近2年課堂教學質(zhì)量評價優(yōu)良率 90%近2年課堂教學質(zhì)量評價優(yōu)良率80% 85%85.3考試考試成績有符合課程特點和教學內(nèi)容的考試方法，注重對學生能力的考核；試題質(zhì)量高；學生成績分布合 理

8、。較注重對學生能力的考核；試題質(zhì)量較高；成績 分布較合理。7課程 特色說明：1.精品課程是指具有特色和一流教學水平的優(yōu)秀課程。精品課程建設要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并 能恰當運用現(xiàn)代教學技術、方法與手段，教學效果顯著，具有示范性和輻射推廣作用。2本方案采取定量評價與定性評價相結合的方法，以提高評價結果的可靠性與可比性。評估分為綜合評估與特色評估兩部分，采用百分制記分，其中綜合評 估占80%特色評估占 20%3課程特色系課程建設過程中形成的，在教學內(nèi)容、教學條件、教學方法與手段等方面具備的比較持久穩(wěn)定的獨特性且該性質(zhì)能產(chǎn)生優(yōu)異的教學效果。4表中只給出了 A級及C級，介于A級和C級之間的為B級，低于C級的為D級。5計算辦法：MkE KiMi，其中M為綜合評估成績，Ki為評分等級系數(shù)，A、B、C D的系數(shù)分別為1.0、0.8、0.6、