2022年希望在教育

1、學習必備歡迎下載第七課希望在教育說課1教材本課是第二單元 物華天寶中的第三篇課文。這一單元的內(nèi)容是圍繞著我國人口與資源問題展開的，其中分別講到了我國人口數(shù)量的龐大、各種資源的有限與分布不均衡等內(nèi)容。在第一、第二課中學生已經(jīng)對我國人口數(shù)量的龐大、分布不均，資源等內(nèi)容有了了解，這一課著重學習的是關(guān)于“教育”的問題。2學情教材中提到的經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的教育狀況以及“希望工程”等內(nèi)容，學生并不一定都能了解、理解。因此，這一課的教學重點將定在幫助學生理解教育對提高人口質(zhì)量的重要意義，并在了解了國家對教育的投入與支持后，能盡自己所能，為希望工程出力。3教學目標在教學中，我們擬定的教學目標是：讓學生通過課堂學

2、習從而認識到為何“希望在教育”，即教育的重要性：對提高人口質(zhì)量的意義；由此知道希望工程的由來與發(fā)展； 最后在了解了國家對教育的投入與支持后，盡自己所能，為希望工程出力。4教法在教學中，結(jié)合學生日常生活經(jīng)驗的交流、 媒體演示、前后對照，讓學生對于“教育”這個概念有準確的認識。為學生創(chuàng)設(shè)感性認識的教學環(huán)節(jié)，以資料學習、調(diào)查研究、合理想象等方式，幫助學生深入理精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載解“希望在教育”的內(nèi)在含義。5學法課前準備時布置學生關(guān)注生活學習的校園環(huán)境，以幫助

3、在課堂上理解“教育”的含義。教學難點的解決，主要通過課堂上引導學生的看看、想想、說說等方式，在這個過程中同時穿插合作學習、個別學習的方式，來解決“希望在教育”的中心主題。6實施本篇課文的內(nèi)容可以用一課時的時間來完成。在這一課的教學中，主要安排了四個活動的體驗。首先讓學生交流課前對學校硬件環(huán)境觀察的情況，教師根據(jù)學生交流的情況隨機運用媒體出示相應(yīng)的圖片。這時，適時地出示學校過去的圖片，由此引到過去的校園環(huán)境，請學生回憶，在這個過程中，引導學生思考今天我們的校舍會有如此大的改變，是投入了許多資金的。這筆巨額的資金是由誰投入的呢？學生很自然答道：“國家”。這樣也就很自然過渡到了第二個教學環(huán)節(jié)。第二個

4、環(huán)節(jié)， 我請學生們分組了解新中國成立以來，有關(guān)國家對教育的關(guān)注、 投入的情況， 與此同時思考國家為何投入那么多？如此重視教育呢？在學生難以解決這個問題時，教師講解故事園中的前半段故事，幫助學生理解并悟出“治窮先治愚” ，因此教育是重要的，從而引出課題。緊接著的第三個環(huán)節(jié)，采用教師的過渡引導學生分組書面調(diào)查：了解書中介紹的教育基礎(chǔ)設(shè)施比較落后的資料以及群英譜故事，精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載在小組內(nèi)完成調(diào)查表，根據(jù)調(diào)查表中的“不發(fā)達地區(qū)教育的困難有哪些”、 “不發(fā)

5、達地區(qū)人們用什么克服困難”以及“你的感受”，小結(jié)概括“教育”所包含的內(nèi)容：學生、校舍（硬件、軟件），隨機板書。然后運用媒體介紹“希望工程”資料。第四個環(huán)節(jié)，在第三環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上， 檢驗學生對“希望工程”的理解，設(shè)計學生展開合理想象， 補充完整故事園中的故事。 然后請學生談?wù)勛约耗転椤跋Ｍこ獭弊鲂┦裁?，即激發(fā)他們珍惜現(xiàn)有的學習條件。最后的小結(jié)，將想法、語言提升到實際活動的層面，鼓勵學生與希望小學的師生們交朋友。本課的板書設(shè)計為：學生7、希望在教育硬件校舍軟件教學設(shè)計1教學目標（1）認識教育對提高人口質(zhì)量的意義。（2）知道希望工程的由來與發(fā)展。（3）盡自己所能，為希望工程出力。2教學內(nèi)容精品學習資料

6、 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載本課一課時完成教學目標（1） 、 （2）和（3） ，即教學過程設(shè)計中的活動一到活動四，將教材中七色光、故事園、e 鏈接等內(nèi)容相互交織貫穿其中，與此同時，將國家對教育的關(guān)注、投入的資料補充介紹加入。3教學重點、難點認識教育對提高人口質(zhì)量的意義。4教學方式、方法和教學策略運用交流、體驗的教學模式，讓學生通過耳聽、眼見來感知自己不知的內(nèi)容， 從而引發(fā)學生關(guān)注貧困失學兒童的生活學習狀況，激發(fā)珍惜現(xiàn)有學習條件的共識。5教學準備（1）教師：媒體制作，安排課堂

7、座位（分小組坐）。（2）學生：對校園硬件環(huán)境進行觀察。6教學過程設(shè)計活動一：交流校園環(huán)境調(diào)查，感受教育環(huán)境的變化。1、 生交流課前對學校硬件環(huán)境觀察的情況。師據(jù)生交流隨機運用媒體出示學校環(huán)境圖片。2、 過渡提問： 我們學習生活的這個現(xiàn)代化的校園在一年前，并不是這個樣子，那個時候的模樣還有誰記得？生交流學校過去的環(huán)境情況。3、 小結(jié)過渡： 是的，這樣的校舍對我們的學習生活會產(chǎn)生很大的不便。今天我們的校舍會有如此大的改變，是投入了許多資金的。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎

8、下載這筆巨額的資金是由誰投入的呢？國家?；顒佣汉献鲗W習，認識教育對提高人口質(zhì)量的意義。1、 過渡：新中國成立以來， 國家對教育的關(guān)注、 投入情況是怎樣的？2、 學生分組，根據(jù)下發(fā)的資料袋（除了“七色光”中介紹的文字、圖片資料之外，再用圖表的形式補充介紹國家投入的資金占國民總產(chǎn)值的數(shù)據(jù)資料。） ，思考：國家為何要如此重視教育呢？3、 集體交流。4、 幫助學生理解，講故事（注： “故事園”中故事只講到“因窮就簡辦小學。 ”）隨機媒體出示：“治窮先治愚”隨機板書：希望在教育活動三：書面調(diào)查，知道希望工程的由來與發(fā)展。1、 過渡：雖然國家對教育投入的很大， 但是由于經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡，在一些經(jīng)濟不發(fā)

9、達的地區(qū)，教育基礎(chǔ)設(shè)施還是比較落后的。2、學生分組書面調(diào)查：了解書中介紹的教育基礎(chǔ)設(shè)施比較落后的資料以及群英譜故事，在小組內(nèi)完成調(diào)查表。附調(diào)查表：不發(fā)達地區(qū)教育的困難不發(fā)達地區(qū)人們用什么克服困難你的感受精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載（注：表格的格數(shù)學生可以根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)增加、減少。）3、 集體交流。根據(jù)學生回答隨機板書：學生、校舍（硬件、軟件）4、 小結(jié)：不發(fā)達地區(qū)人們在教育上所遇到的困難，國家也關(guān)注到了。媒體介紹“希望工程”資料?；顒铀模罕M自己所能，為希望工程出

10、力。1、 過渡：還記得剛才我們了解到的西部地區(qū)那個偏僻的村莊嗎？他們那兒也得到了希望工程的捐助。得到捐助的小學會有什么變化？生展開想象、補充完故事。2、提問：我們也能為不發(fā)達地區(qū)孩子們做些什么嗎？能做什么？（目的：激發(fā)學生珍惜現(xiàn)有的學習條件。）3、 根據(jù)學生的交流，小結(jié)：這節(jié)課上我們了解到了很多平時不被我們所了解的事情，那些貧困山區(qū)的孩子、老師們，他們生活學習的環(huán)境是那樣的難以想象，真令人感慨， 你有什么想私下里向他們表達，請你課后寫在心愿卡上，試著與希望小學的師生們交朋友。4、 課后作業(yè)布置寫一份給希望小學孩子們、老師們的信。教學反思這一課的教學目標主要是讓學生通過課堂學習從而認識到為何精品

11、學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載“希望在教育”，即教育的重要性：對提高人口質(zhì)量的意義；由此知道希望工程的由來與發(fā)展；最后在了解了國家對教育的投入與支持后，盡自己所能，為希望工程出力。在教學活動實施的整個過程中，學生基本能達到預(yù)設(shè)的教學目標，情感上有了一定的觸動。教材中提到的經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的教育狀況以及“希望工程”等內(nèi)容，學生并不一定都能了解、理解，就算是“教育”兩字，學生們中大部分也只是認為就是“學習” 。而以上這些關(guān)鍵詞卻都是本課的重點、學生必需要了解、理解。為了解決

12、這個難題，課前，我安排學生對生活的這個熟悉的校舍進行一個全面的觀察，由這個觀察交流導入本堂課，隨后的新舊校園比較，就很自然地引入了“教育環(huán)境”這個感念，那么在潛移默化中，學生就很容易很自然地理解“教育”不單單只是指個體的“學習”，包括“教育環(huán)境”等其他內(nèi)容，是個很寬泛的概念，這樣也就為下面要提到的“希望工程”等內(nèi)容的理解做了鋪墊。將教材與學生日常生活聯(lián)系起來的教學方法，在解決一些學生不了解、 不理解的教學內(nèi)容時，往往能起到意想不到的效果， 這樣既是降低了教學難度，又讓學生在無聲無息中解決了需要理解掌握的內(nèi)容。在本堂課中，我有意將故事園中的故事分為兩段，前一段放在幫助學生理解為什么“希望在教育”

13、這個理解難點上；而后一段放在清學生合理想象，得到“希望工程”捐助后，山區(qū)小學會有的變化?？梢哉f這個故事其實就成了解決本課重點的一把鑰匙：前一段，要求學生憑空說“國家為何那么重視教育？” ，是有相當難度的，這個問題不解決，那么就更難理解“希望在教育”這個本課中心主題了，在研讀教材之后精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載我突然發(fā)現(xiàn)，故事園中的這個故事能夠很好地幫助學生理解這個難點，有機地運用好教材資源，真是能起到事半功倍的效果呀！講解了“希望工程”，那么又如何檢驗學生是否真的理解了呢，通過故事后半段的合理想象，一方面能及時發(fā)現(xiàn)學生認識上的誤差，幫助糾正，另一方面也自然引發(fā)