如何在初中英語教學(xué)中實施課外拓展

1、如何在初中英語教學(xué)中實施課外拓展摘要：英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，英語課外活動是 學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，能為學(xué)生的語言實踐和自主 學(xué)習(xí)提供更廣闊的平臺。對于教師而言，新課程改革要求教 師徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的興趣愛好為 課堂教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，注重課堂教學(xué)的延伸和拓展，真正 實現(xiàn)新課標(biāo)提出的“組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)生的 學(xué)習(xí)渠道”的新理念。關(guān)鍵詞：初中英語；課外拓展；拓展形式中圖分類號：g632. 0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a文章編號： 1992-7711 (2013) 21-0003隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，初中英語教學(xué)也進(jìn)入了 一個新階段。在新課程理念和任務(wù)型教學(xué)理念的指導(dǎo)下

2、，廣 大英語教師逐漸樹立了 “以學(xué)生為中心，注重課堂教學(xué)的延 伸和拓展”的新觀念。合理利用教材，在發(fā)揮教材樣板作用 的基礎(chǔ)上，充分有效地開展形式多樣的課外活動，促進(jìn)學(xué)生 的英語學(xué)習(xí)。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，從英語教學(xué)課外拓 展的必要性、原則、形式三方面進(jìn)行了闡述。一、英語教學(xué)課外拓展的必要性1. 新課標(biāo)和新的教學(xué)理念、教學(xué)方法需要英語學(xué)習(xí)由課堂延伸到課外新課標(biāo)要求英語教學(xué)為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠 定基礎(chǔ)，要求教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的空間， 鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展 綜合語言能力，創(chuàng)造條件能夠讓學(xué)生探究他們自己感興趣的 問題并自主解決問題。任務(wù)型教學(xué)倡導(dǎo)

3、“活動不應(yīng)該僅限于 課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中”。2. 學(xué)生本身的學(xué)習(xí)需求也需要英語教學(xué)的課外拓展21世紀(jì)的學(xué)生們，擁有多種獲取信息的途徑。他們不再 滿足于課本中固有的知識，希望教師能給他們提供更多的運 用英語的機會。有很多孩子有音樂才藝、繪畫技能，是使用 電腦的高手。如果我們設(shè)計的課外活動有利于英語學(xué)科與其 他學(xué)科的相互滲透和練習(xí)，就一定能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力、 思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。3. 滯后的教材內(nèi)容更需要與時俱進(jìn)的內(nèi)容進(jìn)行補充和 完善我們目前所用的人教版go for it教材中的有些內(nèi) 容已經(jīng)過時。比如，課本中出現(xiàn)的pen pal,其實現(xiàn)在學(xué)

4、生 很少有寫信的機會，更多出現(xiàn)在他們生活中的應(yīng)該是 e-friendo還有奧運會等內(nèi)容，在2006年時都是作為將來 時出現(xiàn)的，但現(xiàn)在看卻是過去時，學(xué)生討論起來，也提不起 興致。所以，在進(jìn)行本部分教學(xué)時，我們將內(nèi)容做了修改， 比如與學(xué)生討論網(wǎng)友問題，怎樣交網(wǎng)友，交網(wǎng)友時應(yīng)注意什 么。學(xué)生們對此很有興趣，教學(xué)效果很好。二、英語教學(xué)課外拓展的原則1. 趣味性原則初中學(xué)生喜歡有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望學(xué)習(xí)過程充滿樂 趣。這符合新課標(biāo)的理念：鼓勵學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué) 習(xí)語言。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，始終對所學(xué)內(nèi)容感興趣， 則更容易將它們內(nèi)化為自己知識的一部分。因此，我們設(shè)計 了多種有趣的英語課外作業(yè)，例如：

5、英語手抄報比賽，英語 書法比賽，英文歌比賽等等活動，既豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生 活，又讓他們主動參與，有所收獲。2. 創(chuàng)新性原則現(xiàn)階段的中學(xué)生視野開闊，見多識廣，適當(dāng)?shù)耐卣褂欣?于提高他們的學(xué)習(xí)能力和人際交流能力。但是，拓展應(yīng)該以 教材為依托，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上有所突破。不能為了拓展 而拓展，否則就會脫離學(xué)生實際情況，使學(xué)習(xí)過程沒有章法 可言。我們可以通過整合課本的方法，把課外合適的內(nèi)容添 加到教材中來。在選材及整合的過程中，一定要結(jié)合學(xué)生年 齡、知識層次等各個方面的情況，切不可拔苗助長。3. 拓展要為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件英語課外拓展的形式是多種多樣的，既可以有獨立完成 的活動，又可

6、以有學(xué)生們合作完成的任務(wù)。例如，我們組織 了英文電影配音比賽。這項活動既有學(xué)生獨立完成的部分， 也要求學(xué)生相互之間的默契配合。在準(zhǔn)備的過程中，教師們 看到學(xué)生因為選材不同而發(fā)生的激烈爭辯；因某位同學(xué)單詞 發(fā)音不準(zhǔn)確，大家共同幫他糾正；因某句話說得不夠好而再 三練習(xí)。這一切都是知識之外的學(xué)習(xí)，都是寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。 在共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，學(xué)生們學(xué)到了寬容與合作， 體會到了團隊協(xié)作的重要性。三、課外拓展的形式英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入。 豐富多彩的課程資源對于英語學(xué)習(xí)尤其重要。在日常教學(xué) 中，我們主要從以下幾個方面開展課外活動：1.英語課外閱讀方面我們利用所訂的報刊，如學(xué)英語

7、報、二十一世紀(jì)報 等，堅持每周一節(jié)"報刊閱讀課”。教師在備課時，首先根 據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，選擇適合學(xué)生閱讀的文章，從易到難， 循序漸進(jìn)。七年級時，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，多選 擇故事、笑話等有趣味性的材料。八年級英語則偏重語法和 語篇的分析，這樣的轉(zhuǎn)變也是為將來高年級的英語學(xué)習(xí)做準(zhǔn) 備，但取材仍要與學(xué)生實際生活相結(jié)合。比如，有一期介紹 的是學(xué)生非常喜愛的英文歌手，還有一期是介紹最新上映的 電影。文章難度較七年級時加深了很多，但是學(xué)生讀來并不 覺得很難。報刊閱讀，選材是關(guān)鍵，把握好難易，就不會挫 傷學(xué)生們閱讀的積極性。在閱讀的同時，我們鼓勵孩子尋找 文章中的重點單詞、短語和句式，并

8、積累到筆記本上。隨著 學(xué)習(xí)難度的提升，要想進(jìn)一步提高閱讀能力，教師對學(xué)生閱 讀技巧的指導(dǎo)必不可少。在實施報刊閱讀的過程中，告訴學(xué) 生如何通過掃讀來了解文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)；演示給學(xué)生如何跳 讀，即帶著問題在文中的句子和段落中尋找特定的信息；對 有些提問細(xì)節(jié)的題目，教會學(xué)生們細(xì)讀，在紛繁的信息中迅 速找到與題目相關(guān)的答案。2.每日值日報告方面每日值日報告，即duty report,是一種用時短，參與 面廣，利于操作，可以長期開展的課外活動。從七年級第一學(xué)期開始，每天課前5分鐘，學(xué)生們按學(xué) 號輪流登臺作報告。為了緩解學(xué)生的畏難情緒，在初始階段 他們可以講故事、猜謎語、做游戲或教英文歌等等。八年級 時，我

9、們要求學(xué)生的duty report不能僅僅局限于通過網(wǎng)絡(luò) 或報刊得來的東西，而應(yīng)有更多自己原創(chuàng)的東西。我們還想 通過值日報告，提升學(xué)生的寫作能力。所以從八年級開始， 我們要求學(xué)生做完值日報告后，提供一份手寫或打印的文 稿。為了不使值日報告流于形式，做完值日報告的學(xué)生現(xiàn)場 提問，以檢測其他同學(xué)聽的效果?，F(xiàn)在學(xué)生不僅話題廣泛， 有些同學(xué)還另辟蹊徑，根據(jù)自己擅長電腦的特長，制作了精 美的ppt,使自己的值日報告精彩紛呈，引人入勝?？傊?， 教師指導(dǎo)學(xué)生們有話可說、有話可寫，值日報告活動就會開展得有聲有色。3.課內(nèi)知識的延伸和拓展英語教學(xué)的過程不僅是對課本知識的一個講解和再現(xiàn)， 而應(yīng)立足課本，挖掘課程資

10、源的深度和廣度。因此，在每個 單元中我們增添了 “l(fā)et the word fly”板塊，其目的是幫 助學(xué)生學(xué)習(xí)一些“一詞多義、熟詞生意”的詞匯。通過此環(huán) 節(jié)，學(xué)生可以對一些常見詞的用法、意思有一個透徹的了解。 比如，get這一單詞，它出現(xiàn)在go for it 8 （下）第8單 元，在課本中的應(yīng)用是"why don，t you get her a scarf ? ”鑒于本單詞是英語詞匯中的一個重點單詞，我們 就將其進(jìn)行 了 拓展。（1） everybody gets tired sometimes.（變的）（2） go and get your breakfast（來取） （3） g

11、et john a drink（買）（4） every day we get a lot of homework to do.（有）（5） li ming doesn? t studyhard,so he often gets low marks in tests（獲得）（6） you should get your friends to help you.（使得） （7） dad has gone to hong kong. he got there last night（至h 達(dá)）每個單元我們和學(xué)生們都會進(jìn)一步拓展一些重點詞匯， 日積月累，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果有很大的促進(jìn)作 用。同時

12、，我們也有意識地增強學(xué)生英語文化意識的培養(yǎng)。 在講授 go for it 8 （下）unit5 can you come to my party? 時，考慮到中西文化的差別，在講課過程中，我們增加了一 些話題的討論，如：when should we go to a party? what presents are proper for a party? how do the kids hold a party? how to write an invitation to a party and how to reply the invitation? 在九年級的課本中，我們在教 授中外餐桌禮儀時，又因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生們以小組為單位， 課后查閱各國相關(guān)的餐桌禮儀，學(xué)生們都能認(rèn)真對待，并且 在小組交流時，收獲頗豐。通過拓展，使學(xué)生對英語文化有 了進(jìn)一步的了解。他們覺得學(xué)到的知識與生活很貼切，學(xué)習(xí) 興趣也大大提高。4. 英語小報展板方面英語小報的展示為多才多藝的學(xué)生提供了施展才華的 空間，深受學(xué)生們的喜愛。我們的小報有主題，形成系列。 暑假返校后，我們做了 my colorful vacation的小報展板。 后期又做了中西方節(jié)日的板報，如春節(jié)、感恩節(jié)和圣誕節(jié)等。 借此機會讓學(xué)生更好地了解西方的節(jié)日文化。每次英語小報 展板辦好后，都有很多學(xué)生流連其間，認(rèn)真欣賞、