如何進行高質(zhì)量的班級管理

1、如何進行高質(zhì)量的班級管理劉紅娟摘要:班級是學校的基本組成單元。班主任是這個單元的指導者和管理者。因此， 對班主任來說，班級管理是頭等任務，而高質(zhì)量的班級管理，是每個班主任夢寐 以求的。如何做好有效地班級管理工作？木文總結(jié)了班主任工作的方法和經(jīng)驗。 關鍵詞：班級管理；班風；學風作者簡介：劉紅娟，任教于陜西省西安市宇航中學。記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個 班主任基木合格；班主任不在，學牛能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班 主任在，學牛仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這段話。如 果說學牛是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主

2、 任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學生的一生；班主任無意間的一個動作, 也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，對班主任來說，班級管理是頭 等任務。著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”，確實，一個優(yōu) 良的班集體積極進取，全面發(fā)展，必將對每一個學生的個體發(fā)展起著巨大的潛移 默化的教育作用和激勵作用。而要建設一個優(yōu)秀班集體，筆者認為要從以下幾點 入手：一、抓好紀律是班級管理的重點古人云：“教不嚴，師之過?！睈鄄粌H僅是無微不至的呵護，更不是隨心 所欲的嬌慣、是非不分的放縱。嚴格要求學生是愛的特殊表現(xiàn)，是教師責任感的 體現(xiàn)。班委組織全班同學制定出合理、公平的班規(guī)，并實行量化考核，定

3、期總結(jié)， 不論是優(yōu)秀學生還是后進生，同等對待，這不僅使學生增強了紀律觀念，而且為 創(chuàng)建良好的班風提供了基木的保障。我們班的朱嬪霖，活波、開朗、大方，成績在班里名列前茅，但上課愛 說話，愛做小動作打掃衛(wèi)生時總偷懶，學生多她意見很大，老師對她非常頭疼。 對她的種種表現(xiàn)，我先是耐心的說服教育，但這招對她不起作用，也許她一直認 為自己很優(yōu)秀，是老師眼里的優(yōu)等生，依然我行我素。我意識到必須對她嚴格教 育，要讓她從心理認識到自己行為習慣不好，要讓她明白“良好習慣，終生受益” 從此，我對她提出了嚴格的要求，上課應如何聽講，如何與同學相處。每天，我 都要關注她的表現(xiàn)，只要她做的不對，我就毫不留情地指出并要她改

4、正，并且及 吋打電話告知家長，請家長配合，在我的嚴格要求，窮追不舍下，她漸漸改變了?！袄蠋?，我剛開始恨你，恨你對我的批評、苛刻，漸漸的我害怕你，害怕你的執(zhí) 著，慢慢的我理解了你，理解你的苦心，現(xiàn)在我尊重你，尊重你那顆愛學生的心” 這是她的真心話，也是我嚴格要求、真誠付出的冋報。二、正確引導班級與論，形成良好班風班主任在教育、教學、生活和各項活動中。根據(jù)社會是非標準進行褒貶， 該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P，該否定的就否定，并給予批評和教育，對 事不對人，要在全班級形成一種能夠扶持正氣，仲張正義制止錯誤思想，阻止不 道德現(xiàn)象的集體與論，這種與論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓 倒多數(shù)

5、的正確認識與言論基礎上正氣得到弘揚，歪風受到壓制。這樣才能使學生 在使他們在德、智、體、美、勞全面發(fā)展中茁壯成長。1 精心設計主題班會主題班會是一種特殊組織形式，它是在班主任的指導下，組織全班同學 參加，圍繞一定教育主題而進行的集體活動。是學生進行自我教育，培養(yǎng)能力必 不可少的一環(huán)，是建立正確輿論導向的主陣地。搞好主題班會活動，可以充分發(fā) 揮學生的主體性、最人限度地調(diào)動他們的積極性，使班級各項活動得以順利開展, 有助于全面培育學生品格、志向、情感、個性等心理素質(zhì)，提高自我教育能力, 自我管理能力，使班級教育工作能收到事半功倍的效果。教育家陶行知早年就精 辟指出：“先生不應該專教書，他的責任是教

6、人做人。學生不應當專讀書，他的 責任是學習人生之道”；教師應“千教萬教，教人求真”；學生應“千學萬學，學 做真人”。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國 “。世界上有兩個人最值得尊重和感恩，她們便是我們敬愛的父母，停止抱怨， 學會感恩主題班會讓學生停止抱怨，從自身找原因，提高學習效率，近而提高 成績，用優(yōu)異的成績回報父母。如何提高學習效率、學法交流等主題班會。 解決了學生學習中的困難，提高了學習效率，行為規(guī)范主題班會，學生端正 了學習態(tài)度，改掉了不良現(xiàn)象，樹立了正氣。、誠信是金、責任與生命同行 等主題班會，培養(yǎng)學生對自己的責任感，學生懂得了自愛、自尊、達到自我管理、

7、自我教育的效果。2 樹立榜樣榜樣的力量是無窮的，在班級樹立標兵和典型，讓學生從標兵學生的身 上受到教育和感染，明片自己怎樣做才是對的，才能為班級爭光。我們班的鐘梁 秋月、張煜博同學學習刻苦、踏實、做事認真負責，對自己嚴格要求，在同學中 威信很高。我就讓他們作為班級的榜樣，讓他們有意識的帶動其他同學積極上進。三、樹立比、學、趕、幫、超的學習風氣，形成良好學風優(yōu)良的學風，是班集體的生命線，勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動 力。班級的主流是好好學習、天天向上，便可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗 力。班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者，班主任不僅需要具有強烈的 事業(yè)心、責任感，更需要具備一定的組

8、織管理能力，引導學生們朝著即定目標努 力，在班級樹立學習風氣一一比、學、趕、幫、超，人不可以有傲氣，也不能沒 有骨氣，要首先懂得：學習光榮、不學習可恥，勝不驕、敗不餒?？嫉谝还倘还鈽s，成績不佳，也不一定沒出息，但是如果自暴自棄，甘于落后, 那就一定會被社會遺棄！1.提倡一種精神：蝸牛精神世界上只有兩種動物能到達金字塔頂：一種是老鷹；另一種是蝸牛。雖 然我們沒有老鷹斗翅高飛的矯敏，只要我們有蝸牛的恒心和毅力，“金字塔”頂 總有一天會被我們踩在腳下！我鼓勵學生要學習蝸牛的精神，不斷前進，在前進 中成長，在前進中收獲。只要能持之以恒，堅持不懈，一步一步向心中的“金字 塔頂”靠近，終有一天就能登頂心中

9、那座巍巍的“金字塔頂”。2.注重習慣培養(yǎng)：要事第一面對生活，面對瑣事，重要之事決不可受芝麻綠豆小事牽絆。要教學生 首先要做的就是分清哪些事情是石塊，哪些事情是沙子。分清了生命中最重要的、 最應該做的那些“石塊”，抓緊時間把它們放在自己的“罐子”里！ 一定要牢記， 如果自己的“罐子”里過早地裝滿了沙子，那么很可能就再也沒有機會把大石塊 放進去了！畢竟生命是有限的，我們沒有太多的吋間重新來過！學生階段，沒 有比學習更重要的了。四、走進學生內(nèi)心世界，用愛和學生溝通交流“沒有融入愛的教育是不成功的教育”。愛是一種情感交流，當你把熾 熱的愛通過一言一行傳給孩子吋，就會激起孩子對你情感的冋報，從而樂于接受

10、 你所給予的一切。班主任關心學生不應表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。 從小事做起，從點滴做起，使學生無吋無刻不在感受到班主任的關心與愛護。不 管在什么樣的班級當班主任，都不可避免地會遇到后進生。一個人可以燃燒，也 可以腐朽，我們老師的責任就是使學生的激情燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。 現(xiàn)代教育理論家夸美紐斯說過'沒有不喜歡自己被夸獎的學生?！边@一點我深有 感觸。還記得在學校2009年元旦文藝匯演前夕,我們班的節(jié)0遲遲沒有確定, 原因是鹿宇浩同學不愿意出演。當我問他為什么吋，他說：“我學習不好，并且 身上有很多的壞毛病，我知道我是差生，怕你不讓我演?！甭犃怂脑挘倚α?， 隨后與他

11、進行了長談。我說：“世界上沒有完美的人，任何人都有缺點，你學 習不好，只能說明你基礎沒打好，或?qū)W習方法不對，并不代表你什么都不行，你 幽默，大方，有極強的表演天賦，這一點別人比不上你，你又是一個關心集體的 孩子，這次為班級爭光，你不應該放棄這個機會。要相信自己是最棒的，老師相 信你能行，大膽排練吧，老師是你堅強的后盾?！甭犕赀@些話，孩子的眼角有些 濕潤，他點了點頭，離開了辦公室。孩子雖未開口，但我知道他的心是熱的。這件事后，鹿宇浩變了，變得積極上進，熱愛集體，他現(xiàn)在是我們班的 生活委員。我們班每周的量化考核均在年級乃至全校前列，這份榮譽里有他的一 半功勞。也許他沒想到一個差生竟能得到老師的器重

12、，但我明白，只要班主任能 真情付出，學生必然會真情相報。五、與家長合作，共筑學生發(fā)展的平有人把老師比作“醫(yī)生”，家長比作“護士”，學生比作“病人”，“病人” 生病，需要“醫(yī)生”的診斷，更需要“護士”的精心照顧與呵護，他才能盡快康 復。家長對學生的教育，起著至關重要的作用?？鬃釉啤叭诵?，必有我?guī)煛保?更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才, 他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是 不可低估的。學生是學習的主人，他們在思想上、心理上、學習上、生活上有任 何的疑慮和煩惱，可以說給父母，也可告訴老師，家長和老師相互溝通，對學生 進行引導

13、，關注，給予更多的愛心，讓他們?nèi)硇耐度雽W習。？?？總之，要建立一個優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認為一個具有 強大的凝聚力的班集體，有正確輿論和班風，有良好的學習習慣，有和諧的人際 關系，有集體榮譽感，他一定會成為一個充滿生機與活力的優(yōu)秀班集體，作為一 名班主任，在班級活動中表現(xiàn)出更強的責任心，更多的愛心，更足的干勁，更新 的思路，就能促進學生的全面發(fā)展，就能向著更高目標邁進，去實現(xiàn)葉圣陶先生 所說的“教是為了不需要教”的目標。參考文獻：曹長德.當代班級管理引論m合肥：中國科學技術大學出版社，2005.瞿廣順.班主任專業(yè)化與班級建設縱橫談m青島：中國海洋大學出版社，2005. 作者單位：

14、陜西省西安市宇航中學郵政編碼:710025how to implement high-quality classroom managementliu hongjuanabstract: classroom is the basic unit in schools. form teachers are guiders and managers of this unit. therefore, for form teachers, classroom management is the first task, while high-quality clsaaroom management is the