學生國際貿易論文范文-有關于國際貿易專業(yè)開展第二課堂教學的深思word版下載

1、學生國際貿易論文范文:有關于國際貿易專業(yè)開展第二課堂教學的深思word版下載國際貿易專業(yè)開展第二課堂教學的深思論文導讀：本論文是一篇關于 國際貿易專業(yè)開展第二課堂教學的深思的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有 關于學生論文的寫作者有一定的參考和指導作用，論文片段：強，學 生既是活動的設計者也是活動的參與者，因此大大地激發(fā)了學生的能 動性和創(chuàng)造性。 第二課堂活動的實踐性、創(chuàng)造性。與第一課堂的 理論教學相比，第二課堂的活動更強調理論聯(lián)系實際、學以致用，讓 學生在身親實踐過程中，鍛煉能力、體驗生活與社會、領悟人生哲理。 利用第二課堂這一陣地，學生可以廣泛地參與社會工作，在人際關系【摘要】第二課堂是建立在有形教

2、育與無形教育之間的、在時間與 空間上更加開闊的可以承載更為豐富多彩的教育形式和內容的教育 陣地和渠道，國際貿易專業(yè)開展第二課堂教學應本著自身特色，從社 會實踐、學術文化活動、科研訓練、社會工作、參觀考察等方面多層 次多角度加以培養(yǎng)訓練?！娟P鍵詞】社會實踐；科研訓練；教育形式；有形教育第二課堂教育在大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢第二課堂是建 立在有形教育與無形教育之間的、在時間與空間上更加開闊的可以承 載更為豐富多彩的教育形式和內容的教育陣地和渠道，具有豐富性、 開放性、自主性、互動性、靈活性、實踐性、創(chuàng)造性等特點，在實施 學生綜合能力培養(yǎng)過程中與第一課堂教學相比，第二課堂有著鮮明的 優(yōu)勢。第二課

3、堂活動具有良好的開放性和豐富性。教育應該是在學生 的互動參與中完成的，而不應是單向的灌輸。在高校第二課堂活動中, 學生處于主體地位，學生對于參與過程有充分的選擇權、自主權，因 此第二課堂教育內容與形式的豐富性和中和性都可以彌補課堂教學 內容和形式的局限性和片面性。第二課堂活動具有充分的自主性、互動性和靈活性。在傳統(tǒng)的 第一課堂教學中，大都采用的是“一對多”的單向交流模式，師生之 間的互動性差，而第二課堂則多以團隊活動形態(tài)存在，較好地形成學 生與學生之間、教師與學生之間、學生與社會之間的多重互動，使不 同的角色、不同的個性、不同需求的團隊成員通過知識的互通、情感 的交流、心靈的碰撞獲得相互的交融

4、與推動。同時第二課堂活動突出 了受教育者的自我教育作用，學生自主性強，學生既是活動的設計者 也是活動的參與者，因此大大地激發(fā)了學生的能動性和創(chuàng)造性。第二課堂活動的實踐性、創(chuàng)造性。與第一課堂的理論教學相比, 第二課堂的活動更強調理論聯(lián)系實際、學以致用，讓學生在身親實踐 過程中，鍛煉能力、體驗生活與社會、領悟人生哲理。利用第二課堂 這一陣地，學生可以廣泛地參與社會工作，在人際關系、工作環(huán)境、 社會心理等方面得到訓練。在獲得鍛煉和體驗的同時，學生了解社會 對人才素質的要求，不斷更新自身的知識結構，適應當前社會競爭的 形式和就業(yè)的需求，完成“學校人”到“社會人”的轉變。一、第二課堂的設計原則首先，第二

5、課堂活動的設計，要以提高大學生綜合素質為目的, 以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。第二課堂活動的設計不僅 要增加大學生對活動的興趣，而且要使他們增強自尊感要符合大學生 的心理、生理特點，尊重學生的意見，引導學生由“參與者”變?yōu)椤霸O 計者”，由被動參與轉變?yōu)榛顒拥闹魅恕Ｅc此同時，在設計笫二課堂 活動時應注意全方位、多層次，要使各種活動形成立體交叉的網絡， 要讓不同年級、不同專業(yè)、不同性格、不同個性的學生相關范文由寫 能各展所能、各盡其才。由于各地區(qū)、學校以及班級等自然形成的差 異，在設計活動中還要考慮到學生實際和客觀條件，要有自己的特色, 發(fā)揮優(yōu)勢，講求實效。1適應性原則。包括兩個方而的含義

6、：一是第二課堂應當與大 學教育目標相適應，與第一課堂教學內容相銜接。二是第二課堂應與 專業(yè)教師和學生的具體情況相適應。例如針對不同年級的學生采用不 同的第二課堂形式，組織低年級學生參加讀書小組，以廣泛學習知識 為目的；引導高年級學生從事科研活動，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為冃的。如 某大學制定了 “低年級打基礎，二年級'開花高年級'結果'” 的學生科研工作思路，并有計劃、有步驟、有重點地加以實施，效果2. 創(chuàng)新性原則。第二課堂應該以培養(yǎng)國貿專業(yè)學生的創(chuàng)新能力 為主線。第二課堂的選題應具有一定的新穎性過程具有一定的挑戰(zhàn) 性，讓學生體會創(chuàng)新的樂趣，從而培養(yǎng)創(chuàng)新的志趣、思維和能力。一 是

7、要讓學生通過第二課堂學習具有新的知識，例如通過學術講座介紹 各種新理論新觀點，讓學生在學習中培養(yǎng)創(chuàng)新意識；二是讓學生通過 科研活動或課題研究主動地進行知識創(chuàng)新，提高分析理由和解決理由 的能力。3主體性原則。第二課堂應把“教師為主導、學生為主體”指 導思想落到實處。教師“若授之以魚不如授之以漁”要更多教給學生 “點金術”，注重啟發(fā)誘導和點撥示范。在第二課堂教學中，目的不 在于告訴學生最終結果（或答案）而是要通過整個過程讓學生拿握分 析理由、解決理由的思路和策略，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神和能力。同時，教 師應在全面了解學生的基礎上，以學生為主體，想方設法營造和諧民 主的氛圍，鼓勵學生展示個性和特長，大膽實踐

8、，獨立深思。二、國貿專業(yè)第二課堂活動設計1.社會實踐。社會實踐活動是規(guī)模最大的大學生第二課堂活動。 社會實踐是學生認知社會的橋梁，融入社會的紐帶，奉獻社會的途徑。 通過社會實踐可以讓學生們走出校園，在實踐中了解社會，增進對社 會的認知與認同。如北京工業(yè)大學實驗學院，一年級學生剛剛入校， 大部分不具備科技開發(fā)的能力，針對著部分學生學院開展了以社會實 踐為主的第二課堂活動。學院組織學生到京郊農村參觀，走進農家小 院、走進廣闊皿野，讓學生親身感受國家一系列“惠農”政策給農村 帶來的變化。在城區(qū)，學院以2008奧運支援服務為契機，開展了 “情 系北京共建和諧”，“排隊日跟我排”、“走進殘疾人世界”、

9、“大手拉小手攜手共環(huán)保”等系列主題活動。增強了學生的社會責 任意識、提高了學生們團隊合作精神。針對于三、四年級學生，學院 設計了 “職業(yè)見習日”和“模擬招聘會”活動，為學生就業(yè)能力的提 升奠定了基礎。2學術文化活動。學術文化活動的開展目的在于提高大學生的 文化素質和科技知識。這類活動是第二課堂活動的又一重要組成部 分。通過系列學術文化活動的開展，對學生起到潛移默化的作用， 推動了以學生科學精神和人文精神為核心的校園文化建設，不僅使學 生從中領略到最前沿的科學、人文發(fā)展成果，更為學生提供了一個展 現(xiàn)自我和檢驗自我的大舞臺，不僅豐富了校園文化生活，而月還活躍 了學術氣氛。3. 學科競賽。學科競賽是

10、學生用在第一課堂學到的理論知識解 決實際理由的有效載體，是檢驗、鍛煉、提高和展示大學生科技創(chuàng)新 能力的很好平臺。以各類科技競賽為動力，著力提高創(chuàng)新能力。4. 科研訓練。科研訓練和科研訓練機會是學牛盡早進入各專業(yè) 科研領域，接觸學科前沿，了解學科發(fā)展動態(tài)，增強學生創(chuàng)新意識， 培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐動手能力的平臺。有目的、有計劃地引導學生參 與科研與創(chuàng)新訓練活動，通過參與教師的科研項目或學生自己的科研 小課題，把學生從“以教師為中心”的管理模式轉變?yōu)椤皩W生自主個 性發(fā)展”的管理模式；使學生深入科研與創(chuàng)新的過程，去了解科研的 基本理論和實驗技能與策略，大大激發(fā)了年輕人對科學研究的興趣。 學生們通過靈活運用所學的理論知識，以實驗或調查研究等策略去發(fā) 現(xiàn)和解決理由，以及突破常規(guī)進行創(chuàng)新研究，摸索出科學研究的性質 利規(guī)律，逐步形成創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和科研能力。5. 社會工作。社團活動是大學生第二課堂活動不可缺少的組成 部分。學生社團是大學生以共同興趣和愛好為紐帶自愿組織起來的群 眾組織，已成為貫徹學校教育理念，培養(yǎng)大學生主體能動性、自主性、 參與性、合作性、超越性的實踐活動基地；是學生自我教育、自我管 理、自我服務的大熔爐；它成為大學生開發(fā)潛能、展示自我的舞臺； 同時也成為繁榮校園文化、