小學(xué)綜合實(shí)踐科技校本探究

1、小學(xué)綜合實(shí)踐科技校本探究摘要：開發(fā)科技校本教材，充分尊重學(xué)生興趣意愿, 強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，注重學(xué)生自我體驗(yàn)生活，動(dòng)手操作以及 參與實(shí)踐。以科技小發(fā)明，小論文，小制作及航?；顒?dòng)和科 技節(jié)的七巧板等各項(xiàng)比賽結(jié)合科學(xué)知識(shí)競賽和“春蠶杯” 養(yǎng)殖，種植比賽，不僅集科學(xué)性、技能性、體育性、競技性、 趣味性、集體協(xié)助與一體，而且深受青少年喜愛，對學(xué)生的 實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神等具有特殊的教育價(jià)值。因此，必須實(shí) 現(xiàn)由“活動(dòng)”向課程的提升；通過科技校本教材的開發(fā)、實(shí) 施，探索出一條全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐科技校本實(shí)踐課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“校本課程的 主導(dǎo)價(jià)值是展示學(xué)校的辦學(xué)宗

2、旨和特色，它要求充分開發(fā)和 利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，鼓勵(lì)社區(qū)人士、學(xué)生家長和其他人員 共同參與，消除教育與生活、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)生與家長、知 識(shí)與實(shí)踐之間的隔閡或?qū)α?，打通它們之間的聯(lián)系，幫助學(xué) 生理解知識(shí)的豐富多樣性，提高學(xué)生的實(shí)際生活能力，培養(yǎng) 他們自主、自立、自信的精神。'而實(shí)際生活能力也就是實(shí) 踐能力的實(shí)質(zhì)就是對知識(shí)的運(yùn)用能力?；顒?dòng)課中的實(shí)踐能力 只要包括實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、制作能力、調(diào)查能力，以及社區(qū)服務(wù)、 社會(huì)實(shí)踐等方面的能力。我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)是浙江省示范學(xué)校，學(xué)校共有學(xué)生1300余名，教師員工100人，有著近百年的 建校史。近年來，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我們學(xué)校 在開展課堂內(nèi)外科技活動(dòng)

3、和發(fā)展學(xué)生特長方面，取得了些許 成績。在科技教育方面積累了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“以文化立校、 以科研興校、以特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念著力打造辦學(xué)特色。 必須著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生成為創(chuàng)新 實(shí)踐的能手。因此，學(xué)校除了堅(jiān)持游泳體育傳統(tǒng)項(xiàng)目外，著 力在科技教育方面尋找素質(zhì)教育的突破口。我校積極開展青 少年科技創(chuàng)新教育，高度重視科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，重視學(xué)生 全面發(fā)展，將培養(yǎng)青少年學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)作為學(xué)校教育教學(xué)的 重要內(nèi)容，納入學(xué)校工作之中。一、強(qiáng)化科技教育的意識(shí)，塑造特色文化1、提煉辦學(xué)特色的精神內(nèi)涵。充分利用各種形式和教 育資源，在師生中深入開展各種主題教育活動(dòng)，使之內(nèi)化為 全體師生的精神品質(zhì)，

4、滲透到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，逐步錘煉 為學(xué)校的辦學(xué)精神。實(shí)施學(xué)?？萍冀逃粌H是實(shí)施以創(chuàng)新 精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的突破口，而且更是教育 思想的轉(zhuǎn)變。2、進(jìn)行校園可視文化建設(shè)。對學(xué)校文化設(shè)施、學(xué)校形象、藝術(shù)景點(diǎn)等進(jìn)行整體規(guī)劃，力爭讓校內(nèi)的每一個(gè)角落、每一面墻壁都成為展示學(xué)校特色的園地，形成濃郁的特色氛 圍。3、每次綜合實(shí)踐活動(dòng)都有預(yù)案。我們學(xué)習(xí)了大量關(guān)于 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的科技活動(dòng)方案，邀請溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 的實(shí)踐活動(dòng)課老師，指導(dǎo)學(xué)校老師們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)科技實(shí)踐活動(dòng) 方案，并把學(xué)校曾經(jīng)開展過的優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)方案銀溪 母親河一制作環(huán)保公益廣告系列科普活動(dòng)、共繪綠色春 天一'春蠶杯”系列科

5、普活動(dòng)等作為范例，供教師們學(xué)習(xí) 和參考。其次，我們組織有經(jīng)驗(yàn)的班主任和科學(xué)輔導(dǎo)老師設(shè)計(jì)和 撰寫以“生物和環(huán)?！睘橹鞯目萍紝?shí)踐活動(dòng)方案，并對已實(shí) 踐過的優(yōu)秀科技活動(dòng)進(jìn)行整理和整合，我們的師生通過探 索，寫出了不少富有創(chuàng)新色彩的科技活動(dòng)方案。二、科技校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)計(jì)劃按照學(xué)校科技領(lǐng)導(dǎo)小組工作計(jì)劃，平時(shí)按計(jì)劃每周星期 三下午課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生開展課外科技活動(dòng)。具體活動(dòng)時(shí) 分為九個(gè)社團(tuán)：小發(fā)明社團(tuán)、物理興趣社團(tuán)、化學(xué)興趣社團(tuán)、 生物興趣社團(tuán)、科學(xué)小論文社團(tuán)、電子計(jì)算機(jī)社團(tuán)、科幻畫 社團(tuán)、七巧板社團(tuán)、電腦網(wǎng)葉社團(tuán)等。每年十月舉辦”校園 科技文化藝術(shù)節(jié)”?；顒?dòng)主題和宗旨：展示青春風(fēng)采，弘揚(yáng) 校園

6、文化，拓展學(xué)生素質(zhì)，服務(wù)青少年成長成才。搭建一個(gè) 平臺(tái)、提供一次機(jī)會(huì)、展示一技之長、提高多種能力、培育 一代新人。以校園科技文化藝術(shù)節(jié)為龍頭，進(jìn)一步推進(jìn)校園 文化建設(shè)。學(xué)校在實(shí)現(xiàn)科技課程與學(xué)科教學(xué)的整合過程中， 一是拓展了學(xué)科課程設(shè)置，開設(shè)了 6個(gè)學(xué)科論壇，編輯出版 了校園社團(tuán)、自然科技、溫州人、民俗傳統(tǒng)四套校本教材， 教師個(gè)人及群體開設(shè)科技選修課程10多門，組織科技活動(dòng) 20多項(xiàng)，四位專職活動(dòng)課教師參與了校本科技教材的編寫， 95%以上的教師參與了科技教育特色學(xué)校創(chuàng)建相關(guān)課題的研 究。二是強(qiáng)化了科技教育元素的挖掘，將隱藏于教材中的科 學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)思維、人文精神培養(yǎng)等內(nèi)容顯性化, 數(shù)

7、學(xué)組"用生活經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)數(shù)學(xué)模型”實(shí)驗(yàn)，使往日枯燥的數(shù) 學(xué)知識(shí)變得妙趣橫生，理化生組的“強(qiáng)調(diào)手腦結(jié)合、把實(shí)驗(yàn) 帶回家”的教學(xué)探索，讓學(xué)生產(chǎn)生體驗(yàn)與感悟。三是豐富了 科技課程資源，形成了 30多堂創(chuàng)造發(fā)明的系列講座，開發(fā) 了多個(gè)科技教育多媒體課件，錄制了 1個(gè)科教宣傳片。四是 探索出了科技教育與學(xué)科教學(xué)有效整合的"三抓三滲透” 模式，"三抓"即抓學(xué)科教學(xué)，抓校本選修、抓學(xué)生學(xué)生實(shí) 驗(yàn)；“三滲透”就是在“三抓”過程中實(shí)施思想滲透，使科 技教育理念深入人心；實(shí)施內(nèi)容滲透，以增加學(xué)科教學(xué)中的 科技信息含量；實(shí)施方法滲透，教師進(jìn)行教學(xué)方法和形式的 自覺革新。三、讓科技

8、教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，編寫科技教育校 本課程學(xué)科教學(xué)是教育的主陣地。我們對這些科技活動(dòng)方案進(jìn) 行篩選和修改，針對學(xué)生科學(xué)研究能力養(yǎng)成教育，選出了 10 篇優(yōu)秀的主題系列科技活動(dòng)方案，編寫實(shí)驗(yàn)小學(xué)科技教育 校本課程，完成雛形，形成科技活動(dòng)的系列化。（2）實(shí)踐科技活動(dòng)，開展科學(xué)研究能力的養(yǎng)成教育我們對已開展過的優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)的資料加以整理， 分析這些科技活動(dòng)的開展，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的探 索。我們認(rèn)為，我校多年來開展的科技活動(dòng)都是主題系列型 綜合實(shí)踐活動(dòng)，也就是說，活動(dòng)的主題就是一個(gè)需要解決的 問題，而每一個(gè)子活動(dòng)又都有小主題，學(xué)生們在老師的帶領(lǐng) 下，在“學(xué)校、家庭、社區(qū)”的廣闊天地里，自主探究、自 主設(shè)計(jì)