心理學(xué)統(tǒng)計(jì)模擬試卷及答案2

1、習(xí)題頁(yè)腳內(nèi)容華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院2010 年秋季心理統(tǒng)計(jì)期終試卷（b 卷）答案注意：開(kāi)卷；試卷中可能有題目無(wú)解， 查表題只需注明 “無(wú)解”，計(jì)算題還應(yīng)說(shuō)明理由。一、查表（分）（）（）（ ）（ ）（ ）（ ）（）時(shí)的（ ）無(wú)解（）（）（）無(wú)解（）（）時(shí)，（）（）時(shí)，二、是非題（分）習(xí)題頁(yè)腳內(nèi)容請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下句子，判斷其是否正確，用表示正確，用表示錯(cuò)誤，填寫(xiě)在句子前面的括號(hào)中。注意，不得使用任何其他符號(hào)。（）樣本容量指的是樣本可以包含的最大個(gè)體數(shù)。（）樣本上的數(shù)字特征被稱(chēng)為統(tǒng)計(jì)量。（）一個(gè)班級(jí)的人數(shù)是間斷型隨機(jī)變量。（）方差是離差平方的幾何平均數(shù)。（）某事件發(fā)生概率小于，可以稱(chēng)為小概率事件。（

2、）點(diǎn)估計(jì)必須考慮置信水平。（）抽樣分布是指某種統(tǒng)計(jì)量的概率分布（）錯(cuò)誤是指接受錯(cuò)誤的零假設(shè)，拒絕正確的備擇假設(shè)，又稱(chēng)為型錯(cuò)誤。（）積差相關(guān)系數(shù)可以用來(lái)表示兩個(gè)順序水平的變量之間的相關(guān)程度。（）方差分析解決的是多個(gè)總體平均數(shù)是否相等的參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)問(wèn)題。三、計(jì)算題（分）對(duì)于以下各個(gè)小題，請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法（說(shuō)明理由）和計(jì)算公式（不必計(jì)算結(jié)果） ；如果需要查表，則說(shuō)明如何查表（不必查出結(jié)果，也不必進(jìn)行統(tǒng)計(jì)決斷）。某外語(yǔ)學(xué)校畢業(yè)班的英語(yǔ)考試歷年來(lái)平均成績(jī)，標(biāo)準(zhǔn)差。假定今習(xí)題頁(yè)腳內(nèi)容年畢業(yè)班的情況與往年沒(méi)有差別，現(xiàn)從該校今年畢業(yè)的學(xué)生中抽出人，問(wèn)這個(gè)樣本的平均成績(jī)介于的概率是多少？解：正態(tài)總體、總體

3、方差已知、大樣本情況下的樣本平均數(shù)的抽樣分布。采用公式nxz/查標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布表，計(jì)算平均數(shù)為和之間的面積。（）某研究人員隨機(jī)抽取名被試，讓他們先后在種實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行運(yùn)算能力測(cè)試。成績(jī)?nèi)缦卤?，?wèn)這種實(shí)驗(yàn)條件是否造成運(yùn)算能力的顯著差異？被試編號(hào)條件條件條件解：隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì) 的因素方差分析）提出假設(shè)：3210:hjih:1至少有一對(duì)成立。習(xí)題頁(yè)腳內(nèi)容檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量：injtijkixxsst121)(kitiixxnssa12)(injiijkixxsse121)()/() 1/(knssekssaf）查 表作出統(tǒng)計(jì)決策差異來(lái)源平方和自由度方差組間區(qū)組誤差總差異、研究不同性別的消費(fèi)者對(duì)兩種運(yùn)動(dòng)品牌的選擇偏好，隨機(jī)抽取名消費(fèi)者，結(jié)果如下表，問(wèn)消費(fèi)者性別與對(duì)兩種品牌的選擇是否有關(guān)聯(lián)？品牌品牌男生女生解：雙因素獨(dú)立性2檢驗(yàn)，習(xí)題頁(yè)腳內(nèi)容需要查2分布表nnmejiijr1ic1jc1jr1iji2ij2ij2ijij21nnoneeo或品牌品牌總和男生（）（）女生（）（）總和2，沒(méi)有關(guān)聯(lián)四、填表題（分）請(qǐng)完成檢驗(yàn)二元回歸方程