當代教師應有的師表風范(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上當代教師應有的師表風范為培養(yǎng)適應21世紀發(fā)展所需要的人才，教師要不斷加強為人師表的修養(yǎng)，樹立當代教師良好的師表風范。一、品端身正：品端身正是教師為師立教的根本標準和應有的重要師表風范，只有“慧中”方能“秀外”，只有“德馨”言行才能透視出真善美。1.遵紀守法。教師要把學生培養(yǎng)成“四有”新人，自己就要做遵紀守法的表率。上至國家法律、社會公德、下至校規(guī)校紀、行為準則，教師都應嚴于律己，率先垂范。特別是在教育教學中，必須依法執(zhí)教，貫徹執(zhí)行國家的教育方針和教育教學計劃，認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度、組織紀律。2.誠實正直。魯迅先生認為，偉大人格的素質最重要的是“誠”字。誠實是正真

2、的基礎，是心靈美的核心，教師必須具備這一基本條件。前蘇聯(lián)著名教育家加里寧曾說過：“教師的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督。孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間再沒有什么東西能比孩子的眼睛更加敏感了，再沒有任何人像孩子的眼睛那樣能琢磨一切細微的事物了。”因此，教師必須誠實，表里如一。如果言而無信，弄虛作假，其故意表演出來的所謂“榜樣”，一旦被學生識破，就會造成惡劣的影響，它不僅會失去學生的信任，而且還會使學生對教師所給予的教育產生懷疑。其次，教師應本著實事求是的態(tài)度說老實話，辦老實事，做老實人，不隨波逐流，辦事公道，見義勇為，剛正不阿，敢于承認錯誤并勇于改正錯誤

3、，不文過飾非，對真善美有執(zhí)著的追求。3.公正廉潔。著名教育家盧梭認為，教師是高尚的職業(yè)，教師的頭一個品格就是他不能是一個可以出賣的人。教師為人不廉，師德必壞，師德壞必污化學子，學子被污則人品必劣，人品劣則國必衰。教師不應以職謀私，而應該在物欲面前保持操守，用自己的廉潔之舉來培養(yǎng)學生純潔之心。一個教師只有操守廉潔，才能公私分明、淡泊名利，不趨炎附勢；才能精心執(zhí)教，以育人為樂；才能公平對待學生，熱愛全體學生，學生在教師這偉大而無私的愛的情感氛圍中不斷受到陶冶和感染，便于形成高尚的道德情感和良好的道德品質。4.操守高尚。教師應該具有正確的世界觀、人生觀和職業(yè)觀，忠誠人民的教育事業(yè)，志存高遠，以教為樂

4、，以教為榮，敬業(yè)愛崗，甘為人梯，無私奉獻。二、語言文明：語言是教師勞動的重要手段。豐富科學知識的傳授，美好思想感情的交流都離不開語言。古人將教師的工作譽為“舌耕”是不無道理的。教師應該善于用語言來叩啟學生求知、求美、求善的心扉。1.語言的純潔性。蘇霍姆林斯基說過：對語言美的敏感性是促進孩子精神世界高尚的一股巨大力量。教師的語言要純潔、文明，不說臟話，不帶臟字。談論的話題必須內容健康、格調高壓。2.語言的準確性。教師的語言一要準確，即用語精確明晰、合乎邏輯，具有專業(yè)性和學術性。二要鮮明，即褒貶分明、包含真情實感。三要簡明，即精辟透徹，言簡意賅。3.語言的激勵性。教師的語言要熱情、誠懇，富有激勵性

5、。這樣，才具有感人的力量。特級教師于漣說過，教師的語言必須傾注充沛、真摯的感情?！扒閯佑谥蟹侥苎砸缬诒怼保挥袆又郧?，曉之以理，才能達到激勵教育的目的。4.語言的啟發(fā)性。教師的語言要含蓄、幽默，內容豐富，措詞優(yōu)美，富于啟發(fā)性。只有這樣，才能激發(fā)學生的學習興趣，活躍氣氛，使教師心理相容，收到良好的教育教學效果。三、儀表大方：儀表是教師內在素質的外在體現(xiàn)和個人修養(yǎng)的標志，對學生具有直接的示范作用。1.服飾美觀大方。教師的服飾應具有美感。第一要整齊清潔，講究衛(wèi)生，不要衣冠不整、蓬頭垢面，這是起碼要求。馬卡連柯曾說過，教師“必須衣服整潔，頭發(fā)和胡須都要弄得像樣，鞋襪潔凈，雙手清潔，修好指甲和經常備有

6、手帕。”第二要美觀大方，樸素典雅，不要奇特古怪，艷麗花哨，衣著應具有職業(yè)感。2.舉止端莊自如?？鬃诱f：“君子不重則不威?！币簿褪钦f一個人如果不莊重，就沒有威望。教師在職業(yè)勞動中要做到待人接物穩(wěn)重端莊，落落大方；舉止謙恭有讓，不能粗魯蠻橫，對學生仁慈、親切、熱情、尊重；這是對教師行為的起碼要求，也是其良好的道德文化修養(yǎng)在外部行為上的體現(xiàn)。3.風度從容典雅。教師的風度應該是樸實而不呆板、穩(wěn)重端重而不矯飾、湖泊開朗而不輕浮、熱情大方而不做作、善良和藹而不怯懦、謙遜文雅而不庸俗。同時教師風度還應具備良好的個性美，散發(fā)出人格的魅力。四、心理健康：教師必須具有健康的心理和良好的心理品質，樂觀、開朗、有自信

7、心、善待學生的過錯、寬容學生的無知，理解學生的心情，在教育教學過程中，不畏艱難，努力解決問題，愉快完成任務?，F(xiàn)代社會，人的交際在增加，工作壓力在增大。而教師職業(yè)接觸的人更多，特別是面對稚嫩、敏感、脆弱、可塑性極強的青少年兒童，健康的心理就更為重要。教師具備健康的心理素質，就為學生的心理健康發(fā)展營造了寬松、自由、和諧的環(huán)境。1.廣泛的興趣。教師的興趣，不僅是影響學生個性發(fā)展的教育手段，而且是教師與學生在更廣泛的領域建立共同語言、融洽師生感情、培養(yǎng)教師威信的重要手段。優(yōu)秀教師不應是死捧書本的“教書匠”，而應該是適應知識經濟時代的要求的一專多能，愛好廣博，格調高雅的“能師”和“人師”，善于用自己的智

8、慧和興趣之光照亮學生的求知之途和心靈世界，使學生學而忘憂，樂而忘苦，從而激發(fā)更大的主動性、積極性和創(chuàng)造性。2.開朗的性格。教師的職業(yè)要求教師的性格必須是開朗活潑、明理豁達、虛懷若谷、胸懷坦蕩、善從如流、見賢思齊，應該是一個天然的“理想主義者”。一方面，這種性格不僅有利于產生巨大的人際吸引力，建立良好的師生關系而且有利于克服逆境和心理挫折，不至于因孤僻、悲觀、冷漠的消極情緒而影響教育效果；另一方面，作為教師學生生命之旅中的導航者，只有自己心中有陽光，才能把陽光灑向每個學生的心田，才能有效調節(jié)學生心理，為其排憂解難，幫助學生從思想情感迷茫的低谷中走出來，從而實現(xiàn)既定的教育教學目標，使學生對科學、對

9、學習、對生活產生興趣、對祖國和個人前景充滿希望，并以此為動力，努力學習，奮發(fā)向上。3.健康的情緒。教師必須有處理自己情緒的能力，做自己情感的主人而不是奴隸。喜怒哀樂應得體，要了解學生的情緒，要知道自己的情緒，更要有人際關系的理解力與親和力。應以積極的情緒感染和激發(fā)學生，善于省察自己，調節(jié)自我。不隨意表現(xiàn)自己的消極情緒，通常都顯得頭腦冷靜，注意分寸，表現(xiàn)出平和而合乎情理的態(tài)度。為了教育學生，還應在學生面前表現(xiàn)出輕松、幽默的情緒。五、工作純熟進?。航處煂λ虒W科的專業(yè)知識要達到精通、嫻熟的程度，對教材的把握必須達到懂、透、化的深度，對教材知識融會貫通，使之成為自己的知識體系，運用起來得心應手，將自己的思想感情與教材的思想性和科學性深化在一起?！皩W然后知不足，教然后知困”，教師應不斷用新的知識充實教學內容，具有創(chuàng)