教科版五年級上冊《運動與摩擦力》優(yōu)質(zhì)說課稿

1、五年級上冊運動與摩擦力說課稿孔祥利尊敬的各位評委大家好：我今天說課的內(nèi)容是教科版科學五年級上冊第四單元第五課運動與摩擦力 。今天我主要從“教材分析、教學目標及重難點、學法、教法 、教學準備、教學流程、板書設(shè)計”六個方面做具體闡述。一、教材分析本單元屬于力學知識板塊，學生初次學習，但對力已有了初步感受。本課是繼學生了解了重力、彈力、反沖力，以及學習測量力的大小，認識力的單位的基礎(chǔ)上，引出摩擦力。同時本課是后面學習“滑動與滾動”和“設(shè)計小賽車”的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課在整個教材體系中起著承上啟下的作用。本課可分為三個部分：第一部分，感知摩擦力和測量物體運動時的摩擦力。第二部分，研究摩擦力大小與接觸面光滑

2、程度的關(guān)系。第三部分，研究摩擦力大小與物體重量的關(guān)系。二、教學目標及重難點教學目標科學概念：一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。過程與方法：通過推測、設(shè)計實驗，檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系。發(fā)展識別控制變量、采集、記錄、分析數(shù)據(jù)進行得出結(jié)論的能力。情感、態(tài)度、價值觀：形成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學精神。教學重點：用實驗檢驗?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系。教學難點：根據(jù)自己設(shè)計的實驗對實驗結(jié)果進行分析進而得出結(jié)論。三、學法、教法教法：以學生為科學學習的主體，教師主導(dǎo)課堂教學。在教學中主要采用實

3、驗探究法。讓學生通過提出問題、推測猜想、設(shè)計實驗，通過實驗分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。同時充分利用各小組的相互合作，讓教學更容易突破重難點，再輔以課件教學，激發(fā)學生學科學、愛科學的情感。學法：與教法相適應(yīng)，充分發(fā)揮學生的主體作用，把大部分時間用于學生實驗，整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。真正做到“以探究為核心，以學生為主體”。四、教學準備：實驗材料：塑料盒、鉤碼、條形盒測力計、粗糙的砂紙、課件五、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，認識摩擦力首先大屏幕出示一新一舊兩雙鞋，請學生們說一說如果明天要去參加拔河比賽，會選哪雙鞋？為什么？學生很自然會說新鞋，因為摩擦大。教師順勢問那什么是摩擦呢？讓學生感受摩擦，把手放在桌面上，手

4、掌充分接觸桌面，慢慢用力往前推，再把手離開桌面做同樣的運動，分別有什么感覺？教師小結(jié)：手在桌面上移動費力，鞋底磨平，這些都是由于摩擦造成的，有摩擦就產(chǎn)生摩擦力。出示摩擦力的概念：一個物體在另一個物體表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，因此運動物體要受到一種阻礙運動的力。這種力叫摩擦力。今天，我們就來研究有關(guān)摩擦力的問題。（板書課題：運動與摩擦力）【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)問題情境，很自然的引入了摩擦力的概念，同時引起了學生的興趣】接著提問：現(xiàn)在我們知道了摩擦力，那么關(guān)于摩擦力，你認為可以研究它的哪些內(nèi)容 ?學生們會說出多個方面，教師引導(dǎo)，我們先來研究怎樣測量摩擦力，進入第二個環(huán)節(jié)測量

5、摩擦力的大小。（二）測量摩擦力的大小提問：我們可以用什么測量？該怎樣測量？測量過程中應(yīng)該注意什么？（由于在第四節(jié)已經(jīng)學習了測量力的大小，所以學生很容易想到可以用彈簧測力計拉動物體來測量摩擦力的大?。Ｕn件出示測量摩擦力的方法：用測力計沿水平方向拉一個物體，剛好能使這個物體運動起來的力就是它受到的摩擦力。再對測量方法進行強調(diào)指導(dǎo)，讓各小組嘗試測身邊物體運動時的摩擦力。測量結(jié)束后，小組匯報。根據(jù)匯報結(jié)果，提問：同學們測得的摩擦力有大有小，為什么呢？想一想，物體運動時受到的摩擦力大小可能與哪些因素有關(guān)？學生會說出多種可能的因素。教師引導(dǎo)，今天我們就選擇接觸面光滑程度和物體的輕重這兩個因素進行研究?！?/p>

6、本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：一是為了讓學生熟練掌握測摩擦力的方法；二是為了引出探究摩擦力大小的兩個對比實驗，順利進入第三個環(huán)節(jié)實驗探究】（三）實驗探究(1) 摩擦力的大小與接觸面光滑程度的關(guān)系先讓學生猜測有怎樣的關(guān)系？并說出理由。然后引導(dǎo)：要知道我們的猜想是否正確，可以如何驗證？然后學生思考、小組討論實驗計劃，并匯報，匯報過程中教師要詳細具體的給予點撥。引導(dǎo)學生思考實驗過程中改變的條件是什么？怎樣改變？不變的條件有哪些？怎樣保持不變？集體交流統(tǒng)一實驗方法后出示實驗要求，學生動手實驗并先分析組內(nèi)數(shù)據(jù)。然后全班匯報，教師板書每組數(shù)據(jù)，學生共同分析全班數(shù)據(jù)得出結(jié)論：物體間接觸面越光滑，摩擦力（越小） ，接觸面越

7、粗糙，摩擦力（越大） ?！颈经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖：實驗計劃的制定，對于學生來說是探究的一個重點，同時也是一個難點。所以教學中先給學生足夠的時間獨立思考，然后小組進行討論，最后全班集體交流統(tǒng)一實驗方案。結(jié)論的得出要以實驗數(shù)據(jù)為依據(jù)。所以，實驗中對數(shù)據(jù)的記錄與分析是結(jié)論得出的關(guān)鍵，所以實驗中給學生充足的時間，先分析小組內(nèi)實驗數(shù)據(jù)，再分析全班同學的數(shù)據(jù)，這樣更有利于學生得出結(jié)論】知道了摩擦力大小與接觸面光滑程度的關(guān)系后，提出摩擦力的大小與物體的重量又有怎樣的關(guān)系呢？進入第二個實驗探究。（2）摩擦力的大小與物體重量的關(guān)系由于有了第一個實驗作為基礎(chǔ)，這個實驗學生猜想結(jié)束后， 直接小組內(nèi)討論實驗方案并獨立完成實驗

8、、分析數(shù)據(jù)，填寫記錄單。教師巡視并適時指導(dǎo)。實驗結(jié)束后小組進行匯報，全班交流討論得出結(jié)論：物體越輕，摩擦力（越?。?，物體越重，摩擦力（越大）?！颈经h(huán)節(jié)設(shè)計意圖：第一個實驗教師詳細指導(dǎo)，第二個實驗放手讓學生獨立完成，培養(yǎng)學生獨立設(shè)計完成實驗以及歸納概括能力】（四）實踐應(yīng)用實驗探究結(jié)束后，引導(dǎo)學生自行總結(jié)本節(jié)課知識：同學們，通過本課的學習，有什么收獲？摩擦力大小既然和接觸面的光滑程度、物體的重量有關(guān)，那么生活中我們該怎樣來增大或減小摩擦力，使之為我們服務(wù)呢？課件演示：汽車在雪地行駛時加防滑練，工人在自行車的轉(zhuǎn)軸上刷油讓學生說說這樣做的目的？然后再讓學生舉幾個生活中增大和減小摩擦力的例子。最后讓同學們自己當回小設(shè)計家張大爺家最近買了一套新房，這兩天準備裝修衛(wèi)生間了， 裝修公司的老板催他把地磚買