建筑環(huán)境及設(shè)備專業(yè)創(chuàng)新型綜合實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)

1、建筑環(huán)境及設(shè)備專業(yè)創(chuàng)新型綜合實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)摘要 建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)的專業(yè)課程量多面廣，通過(guò)開(kāi) 設(shè)創(chuàng)新型綜合實(shí)驗(yàn)課程，能夠?qū)⒘闼榈闹R(shí)點(diǎn)以實(shí)踐性教學(xué) 的方式系統(tǒng)化，彌補(bǔ)畢業(yè)設(shè)計(jì)的不足，提高學(xué)生的工程能力。 同時(shí)也是市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的要求，分層次因材施教的需要 (個(gè)性化教育)。介紹某區(qū)域性高校實(shí)施創(chuàng)新型綜合實(shí)驗(yàn)課 程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)；創(chuàng)新型綜合實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新 型專業(yè)人才中圖分類號(hào)：g642. 423文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)： 1671-489x (2013) 03-0144-02design of innovative comprehensive experiment course o

2、n building environment and equipment specialty/fang wu, cheng haifeng, wang yanpingabstract the specialized course of building environment and equipment specialty is content much and area wide. through set ting up innova tive comprehensive experiment course, the seattered knowledge would be systemat

3、ized in practical teaching way , and the deficiency of the graduation design would be making up for, students，engineering ability would be improved meanwhile, it is the requirement of the market to applied talents and stratified teaching students in accordance of their aptitude ( individualized educ

4、ation) . in this paper, a regional college has implemented innovative comprehensive experiment course, its teaching experience will be introducedkey words building environment and equipment specialty ； innovative comprehensive experiment ； innovation talents建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)是個(gè)學(xué)科交叉性較強(qiáng)的專業(yè)，專業(yè) 知識(shí)涉及建筑、環(huán)境、能源、機(jī)械、電

5、子等多個(gè)學(xué)科，專業(yè) 知識(shí)的量多面廣是其鮮明的特點(diǎn)。同時(shí)正是由于專業(yè)知識(shí)的 范圍廣，所以其深度較淺，更側(cè)重于各個(gè)學(xué)科知識(shí)的銜接和 應(yīng)用。針對(duì)這種特點(diǎn)，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置上就必須突出 知識(shí)點(diǎn)的綜合性和應(yīng)用性。綜合性是要將各門課程相對(duì)零散 的知識(shí)加以融合，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)將所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起 來(lái)，達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通。應(yīng)用性則是通過(guò)貼近工程實(shí)踐的 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來(lái)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。這一點(diǎn)對(duì)于區(qū)域 性高校尤為重要，因?yàn)閰^(qū)域性高校的畢業(yè)生多數(shù)是要到基層 一線的崗位工作，沒(méi)有過(guò)硬的實(shí)踐能力，就無(wú)法迅速適應(yīng)工 作的需求。下面結(jié)合安徽建筑工業(yè)學(xué)院建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè) 開(kāi)展創(chuàng)新型綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的過(guò)程，談?wù)勊?/p>

6、路。1創(chuàng)新型綜合實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)思路如前所述，為了培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn) 題的能力，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新型綜合實(shí)驗(yàn)課程必須要著重考慮兩個(gè)方 面，那就是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的綜合性和應(yīng)用性。1.1實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在設(shè)計(jì)上必須考慮多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合實(shí)驗(yàn)的綜合性主要體現(xiàn)在它要用某一門課程或多門課程知識(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行綜合訓(xùn)練1。 建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)是個(gè)應(yīng)用型的專業(yè)，這一特點(diǎn)注定了教 師在教學(xué)中無(wú)需加強(qiáng)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深度，而要注意多個(gè)知識(shí) 點(diǎn)的銜接與應(yīng)用。換句話說(shuō)，就是弱化其深度，強(qiáng)化其廣度。 因此，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合就非常重要了。1.2實(shí)驗(yàn)要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，加強(qiáng)工程能力的培養(yǎng)以往的實(shí)驗(yàn)多數(shù)是與課程內(nèi)容

7、相連接，也就是課內(nèi)實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)更側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而與實(shí)際工程是 脫節(jié)的。當(dāng)前的人才市場(chǎng)是需要能夠解決實(shí)際工程問(wèn)題的人 才，單純的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯然滿足不了用人單位的要求。教學(xué)中有課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)作為對(duì)學(xué)生工程能力培養(yǎng)的 手段，卻沒(méi)有實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練。生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)可 以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，然而現(xiàn)在工程單位體制上的改革 讓多數(shù)的實(shí)習(xí)已經(jīng)變成走馬觀花，沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。因此，設(shè)置與工程實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工程能力為 目的實(shí)驗(yàn)課程，是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)的補(bǔ)充，同時(shí)也是針對(duì) 當(dāng)前社會(huì)需求對(duì)人才培養(yǎng)方式的改革與創(chuàng)新。1.3以設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)的主要形式 綜合性實(shí)驗(yàn)前面

8、已有提及，這里著重談?wù)勗O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是一種介于基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)之間的，具 有對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程進(jìn)行初步訓(xùn)練的較高層次的教學(xué)實(shí) 驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)題目由實(shí)驗(yàn)教師提出，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中 要根據(jù)題目的要求自己查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇并操 作實(shí)驗(yàn)儀器，記錄整理數(shù)據(jù)，思考論證，最終完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 應(yīng)該說(shuō)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)在執(zhí)行上要比基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)麻煩許 多，然而它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力卻很有好處， 特別是當(dāng)前提倡加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，此類實(shí)驗(yàn)就是很 好的教學(xué)手段。另外，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)也為開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、分 層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了有效的實(shí)施途徑。以往的實(shí)驗(yàn)對(duì)每個(gè)學(xué) 生都是一樣的教學(xué)方法，這就忽

9、視了學(xué)生的個(gè)性化能力的培 養(yǎng)。須知每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、興趣愛(ài)好、將來(lái)的專業(yè)發(fā)展 方向不盡相同，在教學(xué)中也應(yīng)考慮學(xué)生之間的差別，做到因 材施教。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在其教學(xué)形式上相對(duì)靈活，學(xué)生可以根 據(jù)自己的興趣愛(ài)好和將來(lái)的專業(yè)志向選擇不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索和思考，開(kāi)放性、分層次的教學(xué)理念在此也 就得到落實(shí)。當(dāng)然，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在學(xué)生組織上相對(duì)松散，所 以實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)和監(jiān)督也是必要的。2創(chuàng)新型綜合實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)是以建筑環(huán)境科學(xué)為依托，運(yùn) 用科學(xué)理論方法和工程技術(shù)研究人們與建筑環(huán)境之間的關(guān) 系，規(guī)劃并創(chuàng)造人工環(huán)境的一門綜合型應(yīng)用學(xué)科2。既然 作為專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程，那么

10、其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)該對(duì)該專業(yè)的各 個(gè)領(lǐng)域都有所涉及。這里從系統(tǒng)、設(shè)備、人工環(huán)境三個(gè)方面 將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容列出。2. 1系統(tǒng)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)主要任務(wù)就是在做系統(tǒng)，優(yōu)化 系統(tǒng)的各個(gè)組成部分，以使其工作協(xié)調(diào)一致。這里有4個(gè)實(shí) 驗(yàn)項(xiàng)目。1）空調(diào)系統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)。此項(xiàng)目是要學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì) 中央空調(diào)系統(tǒng)有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)空調(diào)系統(tǒng)設(shè)備，了解功 能，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)布置畫出系統(tǒng)原理圖。2）對(duì)暖通空調(diào)綜合冷熱源系統(tǒng)運(yùn)行節(jié)能調(diào)試。這個(gè)實(shí) 驗(yàn)項(xiàng)目包括有土壤源、水源、空氣源等多種低品位熱能的綜 合利用，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不僅可以對(duì)空調(diào)系統(tǒng)中的各種能源利 用方式有更為直觀的理解，同時(shí)能通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握這些新能源 利用方式的具體實(shí)施手段。也就是

11、說(shuō)，學(xué)生不僅知道空調(diào)系 統(tǒng)中哪些能源可以利用以利于建筑節(jié)能，同時(shí)也知道如何實(shí) 施、如何操作來(lái)實(shí)現(xiàn)這些構(gòu)想。這也體現(xiàn)了實(shí)際工程能力培 養(yǎng)的教學(xué)理念。3）空調(diào)系統(tǒng)的故障診斷與自動(dòng)化運(yùn)行管理。隨著智能 建筑技術(shù)的發(fā)展和建筑節(jié)能要求的提高，空調(diào)系統(tǒng)的自動(dòng)化 程度要求也是越來(lái)越高。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)上，空調(diào)課程與自 控原理課程是分開(kāi)的，這個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目將兩者綜合在一起正體 現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的綜合性這個(gè)特點(diǎn)。此項(xiàng)目可設(shè)置多種類型的實(shí) 驗(yàn)，可以按教學(xué)要求設(shè)置深淺不一、內(nèi)容多樣的實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目 供學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉。4）空調(diào)水系統(tǒng)和風(fēng)系統(tǒng)水力平衡實(shí)驗(yàn)。系統(tǒng)的水力平 衡是空調(diào)系統(tǒng)的老問(wèn)題，然而管道網(wǎng)絡(luò)在流量和壓力分配的 復(fù)雜性上也一直是

12、設(shè)計(jì)者的難題。也正因?yàn)檫@樣，這個(gè)實(shí)驗(yàn) 項(xiàng)目是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的良好平臺(tái)，或許將來(lái)學(xué)生就在實(shí)驗(yàn) 中找到解決問(wèn)題的有效方法。2.2設(shè)備設(shè)備是組成系統(tǒng)的主要單位，通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)設(shè)備性能進(jìn)行 學(xué)習(xí)和研究也是非常必要的。設(shè)備方面設(shè)置4個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。1）風(fēng)機(jī)盤管實(shí)際運(yùn)行特性測(cè)試及控制。作為中央空調(diào) 系統(tǒng)常用的末端裝置，學(xué)生必須對(duì)其結(jié)構(gòu)和工作原理非常熟 悉，實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)了解測(cè)試和評(píng)價(jià)風(fēng)機(jī)盤管性能優(yōu)劣的方法。2）組合式空氣處理機(jī)的性能檢定。組合式空氣處理機(jī) 對(duì)空氣的處理方式較多，可以對(duì)表冷器、噴淋、除塵等分別 設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，同時(shí)也能對(duì)該設(shè)備進(jìn)行綜合測(cè)試，讓學(xué)生在 實(shí)驗(yàn)中有更多的選擇和更大的自由空間。3）風(fēng)冷熱泵系統(tǒng)運(yùn)行

13、控制。風(fēng)冷熱泵系統(tǒng)及多聯(lián)機(jī)系 統(tǒng)在工程中都有其應(yīng)用場(chǎng)所，學(xué)生也應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解此類設(shè) 備的結(jié)構(gòu)、工作特點(diǎn)和測(cè)試評(píng)價(jià)設(shè)備性能的方法。4）水泵運(yùn)行調(diào)節(jié)特性分析。在流體輸配管網(wǎng)課程的課 內(nèi)實(shí)驗(yàn)里有關(guān)于水泵和風(fēng)機(jī)的性能測(cè)試實(shí)驗(yàn)，這里提出的水 泵運(yùn)行調(diào)節(jié)特性分析是研究水泵接入管網(wǎng)后其性能特點(diǎn)的 變化，學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解水泵在管網(wǎng)中工作的情況，為其 以后工作中水泵選型、水泵運(yùn)行節(jié)能增加直觀的認(rèn)識(shí)，可以 說(shuō)更具綜合性，也更有實(shí)際意義。2.3人工環(huán)境人工環(huán)境是建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)工作的對(duì)象，系統(tǒng) 工作的好壞首先要看它實(shí)現(xiàn)的人工環(huán)境是否滿足要求。學(xué)生 要掌握測(cè)試評(píng)價(jià)環(huán)境優(yōu)劣的方法，控制調(diào)節(jié)環(huán)境參數(shù)的方 法。這里

14、設(shè)置了兩個(gè)項(xiàng)目。1）室內(nèi)環(huán)境的人工控制。要求學(xué)生首要掌握環(huán)境溫度 的控制，然后再向濕度、潔凈度、氣流流速控制方面延伸。 在控制技術(shù)上，學(xué)生要掌握pid控制的方法。2）室內(nèi)氣流組織與分布。學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量室內(nèi)流速的方 法，并會(huì)利用cfd技術(shù)分析各種氣流組織形式的特征。隨著 cfd技術(shù)的應(yīng)用普及，讓學(xué)生在本科階段就接觸先進(jìn)的實(shí)驗(yàn) 分析方法，對(duì)其以后的專業(yè)發(fā)展意義深遠(yuǎn)。3創(chuàng)新型綜合實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)施由于該實(shí)驗(yàn)課程涉及整個(gè)專業(yè)相關(guān)課程的知識(shí)，所以需 要在主要專業(yè)課程修完后才能開(kāi)設(shè)本實(shí)驗(yàn)課程，時(shí)間可以選 擇在空調(diào)季節(jié)或供暖季節(jié)，集中23周時(shí)間來(lái)完成。由于 實(shí)驗(yàn)多是設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，需要前期給學(xué)生幾天時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行 構(gòu)思和查閱資料。設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)在人員組織上比較松散，不利 于組織管理學(xué)生，所以要制定一套有效的學(xué)生管理和考評(píng)辦 法。辦法制定上必須把成績(jī)的評(píng)定和實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系起 來(lái)，同時(shí)應(yīng)考慮辦法執(zhí)行的可行性和有效性。4結(jié)束語(yǔ)創(chuàng)新型綜合性實(shí)驗(yàn)課程是專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)， 這對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)