2022年我要的是葫蘆教學設計.

1、學習必備歡迎下載我要的是葫蘆教學設計教學內(nèi)容：人教版語文第三冊第十四課第二課時教學目標：知識目標：1 會認 6 個生字。會寫 8 個生字。2 培養(yǎng)學生朗讀、理解能力。3 聯(lián)系生活實際理解課文的教育意義。技能與方法：指導學生通過朗讀理解課文， 抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會事物之間是有普遍聯(lián)系的這個道理。情感態(tài)度價值觀：教育學生結合實際懂得道理， 明白怎樣對待生活中的一些看起來很小的事情。教學重點：確認讀生字， 有感情地朗讀課文， 了解植物葉子與果實之間的聯(lián)系。教學難點：初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。課前準備： 課文插圖、詞語卡片、葫蘆圖片教學過程：一、激趣導課

2、精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載1、老師出示葫蘆圖片。談話：看老師給你們帶來了一位新朋友，它是誰呀？（葫蘆）正音。今天，我們一起來學習一篇關于葫蘆的童話故事我要的是葫蘆 （板書）。生齊讀課題。先大聲讀再小聲讀最后默讀，讀了這個課題，你想到了什么？生： “我”是誰？生：為什么說我要的是葫蘆？那不要的是什么？生：那要到葫蘆了嗎？2、 “秋天到，葫蘆香，摘個葫蘆大家嘗” ，我們來摘葫蘆吧。（出示詞語，復習上節(jié)課的識字情況。 ）二、品讀課文（一） 、學習第一自然段1、孩子們

3、，讓我們帶著生字詞，走進課文，走進葫蘆園吧！聽老師范讀第一自然段。你喜歡嗎？你特別喜歡哪一句？生讀： “細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！”師：聽出來了，你有點喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎？生：再讀。2、自讀第一自然段，找出你喜歡的句子讀一讀。3、來，我們把心中的喜愛讀出來。 （生讀：“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！ ”）4、比我們更喜愛葫蘆的人是（種葫蘆的人）。你從哪句體精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

4、 2 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載會到？那個種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。師：看一次？生： 看幾次 。師：對，強調(diào)看幾次。生再讀。5、如果你就是那個種葫蘆的人，你盯著小葫蘆會說什么？生：我心想：小葫蘆快長吧，生：我對小葫蘆說：“我的小葫蘆，你快長啊，”6、 讓我們帶著心中的喜愛再美美地讀讀第一自然段，邊讀邊想，讓葫蘆在我們腦海里生根、開花、結果。（二） 、學習第四自然段。1、過渡語：從你們的讀書聲中老師聽出來了你們太喜歡小葫蘆了?？墒?，告訴你們一個不幸的消息：那些可愛的小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。 （出示圖 4）學生觀察。2、看著掉到地上

5、的小葫蘆，你心理有什么感受？（好可惜呀，我心里很難受）來，把我們心中的惋惜、難過讀出來吧。（ 不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。）3、孩子們，讀了這句話，你有什么問題想問嗎？（可愛的小葫蘆為什么會慢慢地變黃，一個一個都落了呢？）（板書：落了）三、感悟體會，深究原因。1、導讀課文 2、3 段。 （當葉子上爬滿了一些蚜蟲時，那個人怎么想？怎么說的？）2、指導學生讀好描寫人物語言的句子，感悟人物的內(nèi)心， 進行語言轉(zhuǎn)換訓練。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載“有幾個蟲

6、子怕什么？”有幾個蟲子不用怕。“葉子上的蟲還用治？”葉子上的蟲不用治。體會那個人說“我要的是葫蘆”這句話時，心里怎么想的？3、用“因為 -所以”的句式說小葫蘆變黃落了的原因。4、我們學到這兒，你有什么問題？5、孩子們，不光是我們關心這個問題，有一個“葫蘆劇團”聽到這個消息也很關心這個問題。你看，劇團寄來了一封信。（師讀）招聘啟示為了解開“葫蘆落掉”之謎，我們決定表演課本劇我要的是葫蘆 。招聘演員兩名：“小糊涂”種葫蘆的人；“小機靈”鄰居。誰愿意？招聘要求：1、會讀：認真讀讀課本2、3 自然段，用“”勾出“小糊涂”所想所說的句子；用“”勾出“小機靈”所說的話，好好讀一讀。2、會說：同桌分角色認真

7、練習“小糊涂”和“小機靈”的對話。一邊讀一邊想象和體會。3、會演：分角色表演，表演時注意人物的動作、表情、注意說話的語氣。歡迎同學們踴躍報名參加?！昂J劇團”20xx 年 11 月 29 日3、為了當上演員，我們一起努力吧！精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載4、準備好了嗎？我是“葫蘆劇團”的團長，選拔演員現(xiàn)在開始。（1） ）第一關：誰會讀：生自讀，注意讀準字音，讀通句子。用“”勾出“小糊涂”所想所說的句子；用“”勾出“小機靈”所說的話。（2）看看你勾對了嗎？師引讀?！?/p>

8、小糊涂”有幾只蟲子怕什么？“我的小葫蘆，你快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！ ”“小機靈”“ 你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！”“小糊涂”“ 什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！睅煟汗泊蠹彝ㄟ^了第一關。（3）第二關：誰會說同桌分角色練習對話。到底練得如何，我來檢查一下：請“小糊涂”站起來?！靶C靈”座端正。（有幾只蟲子怕什么？）師 1：一天， “小糊涂”看見葉子上爬著一些蚜蟲， 而可愛的小葫蘆還好好地掛在葫蘆藤上，心想（小糊涂 ：有幾只蟲子怕什么？）師 2：對，葉子上的蟲，又不是小葫蘆上的蟲，我才不在乎，他心想：哼（ 小糊涂： “有幾只蟲子怕什么？”）（ 小糊涂： “我的

9、小葫蘆，你快長啊，快長?。￠L得賽過大南瓜才好呢！ ”）師 1：他根本就沒把葉子上的蚜蟲放在心上，而是怎樣做的，怎樣說的，能演出來嗎？生：表演“ 盯”“ 自言自語 ”精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載師：看一會兒，是“盯”嗎？，此時你的眼里只有（小葫蘆）（小糊涂： “我的小葫蘆，你快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！ ” 有這么大聲地對自己說話的嗎？）（小精靈：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！ ”）師 1：在“小糊涂”的熱切期盼中，蚜蟲越來越多，葉子慢慢

10、變黃，熱心的“小機靈”看在眼里， 急在心頭，說 “你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！ ”師 2：是呀，快治治吧，再不治就來不及了。我們一起再真誠地勸勸他：（生： “你別光盯著葫蘆了， 葉子上生了蚜蟲， 快治治吧！”）師 1： “小糊涂”一聽，心中頓時冒出兩個大問號“小糊涂”： （ “什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。 ”）師 2： （ “小糊涂”）老兄，是葉子上生了蟲子關葫蘆什么事，你真是太奇怪了 （生讀： “什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。 ”）師：同學們，讀了這句話，你想對種葫蘆的人想說什么？解決課題上的？恭喜大家，小朋友們，我們演一演，看誰演得最好?？纯础靶『俊甭犃?/p>

11、鄰居的勸告后又會怎樣做？師：同學們的辦法真好。通過剛才的學習，你從這個小故事中明白了什么？生：我明白了今后種葫蘆光盯著葫蘆是不行的。生：我明白了葉子與果實的關系是非常密切的。生：我明白了任何事物之間都是有聯(lián)系的。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載師小結：是啊，任何植物的生長都要經(jīng)歷生根、發(fā)芽、長葉、開花、結果，每一個環(huán)節(jié)都會互想影響。要想得到好果實，就要細心呵護每部分的生長。做任何事情也一樣，都要注意事物之間的聯(lián)系，不能只注重結果。四、想象拓展。1、 “小糊涂”聽了同學們的勸告，已經(jīng)不糊涂了。第二年，他又種了一棵葫蘆，同學們展開想象的翅膀， 編一個小故事，講給爸爸，媽媽聽。 設計意圖：通過對編故事來內(nèi)化課文中的語言，對學生進行一次人文教育，鍛煉了學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。2、寫一寫看著種葫蘆的人做了傻事， 我們趕快來幫幫他， 勸勸他。同學們，把你真誠的勸告寫下來吧，寄給今天還在做傻事的“種葫蘆人” 。14、我要的是葫蘆葉子（長滿）葫蘆（可愛）（蚜蟲）怕什么！還用治？（不聽勸告