2022年按不同節(jié)奏拍手并體驗愉快的情緒教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載啟智學(xué)校教學(xué)設(shè)計執(zhí)教年級四年級課時安排1 課時助教教學(xué)內(nèi)容按不同節(jié)奏拍手表達音樂律動并體驗愉快情緒教學(xué)內(nèi)容分析本教學(xué)內(nèi)容選自我校自編教材。 按不同節(jié)奏拍手表達音樂律動并體驗愉快情緒是學(xué)生學(xué)習(xí)按不同節(jié)奏做上肢運動表達音樂律動的基礎(chǔ)上教授此內(nèi)容。節(jié)奏是宇宙一切事物運動最基本的表現(xiàn)形態(tài)；德國當(dāng)代著名的作曲家、兒童音樂教育家卡爾奧爾夫建立的兒童音樂教育體系中提出了“節(jié)奏第一” 。智障學(xué)生通過音樂節(jié)奏訓(xùn)練可以提高學(xué)生音樂感受能力，補償學(xué)生聽覺，同時提高學(xué)生分辨能力；最終讓智障學(xué)生有效控制自己行為動作和情緒表達。通過音樂的渲染、熏陶，還可以讓學(xué)生體驗不同情緒，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。教學(xué)對象分

2、析本班共 11 名智障學(xué)生，其中2 名唐氏、 1 名腦癱、 1 名自閉、7 名其他類型智障學(xué)生。以下是相關(guān)能力的分析: 一、拍手感受節(jié)奏變換： 本班大約 6-8 名學(xué)生具備學(xué)習(xí)在同一歌曲中用拍手感受不同節(jié)奏的能力。坤坤和宇深同學(xué)在本節(jié)課需要教師用肢體促進或語言促進下學(xué)習(xí)。二、面部表情：學(xué)生在老師引導(dǎo)下，體驗變換節(jié)奏拍手的快樂情緒并通過看鏡子反饋學(xué)習(xí)調(diào)整表情。三、形體控制：形體控制主要體現(xiàn)在學(xué)生眼睛會看鏡子里的自己，能調(diào)整自己做到雙腳放直、腰挺直、面部帶微笑！控制自己的手隨音樂旋律做到慢起、慢放！課時目標(biāo)知識與技能：1、學(xué)生能在教師引導(dǎo)下用3 種不同節(jié)奏拍手。2、有 6-8 名學(xué)生能在音樂中變換

3、節(jié)奏拍手。3、有 6-8 名學(xué)生在教師引導(dǎo)下用不同節(jié)奏同時拍手。過程與方法：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程中使用多媒體教學(xué)通過圖示、模仿、體驗等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效率。情感態(tài)度與價值觀：1、學(xué)生通過在教師引導(dǎo)下用正確的面部表情表達歌曲情緒。2、學(xué)生通過分組用不同節(jié)奏同時拍手、用不同樂器同時敲打不同節(jié)奏配樂的過程提升學(xué)生間合作能力與建立欣賞別人、安靜聆聽別人的過程。教學(xué)重點借助歌曲哆唻咪感受三種不同節(jié)奏變換拍手并體驗愉快的情緒。教學(xué)難點1、學(xué)生能在

4、歌曲哆唻咪中用三種不同節(jié)奏變換拍手。2、學(xué)生能同時用不同樂器敲擊不同節(jié)奏為歌曲配器。教學(xué)內(nèi)容及活動教學(xué)要點及注意事項教學(xué)資源活動一：課課練情緒操1、教師： 引導(dǎo)學(xué)生面對鏡子按指定位置站好。2、學(xué)生： 面對鏡子站立并調(diào)整面部表情。3、教師：做正面示范。4、練習(xí)結(jié)束?；顒佣郝牰邌嬤溆貌煌?jié)奏拍手引入：今天請同學(xué)們來欣賞 哆唻咪影片片段。1、教師：請學(xué)生欣賞。2、學(xué)生：欣賞視頻。3、欣賞完視頻。4、（節(jié)奏 1 拍手）5、教師：放課件每小節(jié)拍手一次。課課練要求：1、腰挺直。2、表情，微笑。3、慢起，慢放。主教：調(diào)整學(xué)生情緒， 引導(dǎo)學(xué)生控制手位隨音樂節(jié)奏起落?；顒佣?jié)奏 1要求：助教要求：學(xué)生坐好位置

5、的時候放影片，學(xué)生欣賞完馬上轉(zhuǎn)到課件。學(xué)生要求：表情像課件的跳舞公子一樣美。助教要求：學(xué)生轉(zhuǎn)回到鏡子的時候， 請主教準(zhǔn)備放哆來咪音樂?；顒佣?jié)奏 2要求：鏡 子 、 課件、投影、鈴 鼓 等 樂器精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載6、教師：手指紅點7、學(xué)生：看紅點拍手。8、教師：唱哆來咪9、學(xué)生：按剛才圖示節(jié)奏拍手。10、學(xué)生： 對著鏡子按節(jié)奏1 拍手并調(diào)整面部表情。11、教師：放課件節(jié)奏2 每 2 小節(jié)拍手 1 次。12、教師：手指紅點13、學(xué)生：看紅點拍手。14、教

6、師：唱哆來咪。15、學(xué)生：按剛才圖示節(jié)奏2 拍手。16、學(xué)生： 看鏡子按圖示 2 拍手并調(diào)整相應(yīng)情緒。16、教師：放課件 3 每 4小節(jié)拍手1 次。17、教師：手指紅點18、學(xué)生：看紅點拍手。19、教師：唱哆來咪。20、學(xué)生：按剛才圖示節(jié)奏2 拍手。21、學(xué)生： 看鏡子按圖示 3 拍手并調(diào)整表現(xiàn)相應(yīng)情緒?；顒尤鹤儞Q節(jié)奏拍手1、教師：引言提示學(xué)生。教師要求：為加深學(xué)生體驗拍手節(jié)奏變換時候，用語言提示“快、慢” 。學(xué)生要求：1、 表情像課件的跳舞公子一樣美。2、 第一種節(jié)奏和第二種節(jié)奏拍手對比，體驗第二種節(jié)奏拍手速度比第一種慢下來，能控制慢下來拍手?；顒佣?jié)奏 3要求如活動二節(jié)奏 2活動三要求學(xué)

7、生要求：根據(jù)主教老師提示用拍手速精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、學(xué)生：面對鏡子調(diào)整相應(yīng)表情。3、學(xué)生：聽音樂用節(jié)奏3 拍手。4、學(xué)生：聽音樂用節(jié)奏2 拍手。5、學(xué)生：聽音樂用節(jié)奏1 拍手。活動四：同時用兩種節(jié)奏拍手1、教師：把學(xué)生分成兩組。2、學(xué)生：一組學(xué)生用節(jié)奏1 拍手。3、學(xué)生：二組學(xué)生用節(jié)奏3 拍手。4、分別練習(xí) 3 分鐘。5、教師：唱哆來咪。6、學(xué)生：同時拍打不同節(jié)奏。7、教師：放哆來咪音樂。8、學(xué)生：分別用不同節(jié)奏同時拍手。活動五：用打擊樂配樂1、教師： 組織學(xué)生分組坐，分配樂器。2、學(xué)生：坐在位置拿相應(yīng)的樂器。3、教師： 分別訓(xùn)練兩組用樂器打各組節(jié)奏。4、教師：唱哆來咪5、學(xué)生：敲擊打擊樂6、教師：放音樂。7、學(xué)生：用打擊樂為哆來咪 配樂小結(jié)：1、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。2、提出下節(jié)課努力方向。3、師生再見！度變換節(jié)奏為哆來咪配奏。教師要求：語言用“慢點，