2022年探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載探究串聯(lián)電路各處電流關(guān)系【教材分析 】本節(jié)教材是在同學(xué)初步明白電路和電流的概念以及熟識(shí)了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)、會(huì)正確使用電流表測(cè)量電流的基礎(chǔ)上，通過讓同學(xué)在觀看中提出問題、進(jìn)行猜想、 設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案、 動(dòng)手試驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析論證、評(píng)估溝通等自主活動(dòng)，讓同學(xué)初步體驗(yàn)科學(xué)探究的過程， 初步領(lǐng)悟科學(xué)爭(zhēng)論的方法；這節(jié)內(nèi)容是本書探究活動(dòng)的一個(gè)小結(jié)，是本學(xué)期同學(xué)經(jīng)受的環(huán)節(jié)最完整、最規(guī)范的一次探究活動(dòng)；【教學(xué)目標(biāo) 】學(xué)問與技能：1、知道如何去探究電路中的電流的規(guī)律；2、會(huì)正確連接電路；把握正確的電路連接方法；3、能夠獨(dú)立正確使用電流表測(cè)量電路電流；過程與方法：1、通過探究串聯(lián)電路

2、中電流的規(guī)律，讓同學(xué)親身體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程；2、體會(huì)科學(xué)探究的方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀 :1、激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究的意識(shí)；2、培育同學(xué)莊重仔細(xì)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；【教學(xué)重點(diǎn) 】：科學(xué)探究全過程的體驗(yàn)和科學(xué)探究方法的領(lǐng)悟；【教學(xué)難點(diǎn) 】：如何激發(fā)和培育同學(xué)主動(dòng)探究的意識(shí)；【教法與學(xué)法 】：探究法、爭(zhēng)論法、試驗(yàn)法【教學(xué)預(yù)備 】：教具與學(xué)具：小燈泡2 只、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表、實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)、多媒體投影儀、同學(xué)學(xué)案等；【教學(xué)流程 】：設(shè)置情形，提出問題各抒己見，大膽猜想合作溝通，設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行試驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)分析論證，得出結(jié)論評(píng)判溝通，總結(jié)反思【教學(xué)過程 】新課引入教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)展現(xiàn)生活中熟識(shí)

3、的串聯(lián)電路（小彩燈電路），開門見山地提出這節(jié)課的爭(zhēng)論的問題；引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組爭(zhēng)論并做出大膽猜想；（請(qǐng)同學(xué)說出自己的猜想及猜想的依據(jù)，簡潔歸納同學(xué)的幾種猜想）【設(shè)問 】為了驗(yàn)證我們的猜想我們需要哪些試驗(yàn)器材呢？（重述需要的試驗(yàn)器材）積極爭(zhēng)論，做出猜想老師引導(dǎo)， 同學(xué)回答并記錄探究爭(zhēng)論【引言 】小組同學(xué)爭(zhēng)論溝通，依據(jù)給出的器材設(shè)計(jì)電路并畫出電路圖，并在電路圖中用a、b、c 標(biāo)出電流表要放置的位置；（小組爭(zhēng)論完成；設(shè)計(jì)完后，請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)與大家溝通一下試驗(yàn)方案：請(qǐng)同學(xué)派出代表到投影儀前，將他們小組的試驗(yàn)電路圖展現(xiàn)給大家，并敘述他們的試驗(yàn)步驟、試驗(yàn)過程， 怎樣測(cè)量， 測(cè)幾次電流， 在什么地方測(cè)，測(cè)出以

4、后怎么比較等；）同學(xué)設(shè)計(jì)，老師指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽， 摸索對(duì)比自己的試驗(yàn)方案；（巡察指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn) , 準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)的錯(cuò)誤操作；如： 同學(xué)連線時(shí)，沒有斷開開關(guān)；電流表沒有校零；或者沒有用試觸法挑選適當(dāng)?shù)牧砍?；）【引?】請(qǐng)同學(xué)們把試驗(yàn)數(shù)據(jù)照實(shí)地記錄在試驗(yàn)報(bào)告里，并派幾名代表上把試驗(yàn)數(shù)據(jù)寫在黑板相應(yīng)組別上；【引言 】好，下面我們一起來分析下各組同學(xué)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)；【引言 】從這幾組數(shù)據(jù)我們可以很簡潔地看出，依據(jù)他們幾組數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是？同學(xué)試驗(yàn)同學(xué)上去填寫試驗(yàn)數(shù)據(jù)；探究爭(zhēng)論【強(qiáng)調(diào) 】引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論以下問題：1、試驗(yàn)操作中顯現(xiàn)過什么失誤或故障嗎？你是怎樣解決的？有哪些值得總結(jié)的體會(huì)？ 2、測(cè)量結(jié)果是否牢靠，有什么因素會(huì)影響測(cè)量結(jié)果？（引導(dǎo)同學(xué)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論；）【小結(jié) 】在答應(yīng)誤差的范疇內(nèi)， 我們可以得出的結(jié)論是： 在串聯(lián)電路中各處電流相等；老師組織，同學(xué)溝通同學(xué)爭(zhēng)論，各抒己見；應(yīng)用拓展你通過本節(jié)課學(xué)習(xí)， 仍發(fā)覺或產(chǎn)生了哪些值得爭(zhēng)論的問題嗎？串聯(lián)電路中電流到處相等，那為什么會(huì)在串聯(lián)電路中仍是有一盞燈亮而另一盞燈暗的現(xiàn)象呢？同學(xué)質(zhì)疑、摸索教學(xué)思路設(shè)計(jì)：1、 本節(jié)書實(shí)際上是要用電流表來測(cè)量串聯(lián)電路中的電流，利用這個(gè)學(xué)問做載體來引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，并從中學(xué)到探究的一般方法，明白探究過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)；2、 在新課的教學(xué)過程中