教師讀書(shū)心得愛(ài)上閱讀讓別人愛(ài)上閱讀

1、教師讀書(shū)心得愛(ài)上閱讀，讓別人愛(ài)上閱 讀最近，開(kāi)始閱讀書(shū)語(yǔ)者，作者美國(guó)唐娜琳米勒， 一個(gè)美國(guó)的語(yǔ)文課、社會(huì)課教師，將自己引導(dǎo)學(xué)生閱讀的 經(jīng)歷、方法、感受，很真誠(chéng)的奉獻(xiàn)給我們。書(shū)寫(xiě)的很好， 我對(duì)每章引用的名人名言和他學(xué)生的讀書(shū)感受，很感興趣, 先分享如下：一、我們所愛(ài)的也會(huì)為人所愛(ài)我們還以應(yīng)教會(huì)他們?nèi)绾稳?ài)英國(guó)詩(shī)人威廉.華茲華斯作者所愛(ài)的是什么？閱讀。作者在第一章中提到：“回想我的童年，幾乎是在埋頭讀書(shū)中度過(guò)的?！彼恼煞蛞彩莻€(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，“我倆無(wú)法想象，與一個(gè) 不讀書(shū)的人共度一生將是怎樣一番情景？ ” “與女兒的共讀 時(shí)光，是我最美好的回憶”“我交友也是藝術(shù)為紐帶?！彼?以“當(dāng)我選擇成為一名教師

2、，走進(jìn)教室的那一刻，我深信 我將與學(xué)生分享這份對(duì)閱讀的熱愛(ài)。”他是這樣想的，也是 這樣做的，經(jīng)歷了挫折、迷茫、實(shí)踐、摸索，最后，成功 的將自己所愛(ài)，分享給了他的學(xué)生，教會(huì)了學(xué)生成為一名 讀者。二、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣就是給自己建造一個(gè)庇護(hù)所這樣可以避開(kāi)生活中幾乎所有的痛苦。英國(guó)小說(shuō)家毛姆我發(fā)現(xiàn)，一本書(shū)總要讀一下試試，才知道喜歡不喜歡。 還是先讀了再說(shuō)吧！一一學(xué)生 艾米莉在作者眼中，每一個(gè)人都是讀者。他把學(xué)生分為了三 種類(lèi)型：發(fā)展型讀者、休眠型讀者和地下型讀者。不管哪 種類(lèi)型的讀者，作者總是千方百計(jì)的讓他們讀起來(lái)再說(shuō)。 不是圍著洲測(cè)試，就是讀書(shū)，讀什么就行。只有讀了，才 有可能喜歡，才有可能形成習(xí)慣，

3、書(shū)才有可能成為終身的 伴侶。三、無(wú)論你認(rèn)為自己有多忙都必須找時(shí)間讀書(shū)不然就選擇做一個(gè)無(wú)知的人。美國(guó)文學(xué)閱讀指導(dǎo)學(xué)家艾特伍德湯森德無(wú)論什么借口，都不能成為你不讀書(shū)的理由，當(dāng)然你 選擇做一個(gè)無(wú)知的任除外。生活中確實(shí)有很多的事情，使 我們看似沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行閱讀。但是，如果你把閱讀當(dāng)做呼 吸、吃飯、睡覺(jué)同等重要的事情的話，你就不會(huì)說(shuō)太忙了, 沒(méi)時(shí)間閱讀。'用來(lái)閱讀的時(shí)間就是被善用的時(shí)間”，作者 分享了如何“偷”時(shí)間閱讀。四、每天努力擠出一點(diǎn)時(shí)間，哪怕只看一句也好。如果你每天擠出15分鐘閱讀，一年下來(lái)也會(huì)是不小的收獲。美國(guó)教育改革家 賀拉斯曼每天都能堅(jiān)持的話，你得到的不僅是閱讀的時(shí)間，還 有你閱讀

4、的習(xí)慣。最近半年，我在一些書(shū)友的鼓勵(lì)下，基 本上已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，不管有多忙，不管有多累，每 天必須分享讀書(shū)的感受，一句話、一個(gè)詞也行。這是一種 態(tài)度，一種讀閱讀的態(tài)度；這是一種習(xí)慣，會(huì)讓我生命有 意義的習(xí)慣。五、任何一本書(shū)，只要能幫孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并 使閱讀成為一種深入持久的需求，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是有益 的。一一美國(guó)作家 理查德.肯麥納作者深信學(xué)生應(yīng)該盡可能的被賦予選書(shū)的權(quán)利，這樣, 閱讀會(huì)讓他們感到興奮。他們不僅有選擇讀什么的權(quán)力， 還有怎么讀的權(quán)利。作者分享了法國(guó)作家丹尼爾佩納克的 讀者的權(quán)力：1不讀書(shū)的權(quán)利，2. 跳頁(yè)讀的權(quán)力3. 不讀完整本書(shū)的權(quán)利。4. 反復(fù)閱讀的權(quán)力5. 什么

5、都可以讀的權(quán)利6. 沉入書(shū)中想入非非的權(quán)力7. 在什么地方都可以讀的權(quán)利&粗略翻閱的權(quán)利9. 大聲朗讀的權(quán)力10. 不必為自己的品位辯護(hù)的權(quán)力老師要求學(xué)生1年40本的要求，包含各種文類(lèi)，但強(qiáng) 調(diào)關(guān)鍵在于閱讀，而不是達(dá)到要求。目的是培育愛(ài)書(shū)的讀 者，而不是教書(shū)的內(nèi)容。六、當(dāng)我回首過(guò)往，總是被文學(xué)賦予生命的力量深深 打動(dòng)。如果今天我依然青春年少，正努力在這個(gè)世界求索 人生的意義，那么我人會(huì)再次選擇在閱讀中去找尋，正如 我年輕的時(shí)候。一一美國(guó)女詩(shī)人瑪雅安杰魯一想到這世上還有那么多的好書(shū)等我去讀，我就感到 不安。學(xué)生帕克真正優(yōu)秀的人，肯定是愛(ài)閱讀的人。而我們作為教師,是不是一個(gè)愛(ài)書(shū)的閱讀著呢？作者分享了 2017年美聯(lián)社民意調(diào)查，美國(guó)成年人當(dāng)年的平均閱讀量?jī)H有4本書(shū)，有25 %的人完全不讀書(shū)。教師的閱讀情況并不好，安東尼和瑪麗. 埃坡蓋特2017年發(fā)表的一篇文章彼得效應(yīng)披露，他們 調(diào)查的職前受訓(xùn)教師中，的人對(duì)閱讀沒(méi)有興趣。而中國(guó)的 狀況肯定好不到哪里去。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的關(guān)鍵之一，就是 教師自己重視閱讀，并熱衷與學(xué)生分享閱讀的樂(lè)趣。我們 生活中有太多的偽讀者，標(biāo)榜自己愛(ài)閱讀，實(shí)際上用于閱 讀的時(shí)間沒(méi)多少。作者說(shuō)“假裝愛(ài)上，直到弄假成真”，制 定自己的閱讀計(jì)劃，參考一下步驟