校長教學(xué)改革工作匯報材料

1、校長教學(xué)改革工作匯報材料校長教學(xué)改革工作匯報材料縣教育局4號文件下發(fā)以后，學(xué)校組織全體干部教師 進行了認真學(xué)習(xí)，并對教師轉(zhuǎn)變理念情況進行了專門閉卷 測試。學(xué)期初專門召開了教學(xué)改革工作會議，并且出臺了 系列教學(xué)改革的文件和配套制度。為確保改革的順利進行, 實行了干部包組責(zé)任制，校長及包組干部對集體備課、導(dǎo)學(xué) 案形成、課堂教學(xué)進行全過程跟蹤指導(dǎo)和點評，嚴格落實 “備、說、備、授、評”操作程序。由于領(lǐng)導(dǎo)重視、措施 得力，我校的教學(xué)改革已見雛形，老師的講課時間已控制在 15分鐘以下，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)緊張、有序、高效，效 果初見端倪。下面就我校在集體備課、導(dǎo)學(xué)案的形成以及 課堂教學(xué)流程方面的做法匯報如

2、下。一、集體備課研究務(wù)求實效，導(dǎo)學(xué)案編寫精雕細刻。集體備課每周兩次。第一次集體備課為周四晚，主要 是說課，在說課的基礎(chǔ)上，主備人寫出導(dǎo)學(xué)案初稿，再利 用第二次集體備課時間對導(dǎo)學(xué)案初稿進行討論，然后再修 改，經(jīng)備課組長、教務(wù)處審批后使用。每個環(huán)節(jié)的具體要 求如下：1、第一次集體備課既導(dǎo)學(xué)案初稿的形成備課組長主持，所有任課教師參加，整個過程模擬課堂教學(xué)的演示。第一環(huán)節(jié)：備課組長檢查教師對教材的掌握情況。采取逐個談相互補充的形式，備課組長把備課的主要問題進 行統(tǒng)一，關(guān)鍵是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識。通過此環(huán)節(jié)加深教 師對教材的理解和把握。第二環(huán)節(jié)：談?wù)n時劃分、學(xué)習(xí)目標。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要劃分幾個課時，每節(jié)課的學(xué)

3、習(xí)目標是什么？這些目標應(yīng)怎 樣分解到自學(xué)目標中去，怎樣落實這些目標。廣泛征求教 師的意見，確保目標落實的完整、準確、科學(xué)化和針對性。第三環(huán)節(jié)：談教學(xué)實施。對每一節(jié)內(nèi)容要談“幾學(xué)幾教”以及問題設(shè)計和時間分配，如何設(shè)計才合理、科學(xué), 使學(xué)生處于緊張狀態(tài)。重點談“學(xué)什么怎么學(xué)，教什么怎 么教，練什么怎么練” o集中大家的智慧，整理匯總出具體的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計指導(dǎo)意見。(主備人根據(jù)匯總意見寫出導(dǎo)學(xué) 案初稿)第四環(huán)節(jié)：布置下次集體備課的主要內(nèi)容及要求。2、第二次集體備課既導(dǎo)學(xué)案定稿的過程由備課組長主持，采取由主備人首先談設(shè)計思路，其 它老師逐個談，互相補充的方式。集體備課的任務(wù)是審核 每一個導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量，

4、對每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計精雕細刻。重點審核研究以下幾個方面:(1)導(dǎo)學(xué)案編寫的思想是否符合教改精神(2)對知識產(chǎn)生、發(fā)展的順序是否條理、恰當(dāng)(3 )對難點的處理方法是否科學(xué)(4) 對于自學(xué)環(huán)節(jié)有沒有如何學(xué)、如何練的方法指導(dǎo)(5) 對于各環(huán)節(jié)的時間劃分是否合理(6) 練習(xí)題目的設(shè)計是否精選、典型(7) 課堂容量是否適當(dāng)，預(yù)測學(xué)生能否始終處于緊張 有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)通過集體備課研究討論，對每個導(dǎo)學(xué)案形成共識最后 定稿，主備人再根據(jù)審核意見修改，審核人審核教務(wù)處批 準后印刷使用。二、精心策劃、科學(xué)實施、優(yōu)化課堂基本環(huán)節(jié)：提前自學(xué)，質(zhì)疑問難，合作交流，暴露問 題，適時點撥，檢測達標。1、精心策劃，抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：

5、預(yù)習(xí)課的目標就是使學(xué) 生學(xué)習(xí)和掌握8 0 %的所學(xué)知識。教師提前一天把“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在預(yù)習(xí) 課(或自習(xí)課)上根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”的要求進行預(yù)習(xí)。通過 預(yù)習(xí)，自己探究、解決基礎(chǔ)知識。在這個基礎(chǔ)上，提出不 理解或不明白的問題(自己發(fā)現(xiàn)的新問題)，記錄在“導(dǎo)學(xué) 案”上，以備上課時討論解決。課前教師通過檢查“導(dǎo)學(xué)案” 了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)中存在的問題，進行第三次備課。2、科學(xué)實施，優(yōu)化課堂：課堂教學(xué)目標是鞏固預(yù)習(xí)成 果，解決重點、難點問題。有以下幾個環(huán)節(jié)：出示目標。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)，自主獲取知識。對疑難問題，小組合作交流探究。采取靈活多樣的方式讓學(xué)生充分暴露問題。教師引導(dǎo)學(xué)生

6、訂正，并注意總結(jié)規(guī)律、方法。 檢測達標，鞏固所學(xué)知識。說明：當(dāng)課時內(nèi)容較多時，環(huán)節(jié)(1)(2) (3)在預(yù)習(xí) 課上完成；當(dāng)課時內(nèi)容較少時，課堂教學(xué)按以上六個環(huán)節(jié) 進行。到目前為止，這種模式已基本形成，流程已基本完善, 下一步將進一步深化，形成特色。三、我校在實際教改中存在的主要問題和困惑有：1、部分教師教育理念還不能適應(yīng)課改要求，行動滯后。2、“導(dǎo)學(xué)案”的編寫不夠完善，在導(dǎo)學(xué)、學(xué)法指導(dǎo)方 面還不夠科學(xué)，有時與課堂脫節(jié)。3、受課時數(shù)較少的影響，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)落實不到位，預(yù)習(xí) 效果不夠理想。4、學(xué)生對“導(dǎo)學(xué)案”還沒有完全適應(yīng)，自主學(xué)習(xí)能力 較差，依賴性強。5、教師的觀念還不夠開放，教學(xué)放不開手腳，不得要 領(lǐng)，有時講的比較多。6、同備課組教師之間教學(xué)研究力度不夠，集體備課質(zhì) 量還有待于提高。四、下一步工作思路：1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，理念轉(zhuǎn)變需要親臨體驗。近期計劃 組織教師分批到杜郎口學(xué)校學(xué)習(xí)，促使全部教師觀念盡快 轉(zhuǎn)變到位。2、結(jié)合洋思、東廬、杜郎口經(jīng)驗，在目前“導(dǎo)學(xué)案” 改革的基礎(chǔ)上，力爭在理科以“導(dǎo)學(xué)案”為主，文科以“杜郎口模式”為主，形成兩大派系，別具風(fēng)格，獨具特 色。3、以狠抓課堂教學(xué)為突破口，學(xué)校將出臺配套制度， 采取強有力的措施，嚴格控制教師的講課時間，在第一步 控制講課時間在1 5分鐘以內(nèi)的基礎(chǔ)上，努力達到學(xué)生會的 教師堅