學-英-語-活-動-課-教-案--水果

1、學-英-語-活-動-課-教-案-水果學 英 語 活 動 課 教 案話題：fruit教學設計及思考：話題fruit是以pep教材book 2第四單元為藍本，考慮到學生的好奇心及求知欲，我把a,b兩部分的詞匯組合在一起，如：peach, apple, orange, grapes, watermelon等。并加入了一些表達自己喜好的句型，如：i like .do you like yes, i do. /no, i don't.讓學生在特定的語境內領悟和使用，進行有意義的交際，以此達到語言教學的真正目的。本課時我設計了幾個教學環(huán)節(jié)：一、 歌曲開篇，引入情境。以心理學角度講，學生剛

2、上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱colour song，可以活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學生的注意力，激發(fā)學習興趣，使學生很自然地進入良好的學習狀態(tài)，并且為下面的教學環(huán)節(jié)作下鋪墊。二、 利用顏色卡，教學單詞。小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，因此我根據colour song中的顏色，設計了一套顏色卡，以此激發(fā)學生的好奇心。首先，讓學生用chant的形式復習顏色；其次通過顏色卡另一半刻空的水果輪廓合成的水果圖形，使學生眼前一亮，調動他們的積極性；然后讓學生主動參與，猜水果，以此保持他們

3、學習單詞的興趣；最后利用chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。三、 聯(lián)系實際，靈活運用。倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時我將通過"聞，摸，嘗"的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造真實的生活情境，拉近所學知識與學生間的距離，讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。四、 尊重全體，自主發(fā)揮。我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最后設計了一個任務型活動-超級訪問。在這活動中，我讓學生自由地選擇交流對象，減少學生地壓力；要求學生用基本的語句進行交流，并也擴充了一些與水果相關的

4、單詞，如lemon, sweet, sour等，同時也在i like .的基礎上，深入了句型：i likebest.這樣，每個學生可以根據自己的能力，自由發(fā)揮，達到各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺提升。 設計說明話題：fruit適合級別：1級課題說明：pep三年級下第四單元與水果相關的單詞（peach ,banana, orange, watermelon, grapes）和句型（i like.do you like yes, i do./ no, i don't. it tastes good. ）課時：1課時學生情況說明：本案例適合小學三年級教

5、學詳案課題名稱：fruit教學目標：1使學生能聽、說、認、讀peach ,banana, orange, watermelon, grapes等水果單詞，能理解并聽、說"it tastes good."2使學生能在真實的語境中熟練運用"i like.do you like yes, i do. / no, i don't."3 能讓學生理解并初步運用a/an和-s。教學重點：1新單詞peach ,banana, orange, watermelon, grapes等的聽、說、認、讀。2句型it tastes good.的理解和聽、說。教學難點：1

6、 watermelon ,orange的正確發(fā)音。2 句型it tastes good.的理解和運用。3 單數(shù)和復數(shù)的理解和運用。課前準備：自制顏色卡、實物（水果）、蠟筆、長絲巾、磁帶、訪問表、麥克風教學步驟： warm-up1唱歌曲：colour song2復習顏色：教師以rainbow 引出顏色，問："what colour can you see in the rainbow "學生回答，教師將顏色卡呈現(xiàn)在黑板上，貼成弧形。（顏色卡具有不同的形狀，既提升學生的興趣，又能讓學生正確把握水果的基本形狀，為后面的繪畫環(huán)節(jié)作下鋪墊）   

7、0;         1     2      3        4         5       6        7看著顏色卡，利用chant

8、的形式復習顏色。  red, red .   yellow, yellow.presentation1、利用顏色卡教學新單詞peach ,banana, orange, watermelon, grapes等。教師說：i like yellow. what colour do you like 引領學生練說i like.的句型。在充分練習的基礎上，教師說：oh, you like red. what is red look.教師將紅顏色卡的另一半翻過來，（顏色卡另一半是刻空的水果輪廓：如下圖）剛好呈現(xiàn)一只紅蘋果，教學單詞an apple。 讓學生去猜其他顏色卡背后

9、的東西，教學其它水果新單詞，教師在猜的過程中可給他們一些提示，如：we can eat it. it is round/long.（教師同時輔以手勢）（這樣既降低了難度，縮小了范圍，又增大了語言的輸入量。）顏色卡的具體內容如下：  yellow-banana   pink-peach      green-watermelon    purple-grapes    orange-orange   blue-ok2、利用chant操練單詞

10、60; apple, apple, a red red apple. 3、游戲guessing game。通過聞，嘗，說單詞，并引出句型it tastes good.教師說：let's play a game. you smell it, then guess what it is.請學生上來，蒙住眼睛，聞一種水果，猜單詞，當學生猜不出的時候，可讓學生摸一摸再猜。根據需要可增加水果：pear, lemon運用的句型是smell it, please. touch it, please. what is it?在學生猜出單詞之后，教師將課前切好的小塊水果讓他品嘗，引領他說 it tast

11、es good/sweet/sour.最后教師把水果多讓幾位學生嘗嘗，練說it tastes good/sweet/sour.（教師有意識的將grape放在最后，以便引出復數(shù)。）4、教學句型do you like apples yes, i do. no, i don't.在上面一個環(huán)節(jié)中，教師將猜grapes的教學過程分成兩個部分，先讓他摸成串的葡萄，并說單詞grapes，再讓他摸一顆葡萄猜，若猜不出來，讓他嘗了再猜，引出a grape。教師從桌底下拿出水果，要求每種是兩個或兩個以上，并說"what are they they are apples."教師指著桌上

12、的水果與學生對話"do you like apples yes, i do. no, i don't."并呈現(xiàn)此句型。.practice.小組活動，操練句型。1、操練句型do you like apples yes, i do. no, i don't.2、引出句型"i like best. 3、畫下自己最喜愛的水果，送給朋友。運用look, a peach. it's for you.板書設計：   活動案例設計活動名稱：超級訪問活動目的：學習和運用有關水果的英語單詞，并能用英語表達自己的喜愛之情。適合級別：

13、1級活動材料：訪問表、蠟筆、圖畫紙、麥克風語言技能：listening, speaking 語言知識：與水果有關的詞匯與句型提示詞語及句型：1、 必備句型do you like yes, i do./ no, i don't.  i like .  2、 擴展詞匯與句型lemon, pear, sweet, sour i like best.  look, a peach. it's for you.操作過程1、 教師事先將訪問表（下一頁可見此表）復印成若干份（做活動時每小組一份）。2、 教師將學生分為4-6

14、人一組（小組成員圍成一圈），每組發(fā)一張表格，并要求學生各自準備好蠟筆。3、 教師拿著采訪表和麥克風去采訪學生運用do you like yes, i do./ no, i don't.，并在學生回答yes, i do.之后拿彩筆在該學生手上畫這個水果，并說："look, a peach. it's for you."4、 要求學生拿著采訪表在小組內采訪一位朋友（要求不能重復），運用句型：       do you like yes, i do./ no, i don't.

15、 在表上寫下被采訪者的名字并與之       連線            。5、 教師讓學生采訪自己，教師在黑板上用    標出喜愛的水果，用          表示自己最喜愛的水果，引出新句型i like best.6、 教師采訪學生運用"what do you like be

16、st i likebest."7、 讓學生繼續(xù)采訪這位朋友，運用"what do you like best i likebest."8、 讓學生畫下朋友最愛的水果，寫下單詞，并送給被采訪的這位朋友。fruit likes & dislikes        name           do you like     yes, i do. 

17、;    no, i don't.                                                         教學反思：本課時的教學目的是要求學生能夠聽、說、認讀關于水果的單詞。因此在設計教案時遵循了"聽先于說，說先于讀，讀先于寫"及"詞不離句"的詞匯教學原則，積極創(chuàng)造真實、自然、愉悅的氣氛以發(fā)