2022年數(shù)學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)校數(shù)學(xué)第五冊(cè)學(xué)科教學(xué)方案一、教材簡(jiǎn)析（一）教學(xué)內(nèi)容領(lǐng)域分類內(nèi)容學(xué)問(wèn)與技能數(shù)與代數(shù)解決問(wèn)題空學(xué)問(wèn)間與與技能圖形解決問(wèn)題學(xué)問(wèn)統(tǒng)與計(jì)技能與概解決率問(wèn)題實(shí)踐活動(dòng)· 10000以內(nèi)數(shù)的意義，認(rèn)、讀、寫(xiě) 10000以內(nèi)的數(shù)以及比較大小；·口算兩位數(shù)除以一位數(shù) （被除數(shù)十位與個(gè)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）， 筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù)，除法的驗(yàn)算；·口算和估算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和不超過(guò)100）、兩位數(shù)減兩位數(shù)，口算整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法；·口算整百數(shù)乘一位數(shù)，筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)；·幾分之一和幾分之幾的初步含義（分母不超過(guò) 10），簡(jiǎn)潔

2、的同分母分?jǐn)?shù)加、減法；·千克與克；· 24 時(shí)記時(shí)法；·單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題；·先求總和或剩余，再平均分的兩步運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題；·與“倍”有關(guān)的兩步運(yùn)算實(shí)際問(wèn)題及相應(yīng)的變式問(wèn)題；·需要連乘的兩步運(yùn)算實(shí)際問(wèn)題；·求經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題；·用分?jǐn)?shù)加減法解決的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題；·長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)；·周長(zhǎng)的含義，平面圖形的周長(zhǎng)運(yùn)算以長(zhǎng)方形、正方形為主；·從不同位置觀看長(zhǎng)方體外形的物體，物體的正面、側(cè)面和上面，由三個(gè)同樣大的正方體拼搭成的幾何體的正面、側(cè)面、上面三視圖；·

3、依據(jù)指定的視圖要求，用三個(gè)同樣大的正方體拼搭；·與長(zhǎng)方形或正方形周長(zhǎng)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；·隨機(jī)大事發(fā)生的可能性有大、有小；·用畫(huà)“正”字的方法收集、整理數(shù)據(jù)；·簡(jiǎn)潔的條形統(tǒng)計(jì)圖；·收集并整理信息，用統(tǒng)計(jì)表或條形圖出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果；·判定簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性；·依據(jù)預(yù)設(shè)的可能性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的活動(dòng)；·農(nóng)村新貌用兩位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)解決兩步運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題 ·稱一稱（用秤稱水果、蔬菜的重量及體重）·周未一天的支配（用 24時(shí)記時(shí)法比較具體地支配周未一天的主要活動(dòng)）·周長(zhǎng)是多少（環(huán)繞周進(jìn)步行制作

4、、拼搭、測(cè)量運(yùn)算以及估量）·摸牌和下棋（在摸牌和下棋活動(dòng)中體會(huì)事情發(fā)生的可能性大?。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、除法：教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）的口算和兩位數(shù)除以學(xué)習(xí)必備歡迎下載一位數(shù)的筆算方法并能正確運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、用乘法對(duì)除法的驗(yàn)算；2、認(rèn)數(shù)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??；會(huì)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整十?dāng)?shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)萬(wàn)以內(nèi)這些較大的數(shù)的實(shí)際含義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待四周的事物；培育同學(xué)的數(shù)感進(jìn)展同學(xué)的估算意識(shí)；3、千克和克：教學(xué)重點(diǎn)： 感受并熟悉質(zhì)量單位千克和克， 初步建立千克和克的質(zhì)

5、量觀念； 明白千克和克之間的進(jìn)率；教學(xué)難點(diǎn)：建立正確的千克和克的質(zhì)量觀；4、加和減：教學(xué)重點(diǎn)：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100 以內(nèi)），口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，用兩步運(yùn)算解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)難點(diǎn)：正確懂得口算的算理，會(huì)用兩步運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題；5、24 小時(shí)計(jì)時(shí)法：教學(xué)重點(diǎn)：明白 24 小時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用 24 時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻；教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)時(shí)間的運(yùn)算；6、長(zhǎng)方形和正方形：教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，以及長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)： 探究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的運(yùn)算方法，以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題；7、乘法：教學(xué)重點(diǎn)：口算整百數(shù)乘一位數(shù)，幾百幾十乘一位數(shù)（各位都不進(jìn)位）

6、，筆算三位數(shù)乘一位數(shù)；教學(xué)難點(diǎn)：相乘時(shí)需要連續(xù)進(jìn)位的和一個(gè)乘數(shù)中間、末尾有0 的筆算乘法；8、觀看物體：教學(xué)重點(diǎn)： 能辨認(rèn)從不同位置看到的物體形體， 會(huì)依據(jù)看到的外形判定觀看者的位置與物體之間的位置關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)觀看到的外形，按要求進(jìn)行拼搭；9、統(tǒng)計(jì)與可能性：教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)經(jīng)受學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)會(huì)用畫(huà)“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，明白和熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖；教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“常常” 、“有時(shí)”、“差不多”等詞語(yǔ)，描述一些大事發(fā)生的可能性的大??；10、熟悉分?jǐn)?shù)：教學(xué)重點(diǎn)： 懂得幾分之一和幾分之幾的意義； 把握比較分?jǐn)?shù)的大小、 簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的方法；教學(xué)難點(diǎn)：正確懂得幾分之一和幾分之幾的意

7、義；11、整理與復(fù)習(xí)：教學(xué)重點(diǎn)： 24 時(shí)計(jì)時(shí)法，加、減、乘、除運(yùn)算，觀看物體，長(zhǎng)方形、正方形的熟悉和周長(zhǎng)運(yùn)算，分?jǐn)?shù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，統(tǒng)計(jì)和可能性；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題；二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能方面：學(xué)習(xí)必備歡迎下載·熟悉“萬(wàn)”，知道 10 個(gè)一千是一萬(wàn)，明白萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位次序表；懂得10000以內(nèi)數(shù)的意義，把握數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；·會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)；·能正確估量?jī)晌粩?shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的數(shù)

8、 商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是數(shù)多少；與·能正確列堅(jiān)式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0 與一個(gè)代數(shù)相乘得 0，會(huì)驗(yàn)算除法；數(shù)·結(jié)合具體情境初步懂得分?jǐn)?shù)的意義（分母不超過(guò)10），能讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大??；能正確運(yùn)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法；在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并熟悉千克與克，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐知道 1 千克 1000克；·明白 24 時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行一般記時(shí)法與24 時(shí)記時(shí)法的換算；·明白長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，明白長(zhǎng)方形和正方形相同的地方；知道長(zhǎng)空方形的長(zhǎng)與寬、正方形的邊

9、長(zhǎng)；間·懂得平面圖形周長(zhǎng)的含義，能正確運(yùn)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)潔平面與圖形的周長(zhǎng)；圖·知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度觀看長(zhǎng)方體外形的物體，最形多只能看到三個(gè)面；能指出從正面、側(cè)面或上面觀看到的由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能依據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體；統(tǒng)·能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)，會(huì)用表格或簡(jiǎn)潔的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)計(jì)的結(jié)果；與·懂得大事發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些；會(huì)用“有時(shí)”、“經(jīng)概?！钡仍~語(yǔ)描述可能性的大??；率2、教學(xué)摸索方面：經(jīng)受“在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)分析數(shù)的組成探究數(shù)的讀法與寫(xiě)法比較數(shù)的大 小”等一系列學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的過(guò)程

10、， 以及把一個(gè)物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過(guò)程，用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象，進(jìn)展數(shù)感和符號(hào)感；在探究口算、筆算和估算方法的過(guò)程，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類比，進(jìn)展抽象思維；在觀看常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，在通過(guò)折、量、比探尋長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的過(guò)程中，在動(dòng)手圍、量、畫(huà)、算平面圖形周長(zhǎng)的活動(dòng)中，建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維和推理才能；在摸球、拋小正方體等活動(dòng)中，經(jīng)受分類信息、理事數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)必備歡迎下載判定可能性大小等過(guò)程，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的摸索，并在與同伴溝通中，逐步學(xué)會(huì)清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)；3

11、、解決問(wèn)題方面：能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)， 解決日常生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題， 并在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中：初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中包蘊(yùn)大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、 懂得問(wèn)題，初步具有敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的才能；逐步積存一些解決問(wèn)題的基本方法和策略，初步感受解決問(wèn)題策略的多樣性；常常與同學(xué)共同開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)， 常常與同學(xué)溝通摸索的過(guò)程和結(jié)果， 初步體會(huì)到合作的意義；在老師的具體指導(dǎo)下，對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)和過(guò)程進(jìn)行初步的反思和評(píng)判；4、情感與態(tài)度方面：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的親密聯(lián)系， 體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)；經(jīng)過(guò)獨(dú)立摸索、

12、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作溝通， 克服學(xué)習(xí)中的一些困難， 常常獲得勝利的體驗(yàn)，信任自己有才能學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)；通過(guò)教科書(shū)里的“你知道嗎”欄目以及報(bào)刊書(shū)籍、電視廣播和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，明白更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)， 初步感受到數(shù)學(xué)是人類的一種文化， 是人類文明的結(jié)晶；在教科書(shū)和老師的具體指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評(píng)判自己與評(píng)判他人；三、教學(xué)理念數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡促進(jìn)同學(xué)全面、連續(xù)、和諧地進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生 活體會(huì)動(dòng)身， 提倡同學(xué)親身經(jīng)受與體驗(yàn)； 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的： 用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活問(wèn)題；因此，本冊(cè)教材在教學(xué)時(shí)可以借鑒以下教學(xué)理念；1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；愛(ài)好是學(xué)習(xí)的最好老師， 對(duì)于三年級(jí)學(xué)校生來(lái)說(shuō)，

13、 直觀形象的物體能夠吸引他們?nèi)W(xué)習(xí)；因此，教學(xué)中，老師營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性和 主動(dòng)性，誘發(fā)同學(xué)積極思維，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；2、注意算法多樣化；提倡算法多樣化， 它是同學(xué)自主探究算法的結(jié)果， 表達(dá)了同學(xué)個(gè)性化的摸索、 在同學(xué)算法多樣化的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)判、擇優(yōu)；3、親密教學(xué)與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用性；教學(xué)離不開(kāi)生活、生活中到處有數(shù)學(xué)，在教學(xué)中，應(yīng)以教材為本，拓展同學(xué)學(xué)習(xí)的空間，制造性地處理教材，在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中培育同學(xué)的思維才能；4、注意同學(xué)的自主探究，合作溝通；同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體， 在教學(xué)中應(yīng)制造機(jī)會(huì)、 勉勵(lì)同學(xué)積極參加小組合作學(xué)習(xí)， 并在小組

14、中學(xué)會(huì)與人合作，與人溝通，讓同學(xué)成為一個(gè)發(fā)覺(jué)者、探究者和制造者；5、注意評(píng)判方式的多元化，增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的信心；發(fā)揮評(píng)判在訓(xùn)練教學(xué)中的積極作用， 老師對(duì)同學(xué)的評(píng)判要貫穿于整個(gè)訓(xùn)練教學(xué)的全過(guò)程；采納同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)，充分發(fā)揮育人功能；6、發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，形成民主和諧的師生關(guān)系；老師在教學(xué)中要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，敏捷駕馭課堂， 在同學(xué)面前， 老師應(yīng)是相宜的點(diǎn)撥者、親切的勸慰者、無(wú)私的幫助者和真誠(chéng)的合作者；7、注意課堂教學(xué)中的開(kāi)放和生成；課堂教學(xué)是老師課前預(yù)設(shè)好的， 但實(shí)際教學(xué)中要突破預(yù)設(shè)， 抓住課堂上生成性問(wèn)題，張揚(yáng)同學(xué)的個(gè)性，激發(fā)同學(xué)的思維火花，從而更好地培育同學(xué)的創(chuàng)新才能；四、同學(xué)情形分析：五、

15、改進(jìn)教學(xué)方法與措施：學(xué)習(xí)必備歡迎下載三年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表2021 9 1單周課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容元次時(shí)教學(xué)目標(biāo)及訓(xùn)練重點(diǎn)教具預(yù)備19.1 至9.3除法31、使同學(xué)經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，把握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一29.6至除法49.10一9.13除法23至實(shí)踐活動(dòng)19.17機(jī)動(dòng)1位數(shù)（每一位都能整除的）的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法；能正確運(yùn)算兩位數(shù)除一位數(shù)；會(huì)用乘法進(jìn)行驗(yàn)算；2、使同學(xué)在解決問(wèn)題、探究算法的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的摸索； 能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決一些 簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思，與他人溝通解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果；3、使

16、同學(xué)在老師的勉勵(lì)和幫忙下，積極參加解決問(wèn)題和探究算法的活動(dòng)， 感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系， 體會(huì)到數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿著探究與制造， 不斷克服困難取得勝利的過(guò)程中逐步樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；課件小棒口算卡片9.19 至9.2149.25 至9.269.27機(jī)動(dòng)2認(rèn)數(shù)21、使同學(xué)經(jīng)受數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的進(jìn)展；初步熟悉計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位次序；2、使同學(xué)通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活認(rèn)數(shù)至機(jī)動(dòng)會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。粫?huì)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；小棒會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估量，進(jìn)展估量意識(shí)和才能；3、使同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，并與他們溝通；培育用數(shù)學(xué)的眼光看待

17、四周的圖片事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中現(xiàn)象的意國(guó)慶節(jié)假識(shí)和才能，促進(jìn)數(shù)感的進(jìn)展；培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信心，培育同學(xué)之間相互合作、溝通的方法和態(tài)度；國(guó)慶節(jié)假9.303動(dòng)，初步懂得萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，明白萬(wàn)1以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，計(jì)數(shù)器二510.1 至10.3610.4 至10.7單周時(shí)元次間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及訓(xùn)練重點(diǎn)教具預(yù)備610.8至10.9三10.11至710.15機(jī)動(dòng)千克的熟悉機(jī)動(dòng)1、使同學(xué)在具體生活情境中，感受并熟悉質(zhì)量千克和克 * ，初步建立千克和克的質(zhì)量觀2 念；2、使同學(xué)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，明白用秤稱物體 質(zhì)量的方法， 能夠依據(jù)物體實(shí)際情形挑選合適的質(zhì)量單位進(jìn)

18、行表達(dá)和溝通； 明白千克和克之3 間的進(jìn)率， 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔和換算； 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估測(cè)，逐步提高估測(cè)才能；13、使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；學(xué)會(huì)與他人合作溝通，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感；課件實(shí)物1 千克、1 克10.188至10.22四加和減41、使同學(xué)經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)加、 減兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，能口算和在 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)的減法；2、讓同學(xué)經(jīng)受探究和溝通解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步運(yùn)算解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題；3、使同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，口算卡片小棒10.259至1

19、0.2911.110至11.5五11.811至11.1211.1512至11.19六1311.22至11.26加和減機(jī)動(dòng)24 時(shí)計(jì)時(shí)法實(shí)踐活動(dòng)期中整理與復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)方形和正方形實(shí)踐活動(dòng)機(jī)動(dòng)3增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；14、讓同學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得勝利的體驗(yàn)， 進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和信心，初步形成獨(dú)立摸索和探究問(wèn)題的意識(shí)、習(xí)慣；1、通過(guò)具體的生活情形，使同學(xué)明白243時(shí)記時(shí)法， 會(huì)用 24 時(shí)記時(shí)法正確表示一天中1的某一時(shí)刻；2、結(jié)合生活實(shí)際，使同學(xué)能夠進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)潔運(yùn)算；43、使同學(xué)在熟悉24 時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中， 體會(huì) 24 時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用；幫忙同學(xué)建立時(shí)間觀念，會(huì)合

20、理地支配作息時(shí)間，養(yǎng)成珍愛(ài)時(shí)間的良好習(xí)慣；1、使同學(xué)通過(guò)觀看和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)，4能判定一個(gè)圖形或物體的鞭一個(gè)面是不是長(zhǎng) 方形或正方形；熟悉周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)潔圖形的周長(zhǎng)， 能利用對(duì)圖形的熟悉運(yùn)算一些平面圖形的周長(zhǎng)，探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)運(yùn)算方法；12、使同學(xué)通過(guò)觀看、測(cè)量和運(yùn)算等活動(dòng)， 在獲得直觀體會(huì)的同時(shí)進(jìn)展空間觀念；3、使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)生活里的教1 學(xué)，進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育效、合作和探究2 的意識(shí)與才能；課件課件圖片直尺三角板釘子板課件單元周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及訓(xùn)練重點(diǎn)教具預(yù)備1、使同學(xué)經(jīng)受探究三位數(shù)乘一位數(shù)的過(guò)程

21、，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（各位都不1411.29至 12.312.6 至乘法4進(jìn)位），會(huì)筆算三位數(shù)， 能估量三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范疇，進(jìn)一步 體會(huì)算法的多樣化；2、使同學(xué)在具體的情境中， 應(yīng)用數(shù)學(xué)方法和學(xué)問(wèn)解決相應(yīng)的實(shí)際 問(wèn)題，并能合理地運(yùn)用口算、筆算 或估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)摸索，提高解口算卡片七15乘法412.10決問(wèn)題的才能；3、使同學(xué)在探究算法和解決問(wèn)課件題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)，提高合作溝通的才能，獲得勝利的體驗(yàn)， 樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心；12.13乘法316至12.17機(jī)動(dòng)1察、比較，體會(huì)從不同位置觀看物體所看到的外形可

22、以膽不一樣的，知道物體的下面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度觀看長(zhǎng)方體外形的物體最多只能看到3 個(gè)面；能指出從正面、側(cè)面、上面觀看到由三個(gè)同觀看物體2樣大的正方體擺成簡(jiǎn)潔的視圖，能機(jī)動(dòng)2依據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體；1、使同學(xué)通過(guò)實(shí)際的操作、 觀八1712.20至12.242 、使同學(xué)經(jīng)受觀看物體的過(guò)程，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的熟悉，體會(huì)直觀摸索的價(jià)值，進(jìn)展初步的空間觀念，提高解決問(wèn)題的才能；3、培育同學(xué)觀看物體的愛(ài)好， 使同學(xué)逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度；長(zhǎng)方體正方體模 型單周時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課元次時(shí)教學(xué)目標(biāo)及訓(xùn)練重點(diǎn)教具預(yù)備九1812.27至12.311.1 至1.3統(tǒng) 計(jì) 與 可 能性元旦節(jié)假1、使同學(xué)經(jīng)受和體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)會(huì)用畫(huà)“正”字的方法收集整理數(shù)據(jù)，明白和熟悉條形圖（ 1 格表示 1 個(gè)單位），初步學(xué)會(huì)用條形圖描述數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，并4體會(huì)統(tǒng)計(jì)是討論、 解決問(wèn)題的方法之一；2、使同學(xué)經(jīng)受試驗(yàn)的具體過(guò)程，從中體驗(yàn)?zāi)承┐笫掳l(fā)生的可能性的大小，能對(duì)簡(jiǎn)潔試驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些大事發(fā)生的可能性的大小作出判定，并作出適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明， 能正確使用 “常常”“有時(shí)”“差不多” 等詞語(yǔ)描述一些大事發(fā)生 的可能性的大小，并和同學(xué)溝通自己的想法；3、培育同學(xué)積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，初步感受動(dòng)手試驗(yàn)是獲得科學(xué)