2022年數(shù)學(xué)學(xué)科二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、數(shù)學(xué)學(xué)科二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，二（7）班學(xué)生基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練。但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。同時(shí)二（7）班還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣特不好，作業(yè)速度特別慢，學(xué)習(xí)懶散，自控能力又較低，學(xué)習(xí)依賴性也較強(qiáng)。二、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用

2、數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。（一）數(shù)與代數(shù)教學(xué)內(nèi)容1. 表內(nèi)除法仍分成用 26的乘法口訣求商、用 79的乘法口訣求商兩段編排分散難點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的練習(xí)時(shí)間。2. 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。仍分兩段： 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、 10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，但更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)感。3. 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法。（1）兩位數(shù)加、減法的口算（2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算4. 量的計(jì)量建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -5. 數(shù)學(xué)廣角（排列組合、推理）繼續(xù)探索稍

3、復(fù)雜的圖形和數(shù)列的排列規(guī)律如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。一個(gè)數(shù)列每相鄰兩項(xiàng)的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列。6. 解決問(wèn)題結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（1）單獨(dú)安排一個(gè)單元。（2）結(jié)合各部分知識(shí)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。結(jié)合計(jì)算教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容安排例題或練習(xí)。（二）空間與圖形圖形與變換（包括：平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和鈍角）（三）統(tǒng)計(jì)（以 1 當(dāng) 5 的條形統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。 ）仍然讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以 1 當(dāng) 5 的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（四）實(shí)踐活動(dòng)（安排了剪一剪和有多重兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)）實(shí)踐活動(dòng)

4、的編排還處于一個(gè)開始階段，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)也各不相同，究竟什么樣的活動(dòng)才叫實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)該怎樣開展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)分哪幾個(gè)層次，在教材上應(yīng)該怎么呈現(xiàn)，這確實(shí)是有很多問(wèn)題需要去研究的。就目前，我們認(rèn)識(shí)的水平而言，我們認(rèn)為可以分兩個(gè)方面，一是結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行，如“生活中的數(shù)學(xué)” 。二是單獨(dú)安排，大體上可以分這樣幾個(gè)層次：1. 在活動(dòng)中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3體會(huì)課題研究的過(guò)程。我們的實(shí)踐活動(dòng)，一定要讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中體會(huì)、應(yīng)用數(shù)學(xué)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - -

5、-知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千” ，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小， 能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。2比較熟練地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。3知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。4初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)

6、在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。5會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1 克和 1 千克質(zhì)量觀念，知道1 千克=1000克。7了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)， 認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖 (1 格表示 5 個(gè)單位 ) 和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表； 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。8會(huì)探索給定圖形或數(shù)列的簡(jiǎn)單排列規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)

7、好數(shù)學(xué)的信心。10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重、難點(diǎn)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加、減法筆算，表內(nèi)除法以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。五、教學(xué)措施1. 扎實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)，用心琢磨新教材，用好新教材。2. 重視學(xué)生的個(gè)性差異， 努力改變單一的教學(xué)方式， 力求讓學(xué)生收獲不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓不同的學(xué)生得到不同發(fā)展。3. 課堂中發(fā)揮學(xué)

8、生學(xué)習(xí)的主體性， 采取小組合作學(xué)習(xí)， 給學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)方面的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。4. 用好多媒體輔助教學(xué)手段， 充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)， 努力創(chuàng)建快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生輕松開心的學(xué)習(xí)。提高他們學(xué)習(xí)的興趣。5. 積極參與集體備課， 把握教學(xué)的重難點(diǎn)， 探討有效的教學(xué)方法， 并能及時(shí)記錄平時(shí)的教學(xué)感悟， 多反思自己的教學(xué)， 多學(xué)習(xí)名師大師的思想和方法，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)有特色，有提高。6. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，做個(gè)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生滿意的好教師。7. 勤于和家長(zhǎng)聯(lián)系，多和家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)情況， 取得家長(zhǎng)的理解和支持，讓孩子在學(xué)校和

9、家里都得到最好的發(fā)展。8. 根據(jù)學(xué)情分析 , 我將對(duì)后 30% 學(xué)生進(jìn)行上課紀(jì)律的教育、 作業(yè)速度的訓(xùn)練，以使他們獲得更好的發(fā)展。 在今后的教學(xué)中， 我將致力于培養(yǎng)這些學(xué)生與其他學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力， 加強(qiáng)課堂互動(dòng)， 讓不同層次的學(xué)生們?cè)诰唧w情境、動(dòng)態(tài)交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，共同發(fā)展。六、教學(xué)進(jìn)度單元章節(jié)課時(shí)時(shí) 間 安 排一解決問(wèn)題課時(shí)2 月 18 日2 月 24日二平均分2 課時(shí)2 月 25 日3 月 2 日精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -除法3 課時(shí)用 26 的乘法口訣求商5 課時(shí)3

10、 月 3 日3 月 9 日用 26 的乘法口訣求商3 課時(shí)3 月 10 日3 月 16日整理和復(fù)習(xí)1 課時(shí)三圖形與變換1 課時(shí)圖形與變換4 課時(shí)3 月 17 日3 月 23日剪一剪1 課時(shí)四用 7、8、9 的乘法口訣求商5 課時(shí)3 月 24 日3 月 30日用 7、8、9 的乘法口訣求商1 課時(shí)3 月 31 日4 月 6 日解決問(wèn)題4 課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2 課時(shí)4 月 7 日4 月 13 日五萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3 課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)5 課時(shí)4 月 14 日4 月 20日萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1 課時(shí)4 月 21 日4 月 27日六克與千克4 課時(shí)七萬(wàn)以內(nèi)的加法與減法3 課時(shí)4 月 28 日5 月 4 日萬(wàn)以內(nèi)

11、的加法與減法5 課時(shí)5 月 5 日5 月 11 日萬(wàn)以內(nèi)的加法與減法5 課時(shí)5 月 12 日5 月 18日有多重1 課時(shí)5 月 19 日5 月 25日八統(tǒng)計(jì)4 課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - -九找規(guī)律4 課時(shí)5 月 26 日6 月 1 日找規(guī)律5 課時(shí)6 月 2 日6 月 8 日十總復(fù)習(xí)4 課時(shí)6 月 9 日6 月 15 日總復(fù)習(xí)4 課時(shí)6 月 16 日6 月 22日總復(fù)習(xí)4 課時(shí)6 月 23 日6 月 29日七、學(xué)期教改研究專題本學(xué)期將結(jié)合由自己負(fù)責(zé)的市級(jí)課題小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的

12、實(shí)踐研究 進(jìn)行有關(guān)“生活化”的專題性研究：1. 充分利用生活資源來(lái)“解決問(wèn)題”新教材中沒(méi)有了以往教材中“應(yīng)用題”的編排，在編排上“解決問(wèn)題”教學(xué)與原“應(yīng)用題”有著很大的不同。以前的“應(yīng)用題”是獨(dú)立于其他知識(shí)單獨(dú)編排的，與其他知識(shí)的結(jié)合不夠緊密。新教材中，“解決問(wèn)題”的編排是融于其他知識(shí)中的，在學(xué)生掌握了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)后，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的具體情境，讓學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。比如第一單元和第四單元， 就是結(jié)合計(jì)算知識(shí)教學(xué)應(yīng)用這些知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題；又如在空間與圖形的有關(guān)單元，教學(xué)利用這些知識(shí)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題等等。所以，作為教材實(shí)施者，要充分利用生活資源，教好“解決問(wèn)題” 。2. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義教學(xué)中我要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感：數(shù)的現(xiàn)實(shí)含義； 與自己熟悉的數(shù)