2022年數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載備課時間： 2021-1-29授課時間： 教學(xué)內(nèi)容加減混合運算和乘除混合運算設(shè)計者屈雙雙總 6 課時第 1 課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)懂得并把握加減混合運算和乘除混合運算次序，并能夠正確進(jìn)行運算，提高同學(xué)的運算才能；2、通過生活情境，培育同學(xué)懂得才能和解決問題的才能；教學(xué)重難點在解決實際問題中懂得把握加減混合和乘除混合運算的次序；教法與學(xué)法師：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)同學(xué)分析懂得；生：小組合作，爭論溝通，歸納應(yīng)用；教學(xué)預(yù)備第 2-3 頁“冰雪天地”情境圖；教學(xué)活動過程設(shè)計步驟一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)老師活動1、口算下面各題；同學(xué)活動設(shè)計意圖改進(jìn)建議復(fù)習(xí)舊 知，備2412=36 ÷4

2、=為新知 做鋪36 ÷ 4=750 ÷ 15=學(xué) 生 指 名 口墊；158-26=64+36=算；8× 9=100÷ 25=4725=4819=124÷4=54÷6=2、筆算下面各題255÷15= 647 258=925146= 312 ×24=指名板演，集體訂正；二、探究新師：同學(xué)們， 你們喜愛生：喜愛知晶瑩、漂亮的雪花嗎？勉勵同學(xué)縱情通過情境主地表述心中對題圖，引導(dǎo)提到雪花你能聯(lián)系到“雪”的感受；同學(xué)觀察，什么？貼近數(shù)學(xué)與生 活的 聯(lián)是??！奇妙的大自然造系，激發(fā)學(xué)就漂亮的雪花給人們生的學(xué)習(xí)興帶來了無窮的漂亮的趣

3、，引導(dǎo)要享受和歡樂；探究的數(shù)學(xué)問題；師：（出示放大的“冰讓同學(xué)自由說天雪地”情境圖）看一說的這幅圖你有什么感受？你認(rèn)真觀看圖， 從圖中你能知道什么？你能 提出什么數(shù)學(xué)問題并 解決嗎？師：剛才同學(xué)們從圖中發(fā)覺了許多有價值的 東西，你們是愛學(xué)習(xí)的好同學(xué)，現(xiàn)在我們把目光集中的在滑冰場上；同學(xué)觀看圖后教 師 指 名 口答，老師適時指導(dǎo)，讓同學(xué)明確圖中有 3 個活動區(qū)及每個活動區(qū)的人數(shù)，對于同學(xué)的發(fā)言，只要合理老師都可予以勉勵，有創(chuàng)意的發(fā)覺老師 可 給 予 夸獎；1、 教學(xué)例 1；師（出示放大的滑冰場指名讀題，再區(qū)情境圖，同時出示例說說題中告知1；）讓我們一起來關(guān)注什么，求什么；滑冰場上的數(shù)學(xué)問題組織學(xué)

4、生先（同學(xué)獨立完依據(jù)知識經(jīng)師：請同學(xué)們試一試解成 后 進(jìn) 行 交驗和生活經(jīng)決這個問題；流，把你是怎驗 解決 問樣 列 式 解 答題，在比較的，為什么這解答過程，a、7244=28（人）樣解答的理由發(fā)覺知識，2885=113（人）說給你的同桌體驗計算過聽一聽；老師程，理解計b、 72 44 85=113巡察，再把學(xué)算的次序；（人）生的不同解法寫在黑板上；重點讓同學(xué)指出解題思路和每步算式的意義，估量同學(xué)會顯現(xiàn)分步列式和列綜合算師：（指著綜合算式）式兩種情形）先讓同學(xué)讀題， 再依據(jù)這道算式，同學(xué)們想一生：從左往右想加減混合運算的運按次序運算算次序是怎樣的？2、教學(xué)例 2；a、師：依據(jù)“冰天雪地”活動

5、中心的統(tǒng)計，老師隨機出示例 2，指名學(xué)三天能接待 987 人，請生讀題，懂得同學(xué)們幫忙解決下面題意，重點說一個問題；b、你會怎樣估量 6 天明“照這樣運算”的意義；接待多少人？先算什學(xué) 生 獨 立 思么.再算什么？考，再在小組中溝通，并各自列出綜合算c、 師：請同學(xué)們獨立式；列式解答，然后把你的同學(xué)獨立做后解題思路和方法同小小組內(nèi)溝通，引導(dǎo)學(xué)生獨組內(nèi)同學(xué)溝通， 比一比要求同學(xué)把不立解答并列哪組同學(xué)能想出不同同的解法寫在式運算，培的解法；黑板上，再讓養(yǎng)同學(xué)解決方法一：先算出平均每同學(xué)針對黑板問 題的 能天接待的人數(shù)，再求6上顯現(xiàn)的不同力，同 時發(fā)天接待的人數(shù)，列式解法在組內(nèi)交展同學(xué) 的發(fā)為： 9

6、87÷ 3× 6流評析，最終散思維；方法二：先算出 6 天里集體訂正，評面有幾個 3 天，再求 6析時讓同學(xué)天接待的人數(shù)，列式為： 6÷3×987師：（指著兩種解法的生：從左往右綜合算式）像這樣只有按次序運算；乘除法的算式， 運算順培育學(xué) 生解序又是怎樣的呢？決問題 的能1、做第 5 頁“做一做”讓同學(xué)明確：力；第 1、2 題；一箱 就是 12師：請認(rèn)真審題， 從題瓶橙汁一共 48目和圖中你能知道什元，再讓同學(xué)么？獨立解答，集體評析；師：請同學(xué)們觀看黑板上的每個綜合算式有什么特點？生：算式只有加減法或者只有乘除法；它們的運算次序怎樣呢？生：從左往右按次序

7、運算；師：這就是今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；（板書課題： 加減法混合運算和乘除法混合運算；）老師出示第 5 頁方框內(nèi)的總結(jié)語，同學(xué)自由朗讀；三、應(yīng)用反2、練習(xí)一第 1、4 題；第 1 題同學(xué)獨饋第 4 題先估算，在筆立將結(jié)果寫在算，集體訂正，評析；書上，集體訂正，最終讓同學(xué)說說這些題目的運算次序是是什么？四、課堂小師“通過本書課的學(xué)習(xí)師生溝通；結(jié)你想說點什么？五、布置作業(yè)；練習(xí)一第 2、3 題；板書設(shè)計加減法混合和乘除法混合運算例 1、7244 85例 2、987÷ 3× 66÷3×987=2885=329× 6=2×987=113（人）=19

8、74（人）=1974（人）答：現(xiàn)在有 113 人在滑冰；答： 6 天估量接待 1974 人；教學(xué)反思在沒有括號的算式里，假如只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按次序運算；備課時間： 2021-1-29授課時間： 教學(xué)內(nèi)容教材第 6 頁例 3設(shè)計者屈雙雙總 6 課時第 2 課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、 懂得和把握有乘除法和加減法算式的運算次序， 能正確地進(jìn)行運算，提高運算才能；2、 能依據(jù)生活情境， 提出不同的數(shù)學(xué)問題并解答， 培育同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題的才能；教學(xué)重難點重點：懂得并把握加減法和乘除法混合運算的運算次序；難點：依據(jù)實際問題正確列出綜合算式；教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)同學(xué)分

9、析、懂得、歸納；學(xué)法：小組合作，學(xué)習(xí)溝通，爭論歸納；教學(xué)預(yù)備教學(xué)圖片教學(xué)活動過程設(shè)計步驟一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)老師活動1、運算以下各題同學(xué)活動老師指名設(shè)計意圖改進(jìn)建議復(fù)習(xí)舊知，備64 2 4572×4÷同學(xué)板演，集讓 學(xué) 生 進(jìn)1235 17 28186÷ 6體訂正；一 步 熟 練混 合 運 算× 4引 導(dǎo) 學(xué) 生 回的 計 算 法顧運算次序，就；2、加減法混合和乘除法混合運算是怎樣并 在 小 號 組中 相 互 說 一運算呢？說；二、探究新1、揭示課題；知；師、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)把握了加減法混合和乘除法混合運算的運算次序，假如在算式里，既有乘除法，又有加減法，用應(yīng)當(dāng)怎樣運

10、算呢？這節(jié)課我們來探討這樣的運算；創(chuàng) 設(shè) 生 活情 境 溝 通2、教學(xué)例 3.數(shù) 學(xué) 與 生活 之 間 的a、 老師出示例三主題圖，引導(dǎo)學(xué)觀看圖生：成人票元24聯(lián)系，激發(fā)學(xué) 生 的 學(xué)畫；從圖畫上你觀看到了什兒童票：半價也就是（ 24÷習(xí)愛好；么？明白到那些數(shù)學(xué)信2）元息；生獨立摸索，小 組 交 流 數(shù)b、 依據(jù)圖畫上的內(nèi)容，學(xué)問題，在指你會提什么數(shù)學(xué)問名說一說；題？c、 老師依據(jù)同學(xué)的提問，適時出示例 3.星期天，爸爸媽媽帶著激 發(fā) 學(xué) 生玲玲去“冰天雪地”游的 求 知 欲玩，購門票需要花多少望，讓同學(xué)錢？d、 玲玲一家去“冰天雪生 小 組 中 議有 自 由 的發(fā)揮空間；地”應(yīng)夠幾

11、張票？分一議，并相互別是多少錢一張？交 流 自 己 的讓 學(xué) 生 在應(yīng)怎樣運算購門票想法，然后教匯 報 自 己需要花多少錢？師 指 名 匯 報方 案 的 過a、2424 24÷2所 列 的 綜 合程中，提高b、24×224÷ 2算式；學(xué) 生 的 數(shù)學(xué) 思 維 能e、 以上兩種算式各表學(xué) 生 在 小 組力，以及語示 的 意 義 是 怎 樣中相互爭論，言 表 達(dá) 能的？弄 清 算 式 每力；方法 a 中 24÷2 表示玲一 步 是 求 什玲 購 門 票 需 要 多 少么？錢？， 2424 是求爸爸媽 媽購 門 票需 要多 少錢？然后把他們所需要的錢數(shù)合起來；

12、方法 b 中，24×2 表示爸爸媽媽購門票需要多少錢，24÷2 表示玲玲購門票需要多少錢，然后把他們的錢數(shù)加起來；f、 依據(jù)算式的意義， 你學(xué) 生 獨 立 思認(rèn)為這兩道算式應(yīng)考，并在練習(xí)學(xué) 生 根 據(jù)怎樣算？本上試算，指活 動 體 驗2424 24÷2兩 名 學(xué) 生 板并 歸 納 出=48 12演；運算次序；=60（元）24×224÷ 2=48 12=60（元）3、依據(jù)上面的兩道算 式的運算過程， 你知道有加減法和乘除 法的混合運算應(yīng)怎 樣運算嗎？4、剛才同學(xué)們依據(jù)圖畫內(nèi)容，提出了不同的數(shù)學(xué)問題；a、 老師出示問題 2：買3 張成人票，付 10

13、0元，應(yīng)找回多少錢？b、 老師指名板演列式解答過程，并說一說運算次序，結(jié)合題意說一說為什么按這樣的次序運算；100 24×3=10072=28（元）（要先算出買 3 張成人票應(yīng)對多少錢，再算應(yīng)找回多少元，所以先算乘法，再算減法；）5、你仍能提出哪些不 同的數(shù)學(xué)問題們自 己列算式解答； 并在小組中相互溝通；生：沒有小括號的算式里， 有 乘 除 法 和加減法，要先算乘除法；生 小 組 內(nèi) 相互爭論，列式計 算 解 答 問題 2.學(xué) 生 鞏 固練習(xí)，訓(xùn)練學(xué) 生 解 決問 題 的 才能；三、應(yīng)用反教材第 7 頁“做一做”生獨立摸索，饋；第 1、2 小題；列式解答，再指 名 說 一 說每 道

14、題 的 運算次序；四、課堂小結(jié)；師：混合運算的運算次序是怎樣的？運算時應(yīng)留意什么？五、作業(yè)布置；板書設(shè)計第 89 頁練習(xí)一第 5、6、7 題；有加減法和乘除法的混合運算例 3: 24=48=602424÷22412（元）=48=60×224÷ 212（元）問題 2: 100 24×3=100=2872（元）答：購門票需要 60 元；答：應(yīng)找回 28 元；在沒有括號的算式里，有乘除法和加減法，要先算乘除法；教學(xué)反思備課時間： 2021-1-29授課時間：教學(xué)內(nèi)容教材第 9 頁練習(xí)一第 8-10 題，摸索題設(shè)計者屈雙雙總 6 課時第 3 課時課型練習(xí)課教學(xué)目

15、標(biāo)1、 進(jìn)一步懂得把握沒有括號算式的運算次序，提高運算才能；2、 學(xué)會解決問題的方法，提高解決問題的才能；教學(xué)重難點嫻熟把握運算次序，正確解決實際問題；教法與學(xué)法教法：設(shè)計不同形式的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)逐步提高；學(xué)法：獨立練習(xí)，小組合作競賽，合作爭論溝通；教學(xué)預(yù)備口算題；教學(xué)活動過程設(shè)計步驟老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖改進(jìn)建議一、復(fù)習(xí)回憶；二、才能訓(xùn)練；1、口算下面各題12 8 9= 24 ÷ 4×3=5663÷ 7= 100 25×3=15× 3 22= 52 6×7=2、運算下面各題；152248÷85923×47568

16、9764÷4×123、說 一說沒 有括 號的算式應(yīng) 該怎 樣運算？1、下面各題， 看誰算的都對；25÷5×875252÷ 1249122712813× 856÷81246915×1249253÷ 11768×72、同 學(xué)們開 展保 護指名口算；指名板演，余者練習(xí)，集體訂正；正確者嘉獎小紅花；生小組內(nèi)先說一說，在指名回答；生獨立完成， 集體訂正；生讀題懂得題提 高 學(xué) 生的 口 算 才能，提高解題的速度；通 過 獎 勵小 紅 花 等方式，提高學(xué) 生 的 運算愛好；通 過 學(xué) 生熟 悉 的 情境，激

17、發(fā)同學(xué) 的 學(xué) 習(xí)環(huán)境活動， 四（1）意，在小組內(nèi)愛好，培育班共拾得 塑料 垃爭論，列算式學(xué) 生 解 決圾124 千克，四2解答，指名板問 題 的 能班開展 4 次，平均演，集體訂正；力；每次拾得 塑料 垃圾 28 千克，兩個班共拾得 塑料 垃圾多少千克？師：你仍能提出哪些生 提 數(shù) 學(xué) 問數(shù)學(xué)問題 .題，小組內(nèi)討論，并解決問通 過 形 式題，集體訂正；多 樣 的 練三、練習(xí)講1、教材第 9 頁練習(xí)一習(xí)，從不同解；第 10 題；生讀題，懂得的方面， 訓(xùn)師：怎樣運算書架上、題意；練 學(xué) 生 理下層各有多少本書？解 題 意 的老師依據(jù)同學(xué)表述板生獨立摸索，才能，以及書：指名表述自己數(shù) 學(xué) 思 維上

18、層： 144÷2 8的思想；才能、敏捷=728先求出兩層書解 決 問 題=64（本）本數(shù)相同時各的才能；下層： 144÷2 8有多少本，再=728將下層取出的=80（本）8 本書歸仍下層，將上層得2、教材第 9 頁摸索到的 8 本書退題；出，便可運算出上、下層原來各有多少本四、課堂小通過今日的學(xué)習(xí)你有書；結(jié)什么收成？生懂得題意，小組內(nèi)溝通想法；五、作業(yè)布教材第 9 頁第 8、9 題；置板書設(shè)計練習(xí)課上層： 144÷2 8下層： 144÷28=728=64（本）教學(xué)反思=72=808（本）備課時間： 2021-1-29授課時間：教學(xué)內(nèi)容教材第 10 頁例

19、4設(shè)計者屈雙雙總 6 課時第 4 課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、 使同學(xué)進(jìn)一步把握含有兩級運算的運算次序；小括號的作用2、使同學(xué)把握含有小括號的運算次序，正確運算三步式題的才能；3、使同學(xué)在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立摸索等學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)重難點懂得并把握含有小括號的運算次序；教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)探究、發(fā)覺；學(xué)法：合作探究；教學(xué)預(yù)備教材主題圖教學(xué)活動過程設(shè)計步驟老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖改進(jìn)建議一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；二、基本練習(xí)：三、新授課1、問：四就混合運算的 運 算 順 序 是 怎 樣的？2、出示四道混合運算， 同學(xué)說明運算次序；1、運算：150+42×37240

20、47;80+71×13150÷25×42×390÷151、 教學(xué)例 42、 出示例 4 上午冰雕區(qū)有游人 180 位，下午有 270 位；假如每 30位游人需要一名保潔 員，下午要比上午多派幾名保潔員？匯報；（1）270÷30-180 ÷ 30=9-6=3（名）指 名 學(xué) 生 回答；指名同學(xué)說一說運算次序并板演，集體訂正；小組爭論，獨立完成；小組內(nèi)相互說說你是怎樣解答的？270÷ 30 算出上午需要派幾名保潔員；180÷ 30 算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法運算出下午比上午通過復(fù)習(xí)運算次序，幫忙同

21、學(xué)懂得新知；創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去解決生活中的數(shù)學(xué)問題；培育同學(xué)分析問題，以及用精確的數(shù)學(xué)語言表述自己解決問題的思路（2）（270-180）÷ 30=90÷30=3（名）3、引導(dǎo)同學(xué)比較與例 3 的不同點， 以及運算次序的不同；4、總結(jié)運算次序需要多派幾名保潔員；270-180 算出下午比上午多出 游 人 多 少人，再除以 30 就算出了下午 要 比上午多派幾名保潔員；生：有括號的算式里，要先算括號里面的的才能；三、課堂1、完成教課書p11“做練習(xí)：一做”準(zhǔn)時鞏固練生在練習(xí)本上習(xí)促進(jìn)同學(xué)算一算，再在知 識 的 內(nèi)小 組 中 議 一化；議，為什么算2、完成教課書

22、p14 練式 的 數(shù) 字 相習(xí)二第 1 題同，而得到的結(jié)果不一樣；第 1 題，是同級 運 算 的 練習(xí)；通過口算讓同學(xué)進(jìn)一步懂得沒有括號的乘除混算與加減混算次序一樣，都是按四、課堂師：有括號的運算怎樣從左到右的順小結(jié)；運算.序進(jìn)行；練習(xí)時，可以直接將結(jié)果填在書五、布置上，再組織訂作業(yè)：1、練習(xí)三：第 2、3 題；正；板書設(shè)計有括號的混合運算例 4：270 ÷ 30-180 ÷30（270-180）÷ 30=9-6=90÷ 30=3（名）=3（名）教學(xué)反思答：下午比上午要多派 3 名保潔員；算式里有括號，要先算括號里面的；備課時間： 2021-1-29授課

23、時間：教學(xué)內(nèi)容課本第 11 13 頁例 5、例 6、第 12 頁“做一做”，練習(xí)二第4、5、6 題；設(shè)計者屈雙雙總 6 課時第 5 課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)總結(jié)四就混合運算的運算次序;把握關(guān)于 0 的運算，會運用四就運算解決實際問題，提高解決問題的才能；教學(xué)重難點重點：會正確地進(jìn)行四就運算；難點：懂得 0 為什么不能做除數(shù)；教法與學(xué)法教法：質(zhì)疑引導(dǎo)，舉例論證；學(xué)法：對比練習(xí)，合作探究；教學(xué)預(yù)備教學(xué)活動過程設(shè)計步驟老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖改進(jìn)建議一、 創(chuàng) 設(shè)情 境；師：在前面的學(xué)習(xí)中， 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)把握了幾種類型的四就運算的運算次序，這節(jié)課我們共同來歸納總結(jié)四就 運算 的運 算 次序；板書課題：四

24、就運算的運算次序二、 探 究新 知；1、教學(xué)例 5出示. 例 5（ 1）、（2） 題a、426×（ 124）b、426×124問：兩題的結(jié)果一樣么？為什么？（使同學(xué)明確運算的次序不同，所得到的結(jié)果也不一樣；強調(diào)在運算中，運算次序很重要，運算時要依據(jù)正確的運算次序進(jìn)行運算；）2、總結(jié)四就混合運算生指名先說出各題的運算次序在運算；生在教材上完成這兩道題， 并指 2 名同學(xué)板演；學(xué) 生 運 用前 面 所 學(xué)的 知 識 進(jìn)行 歸 納 整理，培育同學(xué) 歸 納 概括的才能， 體 驗 學(xué) 習(xí)方法；的運算次序加法、減法、乘我們學(xué)過了哪幾種運法、除法算.（說明： 加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為

25、四同學(xué)以小組為學(xué) 生 小 組就運算）單位總結(jié)運算合作探究，次序培 養(yǎng) 學(xué) 生問：這四就運算的運全班溝通爭論合 作 學(xué) 習(xí)算次序是怎樣的？結(jié)果的 意 識 與老師總結(jié)：只有加減才能；運算的算式，按從左往右的次序運算；只有 乘除 運算 的 算式，按從左往右的順序運算；既有加減又有乘除法運算的算式，要先算乘除法，后算加減法；假如有 括號的算式，要先算括號里面的；鞏 固 四 就生現(xiàn)在小組中運 算 的 順說一說運算順序；3、鞏固應(yīng)用；序，獨立運算；a、完成 12 頁“做一做”第 1、2 題；例 舉 法 探4、總結(jié)有關(guān) 0 的運算組織同學(xué)爭論，究學(xué)問，便問：你知道哪些有關(guān) 0說一說有關(guān) 0于 學(xué) 生 理的運

26、算？應(yīng)當(dāng)留意些的運算，并舉例解把握，學(xué)什么？相應(yīng)的算式；生 很 快 明師根 據(jù)學(xué) 生匯 報 板白 除 法 算書：式 中 除 數(shù)一個數(shù)加上 0，仍得原不能為 0.數(shù)；一個數(shù)減去 0，仍得原數(shù)；被減數(shù)等于減數(shù)，差得 0.一個數(shù)和0 相乘，仍得 0.0 除以任何不是 0 的數(shù)，仍得 0；師：在除法算式里，生小組爭論；除數(shù)能為 0 嗎？重點講解 0 不能作除數(shù)出示 5÷ 0 和 0÷0問：能不能找到商？生獨立完成， 集有沒有含義？體訂正；說明：0 作為除數(shù)不能找到確定的商，也沒有含義，所以 0 不能作為除數(shù)；三，應(yīng)用反1、練習(xí)二第 4 題：學(xué)饋；生做完后，引導(dǎo)同學(xué)生獨立完成， 指豎

27、著比較上下三個小名說一說解答體的異同點；思路， 集體訂2、練習(xí)二第 5 題：先正；讓同學(xué)估量平均每組做的個數(shù)，再運算精小組合作完成，確數(shù)，通過估算和筆全班溝通；算結(jié)果的比較，培育同學(xué)的估算意識；3、練習(xí)二第 8 題同學(xué)經(jīng)受填表說生讀題懂得題思路觀看比較表意，小組爭論，中數(shù) 據(jù)變 化這 一 過全班溝通；程，加深對路程、速度、時間三者關(guān)系的同學(xué)自由溝通懂得；匯報；四、課堂小4、練習(xí)二第 9 題結(jié)請你說要說四就運算五、作業(yè)布的運算次序；置練習(xí)二 4、6、7 題；板書設(shè)計四就運算的運算次序只有加減運算的算式，按從左往右的次序運算；只有乘除運算的算式，按從左往右的次序運算；既有加減又有乘除法運算的算式，要先算乘除法，后算加減法；假如有 括號的算式，要先算括號里面的；一個數(shù)加上 0，仍得原數(shù)；一個數(shù)減去 0，仍得原數(shù)；被減數(shù)等于減數(shù)，差得0.一個數(shù)和 0 相乘，仍得 0.0 除以任何不是 0 的數(shù)，仍得 0；教學(xué)反思備課時間： 2021-1-29授課時間： 教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二第 1014題，摸索題設(shè)計者屈雙雙總 6 課時第 6 課時課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固四就運算的