自我測評范文22篇匯編

1、自我測評(22篇)自我測評(一)：“人貴有自知之明”，真實準(zhǔn)確評價自我，發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)不足，是個人發(fā)展完善之道。就近年的表現(xiàn)，我總結(jié)如下：思想上，遵守校紀(jì)校規(guī)，為人正直，穩(wěn)定、謙虛。事業(yè)心、進(jìn)取心強，能設(shè)身處地為他人著想，熱愛集體。要做一個具有良好專業(yè)技術(shù)水平又有高尚職業(yè)道德的優(yōu)秀員工，愛崗敬業(yè)、誠實守信、遵紀(jì)守法、奉獻(xiàn)社會。學(xué)習(xí)上，目標(biāo)明確，刻苦勤奮，成績優(yōu)良，學(xué)好專業(yè)課同時高度重視基礎(chǔ)課程和課外的學(xué)習(xí)，使自己全面發(fā)展，培養(yǎng)合理的知識結(jié)構(gòu)，注意提高_(dá)思考，解決問題和學(xué)習(xí)的能力。工作上，積極肯干，責(zé)任心強，細(xì)心，_又協(xié)同，有創(chuàng)新能力。生活上，艱苦、不趕時髦，積極參加適當(dāng)?shù)捏w育煅煉以保持健康體魄

2、，充足精力、有良好的日常生活習(xí)慣，喜歡聽音樂，看書和旅行，團結(jié)、關(guān)心、幫助同學(xué)并與他們?nèi)谇贤?，適應(yīng)性較強。當(dāng)然還存在一些缺點，經(jīng)驗、閱歷較缺乏，不善于自我表現(xiàn)等?！皩W(xué)而后知不足”今后要更努力學(xué)習(xí)并將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐并再深入研究，堅持學(xué)習(xí)企業(yè)、經(jīng)濟管理知識，使自己成為既會技術(shù)又懂管理的復(fù)合型人才。在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常積極參加班級及學(xué)校組織的各種活動。當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我

3、相信只要克服這些問題，我就能做的更好。積極參加各項活動，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。學(xué)習(xí)之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。自我測評(二)：自 主 性 測 評_還是依賴是衡量一個人個性心理特征的一對重要標(biāo)尺，_性強的人自己作出判斷，_完成自己的工作；而依賴性強的人則處處附和眾議，甚至為了取得別人的好感放棄個人的主見。下面一組測試可幫助你了解你的自主性如何。1在工作中，你愿意：和別人合作 不確定 自己單獨進(jìn)行2在接受困難任務(wù)時，你總是：有_完成的信心

4、不確定 希望有別人的幫助和指導(dǎo)3你希望把你的家庭設(shè)計成：擁有其自身活動和娛樂的自己世界 介于二者之間 鄰里朋友交往活動的一部分4你解決問題，多借助于：個人_思考 介于二者之間 和別人展開討論5你青春年少時，和異性朋友的交往：較多 介于二者之間 比別人少6在社團活動中你是一個活躍分子。是的。 介于二者之間。 不是的。7當(dāng)人們指責(zé)你古怪不正常時，你：非常氣惱。 有些生氣。 無所謂。8到一個新城市找地址，你一般是：向人問路。 介于二者之間。 自己看市區(qū)地圖。9在工作中，你喜歡獨自籌劃而不愿受人干涉。是的。 介于二者之間。 不是的。10你的學(xué)習(xí)多依賴于閱讀書刊。 介于二者之間。 聽老師講或參加集體討論

5、。關(guān)閉窗口自我測評(三)：自 信 心 測 評你是否對自己充滿信心？自信心是成功的首要心理素質(zhì)，沒有自信的人往往一事無成。1、一旦下了決心,即使沒有人贊同,你仍然會堅持做到底嗎？是 否2、參加重要會議時，即使很想上洗手間，你也會忍著直到會議結(jié)束嗎？是 否3、如果同事善意地取笑你，你是否會很在意？是 否4、你認(rèn)為你自己的能力比其他人強一些嗎？是 否5、在聚會上，你經(jīng)常等別人先跟你打招呼嗎？是 否6、你經(jīng)常跟人說抱歉嗎？即使在不是你錯的情況下。是 否7、別人批評你，你會覺得難過嗎？是 否8、你很少對人說出你真正的意見嗎？是 否9、對別人的贊美，你持懷疑的態(tài)度嗎？是 否10、你總是覺得自己比別人差嗎？

6、是 否11、你每天照鏡子超過三次嗎？是 否12、你認(rèn)為自己的能力比別人強嗎？是 否13、在一個正式場合，只有你一個人穿得比較隨便，你會感到不自然嗎？是 否14、你是個受歡迎的人嗎？是 否15、你認(rèn)為自己很有魅力嗎？是 否16、你認(rèn)為你的優(yōu)點比缺點多嗎？是 否17、目前的工作是你的專長嗎？是 否18、你與別人合作無間嗎？是 否19、危急時，你很冷靜嗎？是 否20、在作決定時，你通常先聽取別人的意見嗎？是 否自我測評(四)：從心理學(xué)的后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向看人才測評的范式轉(zhuǎn)換在人才測評的理論、方_以及具體方法的背后,隱含著科學(xué)心理學(xué)的.范式取向.新時期人才測評理論與實踐所遭遇的深刻危機,與科學(xué)心的理學(xué)范式影響

7、有著密切關(guān)系.科學(xué)主義心理學(xué)與人文主義心理學(xué)兩大范式的張力,與后現(xiàn)代相互激蕩,匯集成心理學(xué)后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向的潮流.心理學(xué)的后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向?qū)π聲r期人才測評啟發(fā)甚多,它召喚人才測評理論基礎(chǔ)、方_及實踐的創(chuàng)新,昭示著新時期人才測評的范式轉(zhuǎn)換.作 者： 劉建洲 Liu Jianzhou   作者單位： 上海行政學(xué)院現(xiàn)代人力資源測評研究中心,上海,_* 刊 名： 心理科學(xué)  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL SCIENCE 年，卷(期)： 2005 28(5) 分類號： B84 關(guān)鍵詞： 人文心理學(xué)   科學(xué)心理學(xué)   后現(xiàn)代主義心理學(xué)  

8、; 人才測評   范式轉(zhuǎn)換自我測評(五)：大學(xué)生自信與成就動機、綜合測評成績的相關(guān)研究通過對289名大學(xué)生成就動機、自信的測試,探討大學(xué)生自信與成就動機、綜合測評成績之間的關(guān)系.結(jié)果表明:(1)大學(xué)生成就動機與自信相關(guān)顯著.其中,追求成功的動機與自信諸維度呈顯著正相關(guān),而避免失敗的動機與自信諸維度之間則呈顯著負(fù)相關(guān);(2)綜合測評成績與自信的少數(shù)維度有顯著相關(guān),與學(xué)生成就動機之間相關(guān)不顯著.作 者：車麗萍  作者單位：華東師范大學(xué)心理學(xué)系,上海,_* 刊 名：心理科學(xué)  PKU CSSCI英文刊名：PSYCHOLOGICAL SCIENCE 年

9、，卷(期)：2004 27(1) 分類號：B84 關(guān)鍵詞：大學(xué)生   自信   成就動機   綜合測評成績自我測評(六)：職業(yè)測評在這個弱肉強食的世界，競爭無處不在，職場如同戰(zhàn)場誰都不想成為小兵，而想要在職場中有自己的一席之地，必須要有自己的生存方式，職業(yè)測評：為什么你總是在職場中碰壁？。職場中其實只要注意幾點就能夠好過很多，想知道你為什么總是在職場中碰壁嗎?下面的測試告訴你答案。以下四項，你覺得在職場上最要不得?A、不注意儀表B、驕傲自大C、自不量力D、喜歡拉扯關(guān)系測試結(jié)果：A、你在做事情的時候過度注意

10、流程，每一項步驟每個小細(xì)節(jié)都是要根據(jù)規(guī)條完成。這樣的辦事方式，不僅讓身邊處事的同事感覺到很大的壓力，更會讓事情在處理費力氣跟時間才能完成。其實，偶爾一次半次的不按規(guī)矩做事情，不一定會是壞事，學(xué)會讓自己更急靈活做事，放開自己的束縛，資料共享平臺職業(yè)測評：為什么你總是在職場中碰壁？(自我測評(七)：大四綜合測評自我總結(jié)篇一前人云：“人貴有自知之明”，真實準(zhǔn)確評價自我，發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)不足，是個人發(fā)展完善之道。就近年的表現(xiàn)，我總結(jié)如下：a、思想上，遵守校紀(jì)校規(guī)，為人正直，穩(wěn)定、謙虛。事業(yè)心、進(jìn)取心強，能設(shè)身處地為他人著想，熱愛集體。要做一個具有良好專業(yè)技術(shù)水平又有高尚職業(yè)道德的優(yōu)秀員工，愛崗敬業(yè)、誠實

11、守信、遵紀(jì)守法、奉獻(xiàn)社會。b、學(xué)習(xí)上，目標(biāo)明確，刻苦勤奮，成績優(yōu)良，學(xué)好專業(yè)課同時高度重視基礎(chǔ)課程和課外的學(xué)習(xí)，使自己全面發(fā)展，培養(yǎng)合理的知識結(jié)構(gòu)，注意提高_(dá)思考，解決問題和學(xué)習(xí)的能力。c、工作上，積極肯干，責(zé)任心強，細(xì)心，_又協(xié)同，有創(chuàng)新能力。d、生活上，艱苦、不趕時髦，積極參加適當(dāng)?shù)捏w育煅煉以保持健康體魄，充足精力、有良好的日常生活習(xí)慣，喜歡聽音樂，看書和旅行，團結(jié)、關(guān)心、幫助同學(xué)并與他們?nèi)谇贤?，適應(yīng)性較強。當(dāng)然還存在一些缺點，經(jīng)驗、閱歷較缺乏，不善于自我表現(xiàn)等?！皩W(xué)而后知不足”今后要更努力學(xué)習(xí)并將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐并再深入研究，堅持學(xué)習(xí)企業(yè)、經(jīng)濟管理知識，使自己成為既會技術(shù)又懂管理的復(fù)

12、合型人才。大四綜合測評自我總結(jié)篇二今年是我進(jìn)入大學(xué)的第三年。兩年來，在老師和同學(xué)們的關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)如下：德：在日常生活中我努力以身作則，積極響應(yīng)共青團委的號召，盡自己最大的努力幫助所以有困難的人。積極參加各種集體活動和社會實踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些偉大人物的先進(jìn)事跡，使自己的思想道德水平在無形中有了相當(dāng)顯著的提升。智：學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認(rèn)真，只是在學(xué)習(xí)方法和能力上有些欠缺，在今后的學(xué)習(xí)中需要改進(jìn)。作為21世紀(jì)的接班人，新世紀(jì)在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求，經(jīng)濟日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前必須解決的一個問題

13、，我通過這兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對于專業(yè)方向、節(jié)奏、程度、難易度等有了更多的了解。在大學(xué)的后兩年中，對學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求，在這樣的關(guān)鍵時刻，我會加倍努力學(xué)習(xí)，把更好的成績帶進(jìn)大四。所以，如果說這是對我的壓力，到不如說是對我的考驗，我一定會全力以赴。體，包括身體和心理兩個方面。大學(xué)三年里，我掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會發(fā)展要求。總之，過去的兩年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。同時也要認(rèn)識到，眼下社會變革迅速

14、，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識，完善自己，改正缺點。在新的一年里，我要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，發(fā)揮自己才能和特長，把握有限的大學(xué)時光，努力使自己的人生價值得到最大程度的實現(xiàn)。自我測評(八)：為了加強對在校學(xué)生的管理和評價，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、活動建設(shè)和素質(zhì)拓展等各項工作的開展，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。對大學(xué)生的在校表現(xiàn)進(jìn)行量化考核。接我院學(xué)生處印發(fā)的20_7號文件精神，我系精心組織了_-_學(xué)年度綜合素質(zhì)測評工作。接到通知以后，系部領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即對工作進(jìn)行了指導(dǎo)和布置。全系統(tǒng)一思想，積極宣傳，嚴(yán)格規(guī)

15、程，認(rèn)真實施，注重反饋。整個測評工作得到了全體教師、學(xué)生和家長的廣泛認(rèn)同，取得了較為理想的效果。一、統(tǒng)一認(rèn)識，宣傳到位我系在實施學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作前，系部行管人員會議進(jìn)行了討論，首先要求全體教師統(tǒng)一認(rèn)識。既要把它看作是一項檢測學(xué)生綜合素質(zhì)的工作，同時更要把它看作是一項促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，所以我們一定要以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為立足點，全體班主任教師要樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。為了使考核和推薦工作做到科學(xué)、有序、客觀、公正，我們成立了系學(xué)生實施綜合素質(zhì)測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由副主任成強同志任組長，政治輔導(dǎo)員郭澤鋒任副組長。在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，制定了信息工程系、藝術(shù)設(shè)計系20_-20

16、_學(xué)年度上學(xué)期綜合素質(zhì)測評工作方案。首先認(rèn)真做好宣傳工作，通過團學(xué)干和班長例會、班主任會議和主題班會等向?qū)W生做好宣傳工作，將學(xué)生處20_7號文件和系部測評工作方案原原本本地傳達(dá)給每一位班主任和學(xué)生干部，并做好相關(guān)內(nèi)容的解釋說明工作，使他們對綜合素質(zhì)測評的評價內(nèi)容、評價原則、評價結(jié)果和日程安排等都明確了解，力求切實減輕學(xué)生不必要的心理負(fù)擔(dān)，對綜合素質(zhì)測評工作的初衷目的有一個準(zhǔn)確和全面的了解，有效避免和減少工作的負(fù)面影響。由于宣傳到位，使我系的學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作得以順利開展。二、確保三公、精心實施為了確保評選工作的公平、公正和公開，保證評選工作的透明度，我系將測評工作方案發(fā)到班級，既可以有效的指

17、導(dǎo)學(xué)生開展測評工作，又可以確保整個評選工作的透明，方便廣大師生進(jìn)行監(jiān)督。綜合素質(zhì)測評是一項繁瑣和細(xì)致的工作，本次測評工作成立了以班主任為組長的測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)班級的綜合素質(zhì)測評工作，把握細(xì)節(jié)評價標(biāo)準(zhǔn)和比例的控制。各班級均召開了綜合素質(zhì)測評工作為主題的班會課，全班用集中的時間來進(jìn)行綜合素質(zhì)測評中的互評。通過這樣的形式，大家對自己和別人有了一個橫向的比較，明確自己的優(yōu)勢，明了自己的差距。從而真正達(dá)到全面促進(jìn)，全面發(fā)展的目的。三、認(rèn)真統(tǒng)計、積極總結(jié)通過近一個月的綜合素質(zhì)測評工作，所有的數(shù)據(jù)均匯總到系學(xué)工辦，通過對全系646名學(xué)生(含成教)的綜合素質(zhì)測評，共計評選出優(yōu)秀等第172名，占2

18、6.6%，不合格等第8人，占1.6%，測評結(jié)果確保了公正和透明，且完全符合上級要求。通過綜合素質(zhì)測評工作，我們發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的同學(xué)，他們沒有擔(dān)任主要的學(xué)生干部，卻能在各項工作和技能競賽中有著優(yōu)異的表現(xiàn)，同樣具有榜樣和模范的作用;同時，針對測評結(jié)果中不合格的同學(xué)，系測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視，成主任在班主任會議上跟班主任通報了相關(guān)情況，要求班主任老師對他們進(jìn)行思想教育，班主任也對評選出來的8名不合格的同學(xué)進(jìn)行了耐心細(xì)致的思想教育，鼓勵他們找出差距，努力學(xué)習(xí)，不要擔(dān)上思想包袱，力求上進(jìn)。在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、全體班主任老師的共同努力下，綜合素質(zhì)測評工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，通過綜合素質(zhì)測評工作的開展，我們既找出

19、了班與班之間的差距，也找出了個別同學(xué)的不足。相信通過綜合素質(zhì)測評工作，全體同學(xué)更能全面的認(rèn)識自我，真正實現(xiàn)全面發(fā)展。自我測評(九)：現(xiàn)在我已經(jīng)大四了，再過不久就要離開學(xué)校了，回顧我這幾年的學(xué)習(xí)生活，我對自己評定如下，橋梁工程畢業(yè)生自我職業(yè)測評。       1.能熟練應(yīng)用CAD.3D,PHOTOSHOP,sketchup等制圖軟件,喜歡橋梁設(shè)計,對建筑有特殊的敏感性,獨特的理解力。            2.深入研究了中外建筑史,能比較

20、準(zhǔn)確的把握中外建筑的淵源關(guān)系,喜歡將建筑上升為一種文化與技術(shù)融合.       3.對建筑構(gòu)造.結(jié)構(gòu).力學(xué)等知識有較好的把握,能將設(shè)計與實際良好的結(jié)合.       4.有良好的團隊合作精神,樂于吸收別人思想的精華.        5.能吃苦,喜歡為建筑設(shè)計努力學(xué)習(xí),走上真正的建筑師之路.       6.有很好的交流學(xué)習(xí)能力  

21、0;    綜上所述，我的大學(xué)生活里還是很充實的，我在今后的生活中也將繼續(xù)保持努力向上的狀態(tài)，爭取早日實現(xiàn)自己的夢想，資料共享平臺橋梁工程畢業(yè)生自我職業(yè)測評(自我測評(一十)：心理測評是將科學(xué)與經(jīng)驗有機結(jié)合起來，針對評價目標(biāo)，通過定性、定量的方式，對人的能力、個性、知識水平、職業(yè)傾向和發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行綜合測試、分析和評價。與傳統(tǒng)評價手段相比，其數(shù)據(jù)化、客觀化的特征特別顯著，是建立在教育測量學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)、管理學(xué)、計算機技術(shù)等基礎(chǔ)上的一種綜合選才的方法、體系。一、心理測評的實質(zhì)心理測評的實質(zhì)是對行為的測量，這些行為主要是外顯行為而不是內(nèi)部心理活動，是一組行為

22、而不是單個行為;心理測評是對一組行為樣本的測量，即所測量的行為組是有代表性的一組行為，任何個體在不同時間、空間與條件下的行為表現(xiàn)是不盡相同的，如果我們所測評的行為抽樣不同，則所得到的結(jié)果就會不同;心理測評的行為樣組不一定是真實行為，往往是概括化了的模擬行為;心理測評是一種標(biāo)準(zhǔn)化的測驗，主要是指測驗的編制、實施、計分以及測驗分?jǐn)?shù)解釋程序的一致性，而且心理測評也是一種力求客觀化的測量。二、心理測評的要求心理測評作為一個選拔人才的工具，有著嚴(yán)格的要求。具體而言，心理測評必須符合標(biāo)準(zhǔn)化、客觀化和規(guī)范化等要求。(1)標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化是指對不同測評對象的相同特征的測試過程和方法應(yīng)該具有一致性。其意義在于，我們

23、應(yīng)該保證是采用同一個參照框架，用同樣的方法收集材料，這樣得出的結(jié)果比較起來才有意義。(2)客觀化客觀化是指測評結(jié)果必須能夠真實地反映測評對象的某些智力水平和個性特征，有符合標(biāo)準(zhǔn)的可信度?？陀^化的工作是為了保證對測驗結(jié)果的解釋的一致性，盡可能地減少評價人的主觀性程度，要有一套程序加以保證。主要包括測評設(shè)計、計分方法和測驗程序控制三個方面。(3)規(guī)范化規(guī)范化是指不同的測評對象的測評結(jié)果具有可比性。規(guī)范化的工作從另一個方面保證測驗結(jié)果的質(zhì)量。心理測量的數(shù)據(jù)類型不同于其他學(xué)科(例如，物理學(xué)、化學(xué)等)數(shù)據(jù)的類型，一個測度的意義只有在與其他測度比較的基礎(chǔ)上才可以顯示出來。因為心理測量尺度的單位并未達(dá)到統(tǒng)一

24、和可以互相換算的地步，而且很難確定絕對零的位置。三、心理測評的信度信度是衡量心理測量質(zhì)量的指標(biāo)之一，可以從三個方面理解這個概念：首先，信度是心理測量結(jié)果穩(wěn)定性和一致性程度的指標(biāo)，如果我們用相同的或可以互相換算的測量工具反復(fù)對同一組客觀事物進(jìn)行測量的話，在多大的程度上可以保證這些結(jié)果是相同的;其次，信度是指測量的準(zhǔn)確程度，即使我們可以在很大程度上保證反復(fù)測量的結(jié)果是穩(wěn)定的和一致的，但是仍不能保證得出的結(jié)果的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確性的定義蘊涵著穩(wěn)定性的定義;最后，從理論和應(yīng)用的角度看，信度是指在多大的程度上可以保證測量工具本身是精確的。四、心理測評的效度效度是另一個衡量心理測評質(zhì)量的指標(biāo)。效度的一般定義是：

25、一個測評工具能夠恰當(dāng)?shù)販y量出所欲測量構(gòu)念的程度。信度是效度的必要條件，但并不充分，效度要進(jìn)一步解釋經(jīng)驗水平的指標(biāo)與理論構(gòu)念的聯(lián)系。由之可以把效度大體上分為兩大類：一類是經(jīng)驗效度，這是比較普遍的一類，它們主要表征一些可觀測變量間的關(guān)聯(lián)程度，因此，這類效度通過分析兩個或兩個以上變量間的關(guān)系，可以用一些觀測變量預(yù)測另外一些觀測變量;另一類效度是理論效度，它主要表征觀測變量與理論構(gòu)念間的關(guān)系，這些理論構(gòu)念往往是潛在變量，不可直接觀測。常用的效度有內(nèi)容效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、構(gòu)念效度。自我測評(一十一)：試論人事測評在發(fā)展人事考核管理中的功效（會員資料）試論人事測評在發(fā)展人事考核管理中的功效內(nèi)容摘要：人事考

26、核在現(xiàn)代績效管理中的重要作用體現(xiàn)在它為績效管理的開展提供源動力，但現(xiàn)有考核管理中存在的問題影響了考核功效的正常發(fā)揮；考核性人事測評是一種科學(xué)的考核管理手段，本文主要圍繞這一管理手段的特征以及其在具體考核中的運作展開，希望為現(xiàn)實管理提供可借鑒的內(nèi)容，促進(jìn)組織績效的提高。前   言考核是指對一段時間內(nèi)個人的工作能力及工作績效所作出的判斷，它是人力資源管理的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)人事管理中，主要憑借直覺、印象以及簡單的成績記錄來對工作情況作出判斷。這類考評手段缺乏嚴(yán)格性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，容易造成考核評定上的失誤，從而影響整個管理過程?，F(xiàn)代人力資源管理要求運用科學(xué)的評價系統(tǒng)對人員

27、素質(zhì)及其工作成績作出客觀公正的評價。1998年是我國_機構(gòu)改革實施的重要階段，中央各部委的“人員分流”工作無疑是這次機構(gòu)改革的重中之重，在分流工作中如何做到對所有人員進(jìn)行客觀公正的評價則成為成敗的關(guān)鍵所在；1999年2月，中國行政管理詳細(xì)介紹了財政部于1998年下半年進(jìn)行人員分流工作的成功經(jīng)驗，他們采用了_科學(xué)量化測評干部的方法，為該部的定編定崗和人員分流工作的平穩(wěn)進(jìn)行打下了基礎(chǔ)；作者在文中指出“我們認(rèn)為，這個辦法對于_機構(gòu)改革工作有良好的指導(dǎo)作用，值得借鑒” 。人事測評方法不僅僅是這次機構(gòu)改革中值得借鑒的方法，而且對于整個人事考核工作來說，它也是促進(jìn)人事考核發(fā)揮功效的有力工具，受此

28、啟發(fā)，本文將就人事測評在發(fā)展組織人事考核功效中的作用做一點探討。（篇幅：_*余字）試論人事測評在發(fā)展人事考核管理中的功效（會員資料）自我測評(一十二)：在實際工作中，許多單位的培訓(xùn)往往是建立在主觀判斷的基礎(chǔ)上，認(rèn)為交往能力重要就培訓(xùn)交往能力，管理能力重要就培訓(xùn)管理能力，而且，所采取的培訓(xùn)形式也沒有一定的依據(jù)，這樣常常會浪費人力物力和財力，達(dá)不到培訓(xùn)的目的，人才素質(zhì)測評在培訓(xùn)中的作用。如果能將培訓(xùn)建立在人才素質(zhì)測評的基礎(chǔ)上就不會出現(xiàn)這種問題了。人才素質(zhì)測評通俗地說就是對人才進(jìn)行全面的測量和評價；人才培訓(xùn)就是要根據(jù)企業(yè)發(fā)展的要求，把員工的能力和素質(zhì)等提高到一定的水平，管理資料人才素質(zhì)測評在培訓(xùn)中的

29、作用(    為了把員工的能力和素質(zhì)提高到一定的水平，在培訓(xùn)前應(yīng)該對員工進(jìn)行“摸底”，搞清他們能力和素質(zhì)的現(xiàn)有水平，根據(jù)現(xiàn)有水平和目標(biāo)水平之間的距離選擇合適的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法。這是因為講授法、演示法、案例研究法等培訓(xùn)方法有不同的特點，適合不同的內(nèi)容。培訓(xùn)后也要對員工進(jìn)行測評，看一看是否達(dá)到了理想的培訓(xùn)效果。如果達(dá)到了效果培訓(xùn)就可以結(jié)束了；相反，就要找出沒有達(dá)到效果的原因，采取相應(yīng)的措施重新進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)后還要進(jìn)行測評，如此反復(fù)，直到達(dá)到理想的培訓(xùn)目標(biāo)為止。自我測評(一十三)：1.人人都是人才不存在絕對的判斷人員水平高低、是否人才的指標(biāo)，不能簡單地認(rèn)定只有滿足一定的條件的人

30、才能稱之為人才，人才測評的基本觀念。只有認(rèn)清自身的條件、特長和潛能，找到與自己相匹配的工作環(huán)境和崗位，事業(yè)的成功就有了保障。在這個意義上，人人都是人才。2.人才是相對環(huán)境而言的不同的工作環(huán)境對人的要求是不同的，人在一種工作環(huán)境下呈現(xiàn)出的缺憾，會在另一種工作環(huán)境中表現(xiàn)為優(yōu)勢。3.人才測評是咨詢，而非決策人才測評所提供的信息參考價值很大，但也只是提供了企業(yè)難于獲得的信息，而更多的企業(yè)信息是掌握在企業(yè)自身的手中，因而，人才測評起到的依舊是、也只能是咨詢的作用，真正起起決策作用的永遠(yuǎn)是我們的服務(wù)對象您。4.人才測評并非萬能4.1.任何測驗都有自己明確的測驗?zāi)康?，只是針對這一目的而解決相關(guān)的問題，它不能

31、測出測驗?zāi)康囊酝獾臇|西，也不能完全解釋造成受測者目前狀況的深層緣由。4.2.心理和行為的測量是建立在統(tǒng)計學(xué)上的，測驗誤差只能是盡可能地縮小，但不可能完全消除。所以，對人的心理和行為的描述需非常謹(jǐn)慎。5.測評手段不可或缺測評手段客觀、量化，能夠獲悉人較深層本質(zhì)的信息，能夠發(fā)現(xiàn)人的發(fā)展?jié)撃?，擁有諸如簡單面試、考察履歷和工作經(jīng)歷及知識性考試等人員評價方法所沒有的強大優(yōu)勢，它是現(xiàn)有人員評價手段的有益和高效的補充，管理資料人才測評的基本觀念(自我測評(一十四)：綜合測評的評價也是對自己過往學(xué)習(xí)生活的總結(jié)，以下是CN人才網(wǎng)筆者為大家推薦的20_大學(xué)生綜合測評自我評價，歡迎閱讀參考20_大學(xué)生綜合測評自我評

32、價篇一今年是我進(jìn)入大學(xué)的第三年。兩年來，在老師和同學(xué)們的關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)如下：德：在日常生活中我努力以身作則，積極響應(yīng)共青團委的號召，盡自己最大的努力幫助所以有困難的人。積極參加各種集體活動和社會實踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些偉大人物的先進(jìn)事跡，使自己的思想道德水平在無形中有了相當(dāng)顯著的提升。智：學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認(rèn)真，只是在學(xué)習(xí)方法和能力上有些欠缺，在今后的學(xué)習(xí)中需要改進(jìn)。作為21世紀(jì)的接班人，新世紀(jì)在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求，經(jīng)濟日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前必須解決的一個問題，我通過這兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對

33、于專業(yè)方向、節(jié)奏、程度、難易度等有了更多的了解。在大學(xué)的后兩年中，對學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求，在這樣的關(guān)鍵時刻，我會加倍努力學(xué)習(xí)，把更好的成績帶進(jìn)大四。所以，如果說這是對我的壓力，到不如說是對我的考驗，我一定會全力以赴。體，包括身體和心理兩個方面。大學(xué)三年里，我掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會發(fā)展要求。總之，過去的兩年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的兩年，是積極索、逐步成熟的兩年。同時也要認(rèn)識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會

34、是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識，完善自己，改正缺點。在新的一年里，我要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，發(fā)揮自己才能和特長，把握有限的大學(xué)時光，努力使自己的人生價值得到最大程度的實現(xiàn)。20_大學(xué)生綜合測評自我評價篇二校就讀以來，我一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和滿腔的熱情投身于學(xué)習(xí)中，雖然有成功的喜悅，但也有失敗的辛酸。然而日益激烈竟?fàn)幍纳鐣彩刮页浞值卣J(rèn)識到：成為一名德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。守校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長，團結(jié)同學(xué),政治上要求進(jìn)步;學(xué)習(xí)目的明確

35、，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)。勤奮刻苦，成績優(yōu)良;班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心同學(xué)，熱愛集體。有一定奉獻(xiàn)精神。不足是工學(xué)矛盾處理不夠好，學(xué)習(xí)成績需進(jìn)一步提高。今后我一定發(fā)揚成績，克服不足,爭取更大進(jìn)步。20_大學(xué)生綜合測評自我評價篇三在大一這一個學(xué)年里，我刻苦努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語和自己的專業(yè)知識，以下是自己對大一學(xué)年的總結(jié)。在生活中，我有良好的生活習(xí)慣。待人誠懇，與同學(xué)相處融洽，積極參加各種文體活動，不斷的豐富自己的閱歷 參加過社團，及其組織的比賽，積極配合學(xué)院的工作并參加其組織的活動。在學(xué)習(xí)上,作為學(xué)生就是以學(xué)為本，在過去的一學(xué)年中我按時上課，不曠課，并在課堂上認(rèn)真聽講，在課后也會認(rèn)真的復(fù)習(xí)。同時我也告誡自

36、己在新的學(xué)年里要繼續(xù)保持認(rèn)真的態(tài)度，更加的豐富自己的知識。在工作上。作為班里的學(xué)習(xí)委員，除了安排好班級的工作及學(xué)習(xí)任務(wù)，我也積極做好師生間溝通的橋梁。希望能夠把我們這個集體建設(shè)的更好。對于班級里面有困難的同學(xué)，我也會給由于更多的關(guān)心和照顧。在過去的一年里我們共創(chuàng)了一個和諧的班級氣氛。過去的一年是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的一年，是積極探索、積極向上的一年，大一生活讓我懂得了很多也成長了很多。大學(xué)我只度過了一小部分，接下來在新的學(xué)年里將要繼續(xù)努力，無論是工作上還是學(xué)習(xí)上都需彌補不足，我將會認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得更好的成績。自我測評(一十五)：今年是我進(jìn)入大學(xué)的第四年，這幾年在各級領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的關(guān)心、幫助下，通過

37、自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)如下：思想政治學(xué)習(xí)方面。積極參加學(xué)院及班上組織的思想政治學(xué)習(xí)活動，不斷提高自身的政治素質(zhì)。生活中團結(jié)同學(xué)，喜歡并積極參加學(xué)校或班級組織的社會公益和社區(qū)服務(wù)活動，積極維護(hù)班級榮譽，能夠為實現(xiàn)集體目標(biāo)付出最大努力。學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認(rèn)真。但在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中仍有許多地方需要改進(jìn)。我通過這一年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對于專業(yè)方向、節(jié)奏、程度、難易度等等，也有所了解，投入了不少時間在學(xué)習(xí)上。在大學(xué)的后三年中，我對學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求，在這樣的關(guān)鍵時刻，我會加倍努力學(xué)習(xí)，爭取是自己的成績有所突破。體育方面，積極參加院校級的體育活動，對數(shù)種體育項目有著濃厚的興趣。通過

38、對體育的學(xué)習(xí)使自己在體育素質(zhì)體育心理素質(zhì) 和身體素質(zhì)各方面都有較大程度的提高。勞動方面，能夠積極參加各項勞動。并在假期幫助父母做家務(wù)和一些力所能及的事，通過大量勞動不僅強健了自己的體魄，還使自己深刻的體會到作為一名勞動者的光榮與快樂?？傊?，過去的四年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的四年，是積極探索、逐步成熟的。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中體會到大學(xué)生活的充實與快樂。新的學(xué)年里，我一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，戒驕戒躁、勤勉敬業(yè)，在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績。自我測評(一十六)：以基于web的自適應(yīng)學(xué)習(xí)測評系統(tǒng)為平臺促進(jìn)作業(yè)信息化進(jìn)程隨著新課改進(jìn)一步推進(jìn),多媒體技術(shù)在課堂中有了更加豐富的運用,課堂容量變大,教學(xué)內(nèi)容生動

39、,促進(jìn)了學(xué)生對三維日標(biāo)的達(dá)成.但是,在作業(yè)的改進(jìn)方面,信息化滲透并不明顯.基于上述問題,我結(jié)合家校新干線的特點及使用進(jìn)行系統(tǒng)分析,希望觀點對大家有所啟發(fā).作 者：李港  作者單位：山東省桓臺縣實驗學(xué)校 刊 名：中國信息技術(shù)教育 英文刊名：CHINA INFORMATION TECHNOLOGY EDUCATION 年，卷(期)：2009 ”“(14) 分類號： 關(guān)鍵詞：自我測評(一十七)：為了加強對在校學(xué)生的管理和評價，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、活動建設(shè)和素質(zhì)拓展等各項工作的開展，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。對大學(xué)生的在校表現(xiàn)進(jìn)行量化考核。接

40、我院學(xué)生處印發(fā)的20087號文件精神，我系精心組織了0708學(xué)年度綜合素質(zhì)測評工作。接到通知以后，系部領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即對工作進(jìn)行了指導(dǎo)和布置。全系統(tǒng)一思想，積極宣傳，嚴(yán)格規(guī)程，認(rèn)真實施，注重反饋。整個測評工作得到了全體教師、學(xué)生和家長的廣泛認(rèn)同，取得了較為理想的效果。一、統(tǒng)一認(rèn)識，宣傳到位我系在實施學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作前，系部行管人員會議進(jìn)行了討論，首先要求全體教師統(tǒng)一認(rèn)識。既要把它看作是一項檢測學(xué)生綜合素質(zhì)的工作，同時更要把它看作是一項促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，所以我們一定要以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為立足點，全體班主任教師要樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。為了使考核和推薦工作做到科學(xué)、有序

41、、客觀、公正，我們成立了系學(xué)生實施綜合素質(zhì)測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由副主任成強同志任組長，政治輔導(dǎo)員郭澤鋒任副組長。在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，制定了信息工程系、藝術(shù)設(shè)計系2007-2008學(xué)年度上學(xué)期綜合素質(zhì)測評工作方案。首先認(rèn)真做好宣傳工作，通過團學(xué)干和班長例會、班主任會議和主題班會等向?qū)W生做好宣傳工作，將學(xué)生處20087號文件和系部測評工作方案原原本本地傳達(dá)給每一位班主任和學(xué)生干部，并做好相關(guān)內(nèi)容的解釋說明工作，使他們對綜合素質(zhì)測評的評價內(nèi)容、評價原則、評價結(jié)果和日程安排等都明確了解，力求切實減輕學(xué)生不必要的心理負(fù)擔(dān)，對綜合素質(zhì)測評工作的初衷目的有一個準(zhǔn)確和全面的了解，有效避免和減少工作的負(fù)面影響

42、。由于宣傳到位，使我系的學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作得以順利開展。二、確保三公、精心實施為了確保評選工作的公平、公正和公開，保證評選工作的透明度，我系將測評工作方案發(fā)到班級，既可以有效的指導(dǎo)學(xué)生開展測評工作，又可以確保整個評選工作的透明，方便廣大師生進(jìn)行監(jiān)督。綜合素質(zhì)測評是一項繁瑣和細(xì)致的工作，本次測評工作成立了以班主任為組長的測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)班級的綜合素質(zhì)測評工作，把握細(xì)節(jié)評價標(biāo)準(zhǔn)和比例的控制。各班級均召開了綜合素質(zhì)測評工作為主題的班會課，全班用集中的時間來進(jìn)行綜合素質(zhì)測評中的互評。通過這樣的形式，大家對自己和別人有了一個橫向的比較，明確自己的優(yōu)勢，明了自己的差距。從而真正達(dá)到全面促進(jìn)

43、，全面發(fā)展的目的。三、認(rèn)真統(tǒng)計、積極總結(jié)通過近一個月的綜合素質(zhì)測評工作，所有的數(shù)據(jù)均匯總到系學(xué)工辦，通過對全系646名學(xué)生(含成教)的綜合素質(zhì)測評，共計評選出優(yōu)秀等第172名，占26。6%，不合格等第8人，占1。6%，測評結(jié)果確保了公正和透明，且完全符合上級要求。通過綜合素質(zhì)測評工作，我們發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的同學(xué)，他們沒有擔(dān)任主要的學(xué)生干部，卻能在各項工作和技能競賽中有著優(yōu)異的表現(xiàn)，同樣具有榜樣和模范的作用;同時，針對測評結(jié)果中不合格的同學(xué)，系測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視，成主任在班主任會議上跟班主任通報了相關(guān)情況，要求班主任老師對他們進(jìn)行思想教育，3了解，班主任也對評選出來的8名不合格的同學(xué)進(jìn)行了耐

44、心細(xì)致的思想教育，鼓勵他們找出差距，努力學(xué)習(xí)，不要擔(dān)上思想包袱，力求上進(jìn)。在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、全體班主任老師的共同努力下，綜合素質(zhì)測評工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，通過綜合素質(zhì)測評工作的開展，我們既找出了班與班之間的差距，也找出了個別同學(xué)的不足。相信通過綜合素質(zhì)測評工作，全體同學(xué)更能全面的認(rèn)識自我，真正實現(xiàn)全面發(fā)展。自我測評(一十八)：既有雙曲拱橋的檢測評估及加固研究結(jié)合某山區(qū)交通戰(zhàn)備橋維修加固工程實踐,研究設(shè)計資料缺失的雙曲拱橋的檢測和承載能力評估問題,提出此類橋型的.加固設(shè)計和加固施工方法,將高性能混凝土材料和植筋技術(shù)應(yīng)用于雙曲拱橋加固施工,達(dá)到了預(yù)期的加固效果,可為同類型橋梁的維修、加固和改造提供有益

45、的參考.作 者：劉長春  作者單位：中鐵二十一局集團有限公司,甘肅蘭州,_* 刊 名：四川建筑 英文刊名：SICHUAN ARCHITECTURE 年，卷(期)：2009 29(3) 分類號：U445.7+1 關(guān)鍵詞：雙曲拱橋   檢測評估   加固設(shè)計   高性能混凝土   植筋自我測評(一十九)：警察人格測評的結(jié)構(gòu)分析與比較該研究以山西省1327名基層警察為研究對象,對警察16PF人格測試結(jié)果進(jìn)行了因素分析,并對所獲取的警察人格的.主要因素與

46、國內(nèi)有關(guān)研究資料及國外大五人格理論模型的關(guān)系和差別進(jìn)行了探討.還以中國優(yōu)秀警察的獲得作為績效指標(biāo),將被試的原始分?jǐn)?shù)代入因子載荷進(jìn)行分?jǐn)?shù)合成,其結(jié)果清晰地顯示了具有良好人格因素水平的職業(yè)者,業(yè)績是非常優(yōu)秀的.作 者：徐玉明 張惠絨 支霞  作者單位：山西警官高等?？茖W(xué)校,山西,太原,0_* 刊 名：山西警官高等?？茖W(xué)校學(xué)報 英文刊名：JOURNAL OF SHAN_I POLICE ACADEMY 年，卷(期)：2003 11(1) 分類號：B849 關(guān)鍵詞：警察   人格結(jié)構(gòu)   分析

47、   比較自我測評(二十)：仿真模擬測評技術(shù)信度和效度的初步研究本研究對典型的仿真測評技術(shù)-”角色扮演”測評方法的評分者信度、重測信度和效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度進(jìn)行了初步研究.結(jié)果表明:仿真模擬測評技術(shù)具有較強的崗位針對性,在相似情境中具有較高的預(yù)測效度,在某些要素上具有測評和培訓(xùn)的雙重功能.作 者：陳社育 余嘉元  作者單位：南京師范大學(xué)教科院心理學(xué)系,_* 刊 名：心理科學(xué)  PKU CSSCI英文刊名：PSYCHOLOGICAL SCIENCE 年，卷(期)：2000 23(6) 分類號：B84 關(guān)鍵詞：仿真模

48、擬測評   角色扮演   信度   效度自我測評(二十一)：拼音教學(xué):漢語拼音部分教學(xué)質(zhì)量測評意見一、測評對象  使用“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書”的一年級學(xué)生。二、測評時間  漢語拼音部分教學(xué)結(jié)束之后。三、測評內(nèi)容（一）測評學(xué)生能否準(zhǔn)確地拼讀漢語拼音音節(jié)。（二）測評學(xué)生能否準(zhǔn)確地認(rèn)讀教材中漢語拼音部分要求認(rèn)識的生字。四、測評方法（一）測試方法1拼讀音節(jié)的測試方法。（1）使用四年級以上各冊語文教科書后的生字表，讓學(xué)生認(rèn)讀生字上的音節(jié)。（2）可以從生字表中的任何一行開始讓學(xué)生認(rèn)讀。認(rèn)讀50個音節(jié)，

49、統(tǒng)計認(rèn)讀的正確率。（3）學(xué)生拼讀時，教師不催促，不作提示，只對讀錯的音節(jié)做上記號。如果學(xué)生開始拼錯，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。（4）測試個別進(jìn)行。可由教師進(jìn)行測試，也可培訓(xùn)幾個高年級學(xué)生幫助測試。（5）測試開始時的指導(dǎo)語：“請你從這一行開始拼讀生字上的拼音，要看清楚，讀正確?！?生字的測試方法。（1）用漢語拼音部分所學(xué)生字組成的句子讓學(xué)生認(rèn)讀。提供兩套測試卷供教師選用。（見附件1）（2）每套測試卷含漢語拼音部分所學(xué)的50個生字，少數(shù)幾個未學(xué)過的字加注了拼音。學(xué)生認(rèn)讀時教師不催促，不作提示，只對讀錯的字做上記號，學(xué)生開始讀錯，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。加注拼音的字學(xué)生如果讀錯不必作記號。（3）測

50、試個別進(jìn)行?？捎山處熯M(jìn)行測試，也可培訓(xùn)幾個高年級學(xué)生幫助測試。（4）測試開始時的指導(dǎo)語：“請你準(zhǔn)備一下，把這幾個句子讀一讀，要看清楚，讀正確?！保ǘ┰u價方法1拼讀音節(jié)方法和認(rèn)讀生字均為50個。對學(xué)生的測試成績以給“星”的方法進(jìn)行評價。50個全部讀對，給5顆星。讀錯1-5個，給4顆星。（認(rèn)讀生字中，相同的字只算一個，下同。）讀錯6-10個，給3顆星。讀錯11-15個，給2顆星。讀錯16-20個，給1顆星。讀錯21個以上，暫不給星。2鼓勵成績不夠理想的學(xué)生針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)?？筛鶕?jù)他們自己選定的時間再作測試，有進(jìn)步就給加“星”。五、統(tǒng)計分析測評的主要目的是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。測評后可以從兩個方面進(jìn)行統(tǒng)計分析。（一）對學(xué)生個人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記載和分析，作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況的檔案資料。（見附件2）（二）對全班學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，及時采取補救措施，并改進(jìn)和完善以后的教學(xué)。（見附件3）附件