胡蕾——2-5的分與合教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2-5的分與合教學(xué)設(shè)計(jì)胡蕾教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3435頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在通過(guò)把物體分成兩部分的活動(dòng)中，探索并掌握25各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對(duì)25各數(shù)的理解。2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握25的分與合。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)分與合的思想。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：（1）今天有許多老師來(lái)聽(tīng)課，大家歡迎嗎？小朋友們?cè)趺礆g迎呢？來(lái)，表示一下。(學(xué)生熱烈鼓掌)（2）謝謝你們的掌聲！小朋友們

2、在鼓掌時(shí)是怎么拍手的，誰(shuí)來(lái)示范一下？(指名示范，但動(dòng)作比較快)（3）做得很好，就是有點(diǎn)兒快。誰(shuí)再來(lái)示范一次，要求越慢越好!(再指名示范)（4）大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎?(集體模仿)2、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎? 預(yù)：兩只手先分開(kāi)來(lái)，再合起來(lái)，然后又分開(kāi)來(lái)，再合起來(lái)。（多媒體播放拍手的圖片及聲音，白板展示）3.看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響。（板書(shū)課題:分與合）在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。（點(diǎn)開(kāi)課件，白板展示）二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友們，你們知道猴子最喜歡吃什么呀？（生：桃子）（多媒體演示，展示小猴摘桃的動(dòng)態(tài)

3、圖過(guò)程并配有背景音樂(lè)）今天小猴從樹(shù)上摘了4個(gè)桃，它想把這4個(gè)桃放在兩個(gè)筐里，要求左邊筐里和右邊筐里都要有桃，可以怎樣放呢？小猴想了又想，還是沒(méi)想出方法來(lái)，你們?cè)敢鈳椭『飭?？生：愿意！師：好！那下面一定要?tīng)好老師的要求，拿出你的4個(gè)圓片當(dāng)做桃子，像這樣橫著擺成一排。哎呀，我們沒(méi)有筐！老師有辦法，把數(shù)學(xué)書(shū)的左邊當(dāng)作左邊的筐，右邊當(dāng)作右邊的筐，開(kāi)始分一分吧。（學(xué)生進(jìn)行操作）（學(xué)生拿出圓片，在小組內(nèi)嘗試著分一分，再組織全班交流，師根據(jù)學(xué)生反饋情況請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺一擺） （學(xué)生上臺(tái)用白板上的桃子進(jìn)行演示）4個(gè)桃分成1和3； 4個(gè)桃分成2和2；  4個(gè)桃分成3和1。（

4、課件出示，并配有點(diǎn)擊的聲音用以引起學(xué)生的注意力）（1）分成1個(gè)和3個(gè) 學(xué)生說(shuō)出放法，教師演示分成1個(gè)和3個(gè)。 （教師運(yùn)用白板演示桃子的分發(fā)，吸引學(xué)生的注意力，引起興趣。）提問(wèn)：一共有幾個(gè)桃，分成幾個(gè)和幾個(gè)？您能根據(jù)這樣分的結(jié)果說(shuō)說(shuō)4可以分成幾和幾嗎？ 結(jié)合學(xué)生的表達(dá)，課件展示4可以分成1和3。（多媒體應(yīng)用，課件展示。點(diǎn)擊時(shí)配有聲音。） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：4可以分成1和3。 （2）放成2個(gè)和2個(gè) 教師請(qǐng)學(xué)生演示分成2個(gè)和2個(gè)。 （學(xué)生上講臺(tái)運(yùn)作白板中的桃子進(jìn)行演示。）提問(wèn)：這樣放，4個(gè)桃分成了幾個(gè)和幾個(gè)？你能看著分的結(jié)果說(shuō)說(shuō)，4可

5、以分成幾和幾嗎？ 讓學(xué)生在課本上填一填，個(gè)別說(shuō)，互相說(shuō)一說(shuō)，再齊聲說(shuō)。（課件展示答案） （3）放成3個(gè)和1個(gè) 還可以怎么放？學(xué)生演示演示分成3個(gè)和1個(gè)。（學(xué)生上講臺(tái)運(yùn)作白板中的桃子進(jìn)行演示。）你能看著這種放法在課本上填一填4可以分成幾和幾，并且互相說(shuō)一說(shuō)嗎？ 學(xué)生填空后，教師課件展示。（課件展示答案） 提問(wèn)：4可以有哪些分法？ 讓學(xué)生讀一讀4的三種分法。 （4）小朋友們真了不起，自己學(xué)會(huì)了4的幾種不同分法。再請(qǐng)小朋友反過(guò)來(lái)想一想，幾和幾可以合成4呢？   學(xué)生先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名學(xué)生交流。

6、60;（5）比較（1）、（3）兩種分法 （課件出示游戲的規(guī)則及圖片。）手勢(shì)變變變。小朋友們真聰明！下面我們來(lái)做個(gè)小游戲吧！這個(gè)游戲是要考考大家的眼力如何的，大家都準(zhǔn)備好了嗎？（操作：曲大拇指，4指呈 /型，看到老師的手勢(shì)，你想說(shuō)4可以分成幾和幾嗎？也可以說(shuō)幾和幾合成4？將手突然反過(guò)來(lái)，這下呢？）分法沒(méi)有變，怎么看到的結(jié)果卻不一樣了呢?（因?yàn)槭址催^(guò)來(lái)了。） 哦，現(xiàn)在呀，4可以分成3和1，4可以分成1和3，我們可以放在一起記住它。第二種分法呢?（還是2和2）師:為什么還是2和2？（因?yàn)樵瓉?lái)左邊是2、右邊是2，所以反過(guò)來(lái)看是一樣的。）提問(wèn)：觀察這兩種分法，小朋友們有什么發(fā)現(xiàn)？（分成的2個(gè)數(shù)

7、交換了位置） 小結(jié)：當(dāng)我們找到一種分法后，可以交換兩個(gè)數(shù)的位置，即可得到另一種分法。（課件展示結(jié)論。）（6）游戲鞏固。（課件出示游戲規(guī)則及圖片）我們一起來(lái)玩一個(gè)碰球游戲吧！我出的數(shù)和小朋友們出的數(shù)合起來(lái)要是4。3、教學(xué)5的分與合談話：我們班的小朋友果然很厲害！一會(huì)兒就將4的分與合學(xué)會(huì)了。那么你想知道5的分與合嗎？ （課件出示問(wèn)題并配有點(diǎn)擊聲音。）  師：好，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清老師的要求：我說(shuō)開(kāi)始，大家就開(kāi)始，明白了嗎？好，請(qǐng)大家拿出5個(gè)圓片同桌一起分一分，看看5可以分成幾和幾？幾和幾可以合成5？ （學(xué)生操作，老師指導(dǎo)） 提問(wèn)：從5可以分成

8、4和1，你還能想到什么分法？從5可以分成3和2呢？   （老師根據(jù)學(xué)生的反饋出示課件。）學(xué)生完成“試一試”中的填空 提問(wèn)：虛線框里的分法與它左邊的分法有什么關(guān)系？ 師：你能根據(jù)5的不同分法，說(shuō)出幾和幾可以合成5嗎？ 學(xué)生現(xiàn)在小組里說(shuō)一說(shuō)，再指名學(xué)生交流。 三、拓展練習(xí)1、完成想想做做第1題。（課件出示問(wèn)題并配有點(diǎn)擊聲音。）（1）學(xué)生通過(guò)擺圓片自己完成書(shū)上練習(xí)。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出分與合。2、游戲：出手指游戲。（課件出示游戲規(guī)則及圖片）（1）教師說(shuō)明游戲規(guī)則：我們一起來(lái)做出手指的游戲好嗎？我出一次，小朋友們出一次，然后再說(shuō)出兩次合起來(lái)是幾？如：師：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。（2）同桌玩玩說(shuō)說(shuō)。（3）我們改成拍手游戲好嗎？師生拍手說(shuō)。（看時(shí)間而定）然后同桌之間相互說(shuō)。3、完成想想做做第3題。（課件出示問(wèn)題并配有點(diǎn)擊聲音。）（1）出示玩具卡車(chē)：看誰(shuí)最聰明，在火車(chē)的窗戶上寫(xiě)出最合適的數(shù)。（2）學(xué)生自己填寫(xiě)，教師巡視。（3）請(qǐng)學(xué)生將自己填寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)。（4）找規(guī)律：有沒(méi)有什么規(guī)律？4、完成想想做做第4題。（課件出示問(wèn)題并配有點(diǎn)擊聲音。）（1）照樣子畫(huà)一畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它有什么規(guī)律？（2）請(qǐng)小朋友們完成