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1、認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì) 站前小學(xué) 李亮教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)幾分之一(人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教材91-93頁(yè)的例1-例2及相關(guān)的練習(xí))認(rèn)知目標(biāo):(一)、知識(shí)與技能目標(biāo):1、在具體情景中使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義,能正確的讀寫幾分之一;2、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作、合作交流的能力。(二)、過(guò)程與方法目標(biāo):1、創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)動(dòng)手操作、互相合作、觀察比較、共同討論等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生探討和研究。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極參與、勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。2、讓學(xué)生感受探索數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點(diǎn):初步理解分?jǐn)?shù)的含義,能正
2、確讀寫幾分之一。教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步理解幾分之一的含義,體會(huì)只有把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份,其中的一份才可以用分?jǐn)?shù)表示。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課1、出示主題圖。說(shuō)明主題圖。聰聰明明在這次活動(dòng)中碰到了一些數(shù)學(xué)問題:把4個(gè)蘋果、2瓶礦泉水和1塊月餅,分給兩個(gè)小朋友,誰(shuí)來(lái)幫他們分一分?師:把4個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友,怎么分?生:把4個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分到2個(gè)蘋果。2、師:把2瓶礦泉水平均分給兩個(gè)小朋友怎么分?生:把2瓶礦泉水平均分給2個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分得1瓶礦泉水。教師根據(jù)學(xué)生回答,揭示:每人分得同樣多,在數(shù)學(xué)上叫做平均分。(師板書:平均分)3
3、、師:可是月餅只有一個(gè),還能平均分給兩個(gè)人嗎?把一個(gè)月餅平均分成2份每人分得多少呢?(板書:把一個(gè)月餅平均分成2份)生:一半、半個(gè)師:這個(gè)半個(gè)可以用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)表示嗎?(1/2)師:同學(xué)們聽過(guò)嗎?像這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。(師板書:分?jǐn)?shù))今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。(師板書:認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù))二、動(dòng)手實(shí)踐 學(xué)知解困1、認(rèn)識(shí) 。師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察,我們把蛋糕平均分成了幾份?師:這一半剛好是這2份中的1份(電腦演示書寫過(guò)程,并出示1/2),這就是 ,誰(shuí)會(huì)讀?師:這一半是蛋糕的 ,那另一份呢?師:看來(lái)啊,這個(gè)蛋糕平均分成2份,每份都是這個(gè)蛋糕的(師板書:每份是它的1/2。)這個(gè)它指的是誰(shuí)呢?我們是怎
4、么得到這個(gè)1/2的呢?同桌為一小組互相說(shuō)一說(shuō)。2、折出 。(1)動(dòng)手操作。師:剛才我們知道了蛋糕的1/2,老師這還有一張長(zhǎng)方形的紙,又該怎么表示呢?(大屏幕出示:把一張長(zhǎng)方形的紙,先折一折,把它的 涂上顏色。)(2)同桌交流?;ハ嗾f(shuō)一說(shuō)你是怎么涂得?(3)展示不同的作品,并說(shuō)出自己的折法,及時(shí)評(píng)價(jià)。(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察,比較。師:明明折法不同,為什么涂色的部分都是這個(gè)長(zhǎng)方形的1/2呢?(5)判斷。下面這些圖形都能用1/2來(lái)表示嗎? 3、認(rèn)識(shí)不同的分?jǐn)?shù)。師:你還想認(rèn)識(shí)幾分之一呢?(記錄一些學(xué)生想認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)。)師:想不想用一個(gè)圖形表示你想認(rèn)識(shí)的幾分之一?師:你能不能也象剛才這樣,先折一折,再用斜線表
5、示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一,可以嗎?(學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。)師:這次你是把這個(gè)圖形平均分成了幾份?涂色部分又是它的幾分之一呢?(同桌交流并收集學(xué)生作品。)(1)用不同的圖形折出的相同分?jǐn)?shù)師:同學(xué)們,大聲告訴老師,用一個(gè)圖形表示出幾分之一容易嗎?但是,深入下去你會(huì)發(fā)現(xiàn),這里的知識(shí)可不簡(jiǎn)單?。ㄕ故緦W(xué)生作品。)師:這里又長(zhǎng)方形、正方形、圓,形狀一樣嗎?那有什么不一樣的呢?為什么涂色部分都是它的四分之一呢?師:他們一樣大嗎?為什么都是1/4,大小卻不一樣呢?(2)用相同的圖形表示的不同分?jǐn)?shù)師:那相同的圖形能表示出不同的分?jǐn)?shù)嗎?(展示學(xué)生作品在黑板上。)師:涂色部分是幾分之一?現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)觀察比較涂色部分
6、,你覺得哪個(gè)分?jǐn)?shù)大?師:看來(lái)用同樣的圖形能不能比較分?jǐn)?shù)的大小?老師這里還有一個(gè)圓,要表示出1/8,想像一下,1/8和1/4、1/2相比怎么樣?誰(shuí)做出了1/8,跟你們想象的完全一樣嗎?看來(lái)1/8的確比1/2和1/4要小!師:這是圓形,那么同樣大小的正方形、長(zhǎng)方形,他們表示的分?jǐn)?shù)能比較大小嗎?師:其實(shí)張老師給每個(gè)組準(zhǔn)備的圓形就完全一樣,你表示的分?jǐn)?shù)完全相同嗎?那誰(shuí)表示的分?jǐn)?shù)大,誰(shuí)表示的分?jǐn)?shù)小呢?敢快互相說(shuō)一說(shuō)!4、讀、寫分?jǐn)?shù)師:剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多分?jǐn)?shù),你覺得分?jǐn)?shù)你會(huì)寫嗎?拿出手指跟張老師一起來(lái)寫個(gè)1/2?。ㄏ葘懼虚g一短橫,注意短橫不要寫得太長(zhǎng),短橫下面寫個(gè)2,寫在下面的正中間,短橫上面寫上1,同樣寫在正中間。)三、綜合運(yùn)用 發(fā)展思維1、看書質(zhì)疑。2、P93“做一做”第一題。你能用分?jǐn)?shù)表示下面圖里涂色的部分嗎?3、P96練習(xí)二十二第2題。4、考考你的眼力。下面的陰影部分可以用幾分之一來(lái)表示?如果在往下平均分可能出現(xiàn)幾分之一呢?5、生活中的數(shù)學(xué)。你聯(lián)想到了幾分之一?6、身高中的數(shù)學(xué)。師:你知道照片上的這個(gè)小男孩是誰(shuí)嗎?他的頭大約是全身的幾分之一?現(xiàn)在的劉翔的頭大約是全身的幾分之一呢?7、廣告中的數(shù)學(xué)。活動(dòng)要求:1、帶著問題看廣告,思考:廣告中
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