《動物兒歌》公開課教學(xué)設(shè)計（精編版）

1、動物兒歌公開課教學(xué)設(shè)計動物兒歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【單元要求】本單元是本冊第二個集中識字單元，由動物兒歌古對今操場上人之初 4 篇課文組成，旨是在通過集中識字的形式，完成識字任務(wù)。教材編排的識字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生們生活。其中，動物兒歌是活潑生動的童謠， 運用學(xué)生們熟悉的小動物的名稱和生活習(xí)性帶出生字;操場上以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生們校園生活，引導(dǎo)學(xué)生們看圖學(xué)詞學(xué)句; 古對今和人之初則以通俗凝練的韻語帶出識字內(nèi)容，滲透傳統(tǒng)文化精華。識字教學(xué)是本單元的重點教學(xué)內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字， 大部分是形聲字。 教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生們溫故知新，通過觀察、比較，逐步了解其特點，學(xué)習(xí)運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)

2、行識字。要引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三，運用歸類識字、比較識字、看圖識字、韻語識字等方法，逐步提高獨立識字的能力，感受識字的樂趣。本單元課文以淺顯的韻文為主， 易讀易懂易記。 還以簡潔生動的語言， 向?qū)W生們介紹了有趣的動物知識、 豐富多彩的校園生活、 四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。課堂上，要給學(xué)生們充分朗讀的時間，在讀句子、讀 韻語的過程中，認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音，突破“音”和“形”的難點，并鼓勵學(xué)生 們邊讀邊記，熟讀成誦，積累語言。在教學(xué)中，要讓學(xué)生們邊讀邊想，邊讀邊發(fā) 現(xiàn)，引導(dǎo)他們熱愛自然，熱愛生活?！窘滩姆治觥窟@是一首充滿童趣的兒歌， 介紹了 6 種小動物的生活習(xí)性， 教材還配有生動

3、有趣的彩圖， 展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。這里的小動物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識的生字中有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字， 應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們了解形聲字的特點，有效識記生字。 作為識字兒歌， 教學(xué)時還應(yīng)當(dāng)在學(xué)生們熟讀兒歌的基礎(chǔ)上， 聯(lián)系教材中的彩圖和學(xué)生們生活經(jīng)驗，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生們讀準(zhǔn)字音，識記字形。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么” 的結(jié)構(gòu)組成的， 因此應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生們語感。【教學(xué)目標(biāo)】1. 借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認(rèn)識“蜻、蜓”等12 個生字；會寫“間、迷”等 7 個字。2. 正確

4、、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3. 通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性。4. 產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣?！窘虒W(xué)重難點】1、正確、流利地朗讀兒歌。2、了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來情趣，使學(xué)生們產(chǎn)生觀察、了解小動物興趣?！窘虒W(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入，激趣說話1、孩子們，有一群小精靈去動物王國里瞧一瞧，玩一玩。快和她們打打招呼吧！2、教師出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6 種動物的圖片， 并讓學(xué)生們喊出動物的名字。（1） 仔細(xì)觀察小動物的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這些字都有一個蟲字旁。是啊，瞧，這是古時候的蟲子，像什么？（蛇）后來變成字形是一條蟲的樣 子，慢慢地， 就變

5、成現(xiàn)在的“蟲”字。大部分蟲字旁的字都跟昆蟲和小動物有關(guān)。（2） 有幾個小動物想和我們交朋友，他們跑出來了，你有什么好方法記住他們呢？用加一加的方法能夠記住他們。（熟字加偏旁是記字好方法）還有一個好方法，請你仔細(xì)觀察一下這些字的讀音。師小結(jié)：是啊，像這樣字，一看到蟲字旁，就會想起它們的樣子，一看到另 一半的字，就知道這個字的讀音，這樣的字就叫形聲字。（請生讀一讀）抓住形聲字的特點，能夠幫我們明白字的意思，讀準(zhǔn)字的讀音，認(rèn)識更多的字。3、師：多可愛的小精靈呀，咦，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。二、初讀課文，整體感知1、請孩子們自由朗讀兒歌。把字音讀正確，把句子讀通順。標(biāo)一標(biāo)兒歌總

6、共有幾句話。2、請生開火車來讀一讀這3 句話，一人讀一句。（分三種不同顏色）3、聽著你們的朗讀，老師也想加入，我來問，請你們用朗讀來回答我，明白了嗎？蜻蜓半空（）；蝴蝶花間（）；蚯蚓土里（）；螞蟻地上（）；蝌蚪池中（）；蜘蛛房前（）。蜻蜓（）捉迷藏；蝴蝶（）捉迷藏；蚯蚓（）造宮殿；螞蟻（） 運食糧；蝌蚪（）游得歡；蜘蛛（）結(jié)網(wǎng)忙。4、讀著讀著，我們就知道小兒歌告訴我們蜻蜓也就是誰在半空 也就是在哪里展翅飛也就是干什么。你能像老師這樣也找找其他小動物在干什么嗎？在哪里（用橫線畫出），干什么（用波浪線）三、細(xì)讀課文，激發(fā)興趣1、我們認(rèn)識了那么多的小動物，那你最喜歡哪個小動物呢，把自己喜歡一行多讀幾

7、遍。2、預(yù)設(shè)出示：蜻蜓半空展翅飛。師：原來你喜歡飛翔啊，多開心?。。úɡ司€立即出示）請生做一做展翅飛的動作，帶上動作再來讀一讀。喜歡蜻蜓的孩子帶上動作來讀吧！出示蜻蜓展翅，請學(xué)生們讀。3、預(yù)設(shè)出示：蝴蝶花間捉迷藏。（1） 交流體會我想變成一只蝴蝶，因為蝴蝶非常美麗。（你真是一只愛美的蝴蝶??！誰也想變成蝴蝶？）因為蝴蝶可以在花叢中飛來飛去，很快樂?。ㄊ前。粫猴w到這，一會兒飛到那，就好像和別人捉迷藏呢！多自在?。。?） 認(rèn)識“迷藏”。你有什么好方法記住謎和藏字嗎？有玩過捉迷藏的游戲嗎？請你用上這樣的句式說一說。我在（）捉迷藏。（3） 開心嗎？蝴蝶肯定也很開心吧，出示：（蝴蝶飛舞），請3 生讀

8、。帶著你的體會來讀讀吧！（4） 指導(dǎo)朗讀：多有趣啊，想要成為蝴蝶的小朋友一起站起來讀讀吧！4、預(yù)設(shè)出示：蚯蚓土里造宮殿。（ 1）認(rèn)識“造”字，利用熟字加偏旁的方法記一記。師：宮殿就是皇宮（出示圖片），看，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，給自 己造了一個宮殿，多像一個勤勞的建筑工人呀！ 其實他不僅給自己造了一個宮殿， 還給土地送了松土，請你跟我讀：螞蟻松土。（2）多么勤勞的蚯蚓啊，請一二兩組的孩子一起來讀讀吧，全班孩子一起來讀。5、出示：螞蟻地上運食糧。（1） 交流分享。預(yù)設(shè)：我喜歡螞蟻，因為螞蟻雖然很小，但是他很團(tuán)結(jié)，也很勤勞。師：你被小螞蟻的精神打動了，對嗎？食糧其實就是我們平時說的糧食。（2） 認(rèn)

9、讀“食、糧”等生字（出示甲骨文、字的失去：食字古時候字形像一個盛食物的器皿），詞卡出示：食糧、糧食、糧倉（裝糧食的小倉庫）。（3） 男女生比賽讀（4） 孩子們，螞蟻還經(jīng)常在下雨前，集體搬家，老師送同學(xué)們一個詞 螞蟻搬家。6、出示: 蝌蚪池中游得歡。（1） 預(yù)設(shè)：我喜歡小蝌蚪，因為小蝌蚪能夠在水里游來游去，非常快樂?。?） 我們也來當(dāng)當(dāng)小蝌蚪吧，快樂地在水里游游吧?。?） 小蝌蚪小蝌蚪，你游得開心嗎？小蝌蚪，你呢？真不愧是蝌蚪池中游得歡啊！誰能來讀讀。（出示：蝌蚪游水）（4） 師：好，孩子們，小時候的小蝌蚪是如此無憂無慮，長大了小蝌蚪又會變成青蛙，成為莊稼的好伙伴，也是我們喜歡的好朋友啊！7、出

10、示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片）預(yù)設(shè)： 我喜歡蜘蛛， 因為蜘蛛會結(jié)網(wǎng)， 從中你看出這是一只怎樣的蜘蛛?。繋煟憾嗝辞趧诘闹┲?，你能來讀一讀嗎？瞧，蜘蛛白天結(jié)網(wǎng)， 晚上也忙著結(jié)網(wǎng)， 真辛苦啊！ 誰能從句子中找出 “網(wǎng)”這個字？（學(xué)生們上臺找字）你是怎么知道的？（點擊： “網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁： 網(wǎng)是一個象形字， 古人根據(jù)它的樣子畫下來， 慢慢就演變成我們現(xiàn)在的網(wǎng)字）那他們?yōu)槭裁匆χ椌W(wǎng)呢？生：捕捉飛來的小蟲。 你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng) ）真是勤勞的蜘蛛啊，指名讀，師生合作讀。8、趣味朗讀，拓展延伸（1） 齊讀兒歌。（2） 教師引讀，學(xué)生們拍手讀。（3） 回顧本節(jié)課所學(xué)的生字10、孩子們，你們真是太會學(xué)習(xí)了，還有一些小動物也想來編編兒歌，中午的時候可以和同桌說一說！（午間小游戲）兔子樹下吃蘿卜。蜜蜂花叢采蜂蜜。小魚水中游