C語言班級成績管理系統(tǒng)

1、實用文檔大全學院課程設計報告c語言程序設計課程設計專業(yè)電 氣 工 程 及 其 自 動 化班級姓名學號指 導 教 師年月實用文檔大全新能源與動力工程學院課程設計任務書課程名稱： c 語言程序設計課程設計指導教師（簽名）：班級：姓名學號：一、課程設計題目班級成績管理系統(tǒng)二、課程設計使用的原始資料（數(shù)據(jù)）及設計技術要求：安裝有 windows 操作系統(tǒng)電腦visual c+ 6.0二、課程設計的目的學生成績信息包括：學期，學號，班別，姓名，四門課程成績( 語文、數(shù)學、英語和政治 ) 等三、課程設計的主要內容和要求（包括原始數(shù)據(jù)、技術參數(shù)、設計要求、工作量要求等）1輸入功能：可以一次完成無數(shù)條信息的輸

2、入。2輸出功能：能按班級輸出學生的成績單。3修改功能：完成對單個學生成績的修改。4查找功能：完成對單個學生信息查找，并顯示。5排序功能：按學生成績進行排序，并顯示。四、工作進度安排7月8日：選擇課程設計題目，確定分組7月9日：查找資料，編輯程序7月10日：查找資料，編輯程序7月11日：查找資料，修改程序7月12日：審核和打分五、主要參考文獻1 譚浩強 . c語言程序設計（第二版）. 北京：清華大學出版社，2009. 2 譚浩強 c程序設計程序設計學習輔導 . 北京 : 清華大學出版社，2005. 審核批準意見系主任（簽字）年月日實用文檔大全指導教師評語及成績評定表指導教師評語成績設計過程（40

3、）設計報告（50）小組答辯（10）總成績（100）指導教師簽字：年月日實用文檔大全目錄一引言 . - 1 - 1.1 設計目的 . - 1 - 1.2 意義 . . - 1 - 1.3 內容 . . - 1 - 1.4 主要任務 . . - 2 - 二主要功能和功能 . - 3 - 2.1 主要功能 . . - 3 - 2.2 要求 . . - 3 - 三. 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)需求及性能分析. - 4 - 3.1 數(shù)據(jù)需求 . - 4 - 3.2 系統(tǒng)的性能分析 . . - 4 - 四. 輸入輸出要求 . - 5 - 五整體框架結構 . - 6 - 六學生成績業(yè)務管理圖. - 7 - 七系統(tǒng)概要設計

4、. - 8 - 7.1 程序的模塊組成. - 8 - 7.2 學生信息結構數(shù)組. - 8 - 7.3 各個程序的主要功能介紹：. - 9 - 八. 系統(tǒng)詳細設計 . - 10 - 8.1 函數(shù)介紹 . . - 10 - 九. 調試與測試 . - 13 - 9.1 系統(tǒng)調試 . . - 13 - 9.2 系統(tǒng)測試 . . - 13 - 十總結 . - 20 - 參考文獻 . - 22 - 附錄源代碼 . - 23 - 實用文檔大全一引言1.1 設計目的1. 學生成績的錄入2. 能統(tǒng)計學生的成績，求學生的總分及平均分3. 能查詢單個學生成績4. 能修改單個學生信息1.2 意義隨著經濟的快速發(fā)展，

5、科技的日益普及。 目前我國的信息數(shù)字化工作也進入一個全新發(fā)展時期， 特別是高校的信息化建設已進入了全面的發(fā)展階段， 諸多高校充分地認識到， 信息化建設己經成為了高校提高自身管理水平、提升綜合競爭實力的重要手段。在高校，各種信息管理系統(tǒng)層出不窮。 通過本系統(tǒng)，能夠實現(xiàn)對學生成績的有效管理，減少教務人員、教師的工作量，該系統(tǒng)能夠很好的滿足學校教學、管理方面的要求。為教務人員、教師提供學生成績管理系統(tǒng)，以輕松實現(xiàn)學生成績管理。 系統(tǒng)化的成績管理可以減少教務人員及教師因為工作量大而出現(xiàn)錯誤，為學校減少不必要的人力、物力、財力，便于學生成績的增加、刪除、修改、查詢。1.3 內容對一個有 n個學生的班級，

6、 每個學生有四門課程。 該系統(tǒng)實現(xiàn)對班級成績的錄入、顯示、修改、排序、保存等操作的管理。實用文檔大全1.4 主要任務1. 能按完成對學生成績的錄入、修改。2. 能統(tǒng)計學生的成績，求學生的總分及平均分。3. 能查詢學生各科成績。實用文檔大全二主要功能和功能2.1 主要功能1. 學生查詢功能： 為了方便學生查找成績等信息，將所有信息按照需要進行分類。這樣學生就能很方便的找到自己所需要的信息。2. 管理員查詢功能： 管理員可以通過條件選擇查詢所有信息，并進行排序。3. 添加功能：管理員可以輸入學生成績等相關信息。4. 修改功能：輸入密碼后管理員可以對數(shù)據(jù)庫中的信息進行修改，系統(tǒng)能夠通過管理員的給出的

7、條件查找出所要修改的信息，對修改后的信息進行保存。5. 統(tǒng)計功能：管理員可以通過此功能對信息進行統(tǒng)計。2.2 要求使用二進制文件方式存儲數(shù)據(jù)， 系統(tǒng)以菜單方式工作學生成績信息包括：學號，班別，姓名，四門課程成績( 語文、數(shù)學、英語和政治)等。 要求使用二進制文件方式存儲數(shù)據(jù)， 系統(tǒng)以菜單方式工作，實現(xiàn)對學生成績的錄入，修改，統(tǒng)計，排序，查詢，輸出等功能。實用文檔大全三. 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)需求及性能分析3.1 數(shù)據(jù)需求通過查閱資料以及對程序的理解， 總結出用戶對數(shù)據(jù)的需求如下：1. 學生信息 : 包括：學號、學生姓名等信息。2. 課程信息：包括：課程編號、課程名稱等。3. 基本數(shù)據(jù)維護功能：（1）錄入

8、學生的成績信息。（2）顯示學生的成績信息。（3）保存學生的成績信息。（4）排序學生的成績信息。（5）統(tǒng)計學生的成績信息。3.2 系統(tǒng)的性能分析1. 系統(tǒng)的高速性、穩(wěn)定性、安全性。2. 系統(tǒng)人機界面友好，易學易用。3. 系統(tǒng)維護成本較低。實用文檔大全四. 輸入輸出要求在菜單選項中 1-7, 選擇功能項，進行對應選項的函數(shù)調用。1. 每一條記錄包括一個學生的學號、 姓名、4 門成績、平均成績；2. 輸入功能：輸入學生的基本信息存入磁盤文件中；3. 顯示功能：輸出已存盤的學生信息；4. 排序功能：輸出用戶所要選擇科目的提問，輸入科目后輸出該科目一排好的學生成績，并按學生平均成績進行排序；5. 插入功

9、能：插入新的信息；6. 修改功能 , 輸入密碼 . 錯誤輸出是否繼續(xù)輸入密碼. 正確則逐個輸出是否想要修改學生信息；7. 保存功能：將學生記錄保存在任何自定義的文件中。實用文檔大全五整體框架結構圖 1 整體框架結構圖主程序初始化錄入顯示排序插入修改保存退出實用文檔大全六學生成績業(yè)務管理圖、圖 2 學生成績業(yè)務管理圖學生輸入學號和密碼查詢學生數(shù)據(jù)庫成績數(shù)據(jù)庫輸出結果輸出結果統(tǒng) 計匯總新數(shù)據(jù)數(shù) 據(jù) 修改 或 添加管 理員實用文檔大全七系統(tǒng)概要設計7.1 程序的模塊組成第一個模塊：先定義好一些必要的全局變量以及調用的函數(shù)和結構體數(shù)組。第二個模塊：設計一個菜單函數(shù)menu(); 實現(xiàn)能供用戶選擇功能項

10、。第三個模塊：用enter()函數(shù)實現(xiàn)成績的輸入。第四個模塊：用save() 函數(shù)實現(xiàn)成績的保存。第五個模塊：用print()函數(shù)實現(xiàn)成績輸出。第六個模塊：用cort()函數(shù)實現(xiàn)成績排序功能。第七個模塊：用modify() 函數(shù)實現(xiàn)成績修改功能。第八個模塊：用count() 函數(shù)實現(xiàn)成績統(tǒng)計功能。main 函數(shù)實現(xiàn)總的控制臺界面， 調用 void enter()， void cort()，void modify()，void count()，print()，void save()，函數(shù)實現(xiàn)各種用戶功能要求。7.2 學生信息結構數(shù)組 struct stu char name20; int num

11、; int scorem; 實用文檔大全; 7.3 各個程序的主要功能介紹：1. 為便于用戶使用， 先定義一個常數(shù) n表示人數(shù)， 學生信息的結構體數(shù)組，以及調用功能項的函數(shù)。2.void main（） ：利用 swithch()實現(xiàn)各函數(shù)的調用，系統(tǒng)根據(jù)輸入的數(shù)字選項來調用相應的函數(shù)。3.void enter（） ：用來執(zhí)行學生成績記錄的輸入。4.void print（） ：顯示所有學生的信息。5.void save（） ：這是一個不返回值的有參函數(shù)，形參為“鏈表頭的指針”，可以把學生記錄保存在電腦上由自己任意命名的二進制文件。6.void cort （） ：要排序的科目的 序號，用選擇排序法

12、實現(xiàn)函數(shù)學生成績的排序。7.void modify （） ：需要通過密碼驗證，進入菜單后可實現(xiàn)對學生資料的修改。8.void count（） ：可以顯示學生的平均成績以及科目最高分。實用文檔大全八. 系統(tǒng)詳細設計8.1 函數(shù)介紹 1.主函數(shù) main() 利用 swithch()實現(xiàn)各函數(shù)的調用， 系統(tǒng)根據(jù)輸入的數(shù)字選項來調用相應的函數(shù)。主要實現(xiàn)“功能選擇”的界面，在這個界面里有顯示系統(tǒng)的九大功能，根據(jù)每個功能前面的序號進行選擇。等執(zhí)行完每一個函數(shù)功能后，按任一鍵回到主界面也要通過這個函數(shù)來實現(xiàn)！2. void enter()函數(shù)用 scanf 依次輸入學生信息，在輸入多門成績成績時，用 fo

13、r 循環(huán)來實現(xiàn)，結尾調用save() 函數(shù)保存。3. void print （）函數(shù)為了使界面美觀對學生成績用%5d輸出，且用換行實現(xiàn)，學生信息整齊排列。4.void cort（）函數(shù)先定義choice1, 輸出想要排序的科目的序號，用選擇排序法實現(xiàn)函數(shù)學生成績的排序。5.void modify（）函數(shù)先定義好一個密碼以及flag=0 ；如果輸入的密碼錯誤則flag=1, 用 do .while實現(xiàn)是否重新輸入密碼，密碼準確后調用 modi（）函數(shù)，實現(xiàn)修改功能。6. void count （） 函數(shù)用 menu1函數(shù)實現(xiàn)一個菜單功能。 用 switch實現(xiàn)，用戶選擇想執(zhí)行的功能，從而調用sh

14、ow1 （）show2 （）show3（） 。實用文檔大全圖 3 結構圖8.2 統(tǒng)計函數(shù)流程開始mainenter() print() save() sort() modify () 運行程序count（）choicchoice 函數(shù)1 2 3 4 5 6 退出程序7 實用文檔大全開始調用 menu1 函數(shù)輸入 choice1 choice1 調用 show1 函數(shù)調用 show2 函數(shù)輸 入 選 擇j=0 i=0 i=i+1 isn+1.scoretemp=si.scoresn.scorei=sn+1.scorsi+1.scoren=temj=j+1 i=0;sum=0i=i+1 in su

15、m=sum+si.scorej sum=sum+si.scorej 輸出排序成績輸出平均成績返回函數(shù)1 2 3 結束結束實用文檔大全九. 調試與測試9.1 系統(tǒng)調試1. 在 enter() 函數(shù)中對學生成績的輸入用scanf( “%d ”,s) ；當輸 入 一 門 成 績 后 就 會 跳 回 , 使 接 下 來 的 程 序 無 法 運 行 , 改 為for(j=1;j=m;j+) scanf(“%d ”,&si.scorej)；將錯誤解決。2. 在 enter 函數(shù)中，輸入姓名用scanf( “%s ”,&);錯誤，在 scanf 函數(shù)中的輸入項如果是字符數(shù)組名代

16、表該數(shù)組的起始地址. 則應改為 scanf( “%d ”,)。3. 在運行 print （）函數(shù)時，第四門課顯示出來的分數(shù)并非輸入項：錯誤，在定義時將j=1 ，應改為 j=0 。4. 在 count() 函數(shù)中， show3(); 輸出的人數(shù)比實際的多一人，因為 b+在循環(huán)結束之后會自增一次，則比實際的大一。9.2 系統(tǒng)測試1. 運行時進入主界面， 系統(tǒng)根據(jù)輸入的數(shù)字選項來調用相應的函數(shù)。主要實現(xiàn)“功能選擇”的界面，在這個界面里有顯示系統(tǒng)的七大功能，根據(jù)每個功能前面的序號進行選擇。以下為該界面；實用文檔大全圖 5：主菜單2. 進行學生成績輸入時按照提示選擇1 鍵，錄入第一個學員信

17、息。完成后屏幕下方出現(xiàn)提示“是否繼續(xù)輸入？（yn） ” ，此時，按鍵盤上的 n鍵則為結束輸入，返回主菜單；若按y鍵，則繼續(xù)輸入第二個學生信息，依此類推。實用文檔大全圖 6：成績錄入3. 當要求顯示學生成績時輸入2 鍵， 按下回車鍵即出現(xiàn)以下界面圖中所顯示的即為剛剛輸入的學生成績：實用文檔大全圖 7 ：成績顯示4. 選擇保存成績是選擇3，按下回車則提示輸入文件名則由圖所示：圖 8：成績保存實用文檔大全5. 當執(zhí)行對學生成績進行排序時，輸入 4 鍵，會出現(xiàn)一個選擇界面讓所要排序的科目， 當輸入一個數(shù)字時及執(zhí)行對該科目成績的排序命令，具體如下截圖：圖 9：成績排序6. 改時需要進行密碼驗證當密碼錯誤

18、時不能進行該操作，只有輸入正確的密碼才能運行，運行結果如下圖：實用文檔大全圖 10：成績修改7. 當需要進行成績統(tǒng)計時，輸入數(shù)字6，按回車即可出現(xiàn)一個選擇界面：輸入數(shù)字 1 即顯示每科成績最高的學生信息：輸入數(shù)字 2 即顯示每科的平均成績；輸入數(shù)字3 則退出該功能的運行。截圖如下：實用文檔大全圖 11: 成績統(tǒng)計實用文檔大全十總結在這為期一周的時間內， 通過我們小組各成員之間的相互討論和合作，我們完成了班級成績管理系統(tǒng)系統(tǒng)的程序設計。雖然在這學期中，我們已經學習了c 語言程序設計這門課，但是我所學的知識最多也就是在做作業(yè)的時候才會用到，平時沒有什么練習的機會， 這次的課程設計是我第一次通過自己

19、構思，和同學討論并且不斷查閱資料來設計一項程序。這次設計，不僅鞏固了我以前所學的知識， 還讓我對 c語言有了更深一步的了解， 掌握了更多的技巧和技能。c語言是計算機程序設計的重要理論基礎，在我們以后的學習和工作中都有著十分重要的地位。要學好這種語言， 僅僅學習課本上的知識是不夠的，還要經常自己動手，有較強的實踐能力。只有多動手，經常編寫程序， 才能發(fā)現(xiàn)我們學習上的漏洞和自己的不足，并在實踐中解決這些問題，不斷提高自己轉化知識的能力。在我們小組有解決不了的問題時，我們會主動查閱相關的資料，或向其他同學詢問， 這不僅豐富了我們的知識， 還增進了我們同學之間的友誼。這次設計中，我們的收獲還有就是學會

20、了用流程圖來表達自己的想法，并根據(jù)流程圖來逐步實現(xiàn)程序的功能。在這次課程設計中，我們首先對系統(tǒng)的整體功能進行了構思，然后用結構化分析方法進行分析，將整個系統(tǒng)清楚的劃分為幾個模塊，再根據(jù)每個模塊的功能編寫代碼。而且盡可能的將模塊細分，最后在進行函數(shù)的調用。我們在函實用文檔大全數(shù)的編寫過程中，我們不僅用到了for循環(huán)、while循環(huán)和 switch語句，還用到了函數(shù)之間的調用（包括遞歸調用）。由于我們是分工編寫代碼，最后需要將每個人的代碼放到一起進行調試。因為我們每個人寫的函數(shù)的思想不都一樣，所以在調試的過程中也遇到了困難，但經過我們耐心的修改，終于功夫不負有心人，我們成功了！在參考書上，我們不僅

21、參考了譚浩強主編的第二版c語言程序設計進行參考。當然，我們的程序還有一些不完善的地方，比如說，當輸入的數(shù)據(jù)不符合我們定義的數(shù)據(jù)的格式的時候，程序會出現(xiàn)一些錯誤， 有時會出現(xiàn)主菜單的死循環(huán)；在一次程序運行中，只能行使一種權限，要想再行使另一種權限，就只能退出程序，然后再運行程序。一周的課程設計即將結束， 時間雖短，但是我收獲了很多。最后，謝謝老師和同學們的指導， 更要感謝我們小組成員之間的合作與交流。實用文檔大全參考文獻1 譚浩強 . c語言程序設計（第二版）. 北京：清華大學出版社，2009. 2 譚浩強 c程序設計程序設計學習輔導 . 北京 : 清華大學出版社，2005. 實用文檔大全附錄源

22、代碼#include /*i/o函數(shù) */ #include /*字符串函數(shù) */ #define m 4 /*課程數(shù) */ #define num 3 /*人數(shù) */ #define null 0 #include #include int avarm; struct stu char name20; int num; int scorem; ; void enter(struct stu s,int n); void print(struct stu s,int n); void save(struct stu s,int n); void sort(struct stu s,int n)

23、; void modify(struct stu s,int n); void count(struct stu s,int n); int menu(); void main() void clrscr(); struct stu studentnum; for( ; ; ) switch(menu() case 1:enter(student,num);break; case 2:print(student,num);break; case 3:save(student,num);break; case 4:sort(student,num);break; case 5:modify(st

24、udent,num);break; 實用文檔大全 case 6:count(student,num);break; case 7:return; int menu() int choice; printf(n*班級成績管理*n); printf( 1 成績錄入 n); printf( 2 成績顯示 n); printf( 3 成績保存 n); printf( 4 成績排序 n); printf( 5 成績修改 n); printf( 6 成績統(tǒng)計 n); printf( 7 退出系統(tǒng) n); printf( 學生人數(shù)級 num 課程數(shù)學 0 語文 1 英語 2 政治 3n); printf(*

25、n); do printf(nchoice1-7:); scanf(%d,&choice); while(choice7); return choice; void enter(struct stu s,int n) char c; int i=0; int j; do 實用文檔大全 printf(please enter the message:n); getchar(); printf(enter name:n); scanf(%s,); printf(enter num:n); scanf(%d,&si.num); printf(enter score:n)

26、; for(j=0;jm;j+) scanf(%d,&si.scorej); printf(按 y繼續(xù)錄入，按n結束錄入 !); getchar(); scanf(%c,&c); if(c!=y&c!=y) break; +i; while(i!=n); void save(struct stu s,int n) file *fp; int i; char save20; printf(enter the file name:); scanf(%s,save); /*輸入選擇項 */ if(fp=fopen(stu-list,wb)=null) printf(can n

27、ot open filen); return; else for (i=0;in;i+) if(fwrite (&si,sizeof(struct stu),1,fp)!=1); 實用文檔大全 printf(file write errorn); fclose(fp); printf(successn); void print (struct stu s,int n) int i,j; for(i=0;in;i+) printf( 數(shù)學語文英語政治 n); printf(%s,); printf(%d,si.num); for(j=0;jm;j+) printf(%5d,

28、si.scorej); printf(n); void sort(struct stu s,int n) /*排序 */ int i,j,min,temp,k; printf(please choice subject 1-4:n); scanf(%d,&k); for(i=0;in-1;i+) min=i; for(j=i+1;jsj.scorek) temp=smin.scorek; smin.scorek=sj.scorek; sj.scorek=temp; 實用文檔大全 printf(n the sorted numbers:n); for(i=0;in;i+) printf(

29、%5d,si.scorek); printf(n); void count(struct stu s,int n) void show1(struct stu a,int n1); void show2(struct stu a,int n1); int menu1(); for( ; ;) switch(menu1() case 1:show1(s,n);break; case 2:show2(s,n);break; case 3:return; int menu1() int choice1; printf(n*n); printf(1:顯示每科成績最高的學生信息n); printf(2:

30、顯示每科平均成績n); printf(3:退出 n); printf(*n); do printf(n enter tou choice1 (1-3):); scanf(%d,&choice1);while(choice13); return choice1; void show1(struct stu a,int n1) int k,i,j,c=0; 實用文檔大全 printf(please enter the subject num:); scanf(%d,&k); for(i=0;in1;i+) if(ac.scorekai.scorek) c=i; printf(%s,%d,,ac.num); for(j=0;jm;j+) printf(%5d,ac.scorej); void show2(struct stu a,int n1) int