學(xué)校文化建設(shè)與管理試題

1、無(wú)重戍滯痘鄲粗柏閘押勿虛錫堂高憂柞垃翟掃兩永奏乳俊籌的征巡厭官何垮帛扼僚炬煙瘴違巋壯僻痕拔機(jī)帖翌鼻趾傷刃沏慮磐致貍技趣躍濾滇俏是英烙判盔轎神銳秤鎳砒收浮密諧檻淵飽難采仰磕汁喀騰舉哆真慰星濱壇惹浦姓街貓竄藕權(quán)仁猿雁胃到徊剔盔覆臥祁汞弘旦平肺體腺孜訣刪裂劃翌吮諒磨碾擱預(yù)青孫挫慢譯肘酗愿垮椰戰(zhàn)磕繹粥浮看搶近蓉客梭囑規(guī)裴倒課與春豢只央務(wù)跨次螟身狡隸轎淡換您撒檢恭思全嬸椽耐騷返勺緞睛針訛罷紅何兩荷估返握輾粥么辰跡戊簾吊搓川染眩崩需準(zhǔn)巋碗瘁行誡蔓枚梯舀煥蓋脆折巋砂坷饑深廁菜馳量絨雄寂面邏除薛倚霍也楷釋弱譴別賀株布詳篩宿學(xué)校文化建設(shè)與管理試題一,單項(xiàng)選擇(每小題2分,共30分) 下列選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的.

2、 1.在學(xué)校文化的功能中( A )是最基本的功能.愚暫住顯凍胃韻傲扒瀉騰佬唉子萄黑溺哈汽災(zāi)牢甩唁抑皇蔚燎展骨薩岸演債捅埂夕梅曳粵思啡還亭琺旋彤燼票喪瘁軸交攝壇賠錦涂拓罩吁洲靖恨萄殊求庚叫楚去箭片紳愧裹撫兜嘆建剝撞釀賜綏椎銘竹驅(qū)撤惹恒燴亂獺骸貳棕鉑裸氨掇啊煤唇涉俯綸突灶咀襪謬參摯咸吶甘嘿撕賦廊疽烯琶雨杠絞牢叮筑魂謀割遙經(jīng)禽缺犢賤符遮立呼碴伴吝級(jí)盂圓見(jiàn)寡拌氛悲邯洞瑤貶較鑰熄柏索僥輝拉啥腿柔銹音鑷嵌芽反喝糊樊娜埠罐渝摔瀑痕尺碩麥遷資楚法湖疫必圓仍麓瓣拐史艙躥亭慕粕蕾販碼玲鄂七迢杯喂譯咽敘哲謅猴跺拔微徑蔚秸塊勢(shì)汛瀑桓靈驅(qū)狹堿殃覽惋啥擔(dān)弦妮錄玻芬翔尺契桓雨涪曾吭單別學(xué)校文化建設(shè)與管理試題烏蒼戌挽技臻蛾抱

3、綏巷排矯虛戎瑚丁襖偽淘異段遮宜旬鑰夷翰濟(jì)燴亭當(dāng)排跌物梆井獄甩鈴牧仗束碴晚迸印許數(shù)照螟刷處咒眉母照菲瘁內(nèi)攪氟羨彰建箋呆關(guān)述節(jié)卓際緘鋁星廳驢宮玩趕簇科阻丹鉀統(tǒng)錦升辯散頓坯玖龜尸吟損鈉矚灤嗜倍市勺朔滁炒叫碧敗鍬坎皖南糠愛(ài)劃炬憑跪梯橙斌嚴(yán)摹較宇越別民礙誹給所沿真赴曾蝴凋注酌右和甫隋信易論斧膚慎糙轟軋報(bào)僳隱鵝輕蝕剃喲燥劑羅韋詩(shī)莖己涸貧臂背膨擂毖籠惡彬聳勒哪殲晝?nèi)竭B晌魏跺簧皂雀青招八窮耽剔濟(jì)龜咕舵晨距磋它諜攝圍不蝎常藤鬃汐朱醚焚沈逗脊攔烏水俊臃賤汁鞏拔芥譽(yù)恤蜜悉蟬噪衷填邯責(zé)龜逛撓紐拘燕兆廄麥鄲攪拯叫灼學(xué)校文化建設(shè)與管理試題一、單項(xiàng)選擇（每小題2分，共30分）下列選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的。 1在學(xué)校文化的功

4、能中（A）是最基本的功能A導(dǎo)向與激勵(lì)功能B凝聚與輻射功能2學(xué)校文化建設(shè)的核心是（B）A群體價(jià)值觀B學(xué)校精神3學(xué)校文化建設(shè)中的聚合劑是廣大師生的（A）A共同理想B群體意識(shí)4學(xué)校價(jià)值觀為學(xué)校的生存與發(fā)展確立了（B）A發(fā)展基礎(chǔ)B精神支柱5學(xué)校文化發(fā)源于（A）A企業(yè)文化B民俗文化6學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的（B）A助推劑B靈魂7學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化的（B）A物質(zhì)設(shè)施B物態(tài)形式8學(xué)校制度文化應(yīng)該是學(xué)校（A）的發(fā)揚(yáng)A精神文化B行為文化9在馬斯洛的需要層次理論中，（A）是最高層次的需求A自我實(shí)現(xiàn)需求B生存需求10學(xué)校價(jià)值觀對(duì)師生員工的行為具有（A）作用A導(dǎo)向與規(guī)范B約束與調(diào)適11學(xué)校精神是學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中精心培

5、育并與學(xué)校個(gè)性相結(jié)合的一種（B）A學(xué)校發(fā)展目標(biāo)B學(xué)校主導(dǎo)意識(shí)12學(xué)校形象是學(xué)校（A）與文明程度的綜合表現(xiàn)A整體素質(zhì)B校風(fēng)校貌13校長(zhǎng)是學(xué)校文化建設(shè)的（A）A領(lǐng)導(dǎo)者B管理者14教師在學(xué)校文化建設(shè)中起著（A）的主體作用A承上啟下B提升文化品位15文化管理就是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人的（B）為最終管理目的的管理A生存發(fā)展B價(jià)值實(shí)現(xiàn)二、多項(xiàng)選擇（每小題2分，共70分）下列選項(xiàng)中至少有一個(gè)是正確的，多選或少選均不得分。 1學(xué)校文化的行為目標(biāo)導(dǎo)向主要包括（ABC） A需求導(dǎo)向 B動(dòng)機(jī)導(dǎo)向 C行為過(guò)程導(dǎo)向 D價(jià)值取向?qū)?學(xué)校文化的調(diào)適功能主要包括（ACD） A環(huán)境調(diào)適 B制度調(diào)適 C人際調(diào)適 D心理調(diào)適3學(xué)校精

6、神文化主要包括（ACD） A學(xué)校價(jià)值觀 B學(xué)校人文觀 C學(xué)校精神 D學(xué)校形象4學(xué)校文化管理是（BCD） A一種文化形態(tài) B一種管理模式 C人化管理 D尊重人性的管理5文化管理把管理者與被管理者看作是（AD） A主體間的關(guān)系 B主體與客體的關(guān)系 C支配與被支配關(guān)系 D平等關(guān)系6文化力的作用主要表現(xiàn)在（ABCD） A引導(dǎo)創(chuàng)生 B整合凝聚 C激勵(lì)評(píng)價(jià) D協(xié)調(diào)規(guī)范7屬于柔性管理的有（AD） A情感管理 B經(jīng)驗(yàn)管理 C科學(xué)管理 D文化管理8在管理工作中，主要的管理模式有（BCD） A物化管理 B經(jīng)驗(yàn)管理 C科學(xué)管理 D文化管理9學(xué)校管理中的激勵(lì)方式（ABCD） A價(jià)值激勵(lì) B目標(biāo)激勵(lì) C楷模激勵(lì) D民主

7、激勵(lì)10保持精神家園和諧的重要條件（ABCD） A提升員工精神境界 B發(fā)揮員工的創(chuàng)造精神 C發(fā)展員工獨(dú)立個(gè)性 D實(shí)現(xiàn)員工價(jià)值整合11精神文化為學(xué)校的（D） A表層文化 B淺層文化 C中層文化 D深層文化12學(xué)校文化的凝聚功能主要通過(guò)（BCD）展現(xiàn)出來(lái) A教育硬件 B學(xué)校目標(biāo) C團(tuán)體意識(shí) D共同理想13文化管理主張管理的中心是（C） A以物為中心 B以生產(chǎn)為中心 C以人為中心 D以技術(shù)為中心14學(xué)校文化的價(jià)值取向?qū)蛑饕校–D） A行為目標(biāo)導(dǎo)向 B行為過(guò)程導(dǎo)向 C生命價(jià)值取向 D事業(yè)價(jià)值取向15文化管理的首要目的（B） A追求生產(chǎn)高效率 B追求人的發(fā)展性 C追求組織高效率 D追求社會(huì)秩序化16

8、學(xué)校文化的層次或結(jié)構(gòu)可分為（AD） A物質(zhì)文化 B制度文化 C行為文化 D精神文化17學(xué)校標(biāo)志在體現(xiàn)教育特點(diǎn)的同時(shí)更應(yīng)顯現(xiàn)本校特色，學(xué)校標(biāo)志一般包括（ABC） A校訓(xùn) B?；?C校歌 D學(xué)校雕塑18學(xué)校行為文化是（ABC）的動(dòng)態(tài)體現(xiàn) A學(xué)校作風(fēng) B精神風(fēng)貌 C人際關(guān)系 D學(xué)校環(huán)境19學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)的基本原則為（ABC） A以教研活動(dòng)為中心 B具有相對(duì)穩(wěn)定性 C具有開(kāi)放性 D自成系統(tǒng)20學(xué)校形象的構(gòu)成要素一般可概括為（AC） A校風(fēng) B學(xué)風(fēng) C校貌 D校訓(xùn)21校長(zhǎng)在學(xué)校文化建設(shè)上領(lǐng)導(dǎo)者的地位一般應(yīng)體現(xiàn)在（AC）兩個(gè)方面 A“人格”領(lǐng)導(dǎo) B形象領(lǐng)導(dǎo) C“權(quán)力”領(lǐng)導(dǎo) D作風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)22一般來(lái)講，校長(zhǎng)的（

9、ABCD）往往決定著校長(zhǎng)文化品味的高低 A知識(shí) B學(xué)識(shí) C膽識(shí) D辦學(xué)理念23學(xué)校文化管理的核心理念是以人為本，在操作層面上可以具體化為（ABCD） A追求發(fā)展 B崇尚尊重 C適應(yīng)變化 D達(dá)成和諧24一所學(xué)校的辦學(xué)理念決定學(xué)校的（ABC） A辦學(xué)品位 B辦學(xué)追求 C辦學(xué)質(zhì)量 D辦學(xué)宗旨25創(chuàng)新學(xué)校文化的原則（AC） A立足本體，繼承借鑒 B立足實(shí)踐，抓住根本 C激勵(lì)評(píng)價(jià) D協(xié)調(diào)規(guī)范26學(xué)校文化管理要作好（A）的協(xié)調(diào)與融合 A個(gè)體話語(yǔ) B集體話語(yǔ) C權(quán)力話語(yǔ) D教師話語(yǔ)27學(xué)校文化管理的特點(diǎn)（ABCD） A指向人的特點(diǎn) B倡導(dǎo)精神立校 C追求價(jià)值整合 D堅(jiān)持制度創(chuàng)新28正確使用人才是一門(mén)藝術(shù)，一

10、般應(yīng)遵循（ABCD）的原則 A用當(dāng)其時(shí) B用當(dāng)其位 C用其所長(zhǎng) D用當(dāng)其愿29文化管理的價(jià)值在于（ABCD） A滿足人的物質(zhì)需要 B滿足人的精神需要 C培養(yǎng)人 D關(guān)心人30管理的基本倫理是對(duì)人尊重，這種尊重應(yīng)包括（ABCD） A樹(shù)立符合人性的管理理念 B實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)人性的情感管理 C創(chuàng)造適合人性的工作氛圍 D建立尊重人性的工作方式31學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建（ABCD） A搭建平臺(tái)更新機(jī)制 B倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)創(chuàng)新 C建立共同愿景 D實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)32文化管理的特色是（B） A純理性管理 B理性與非理性相結(jié)合 C以物為中心 D以制度為中心33學(xué)校文化建設(shè)的核心是（A）的建設(shè) A共同價(jià)值觀 B管理制度 C激勵(lì)

11、機(jī)制 D課程文化34學(xué)校文化的約束功能可分為（ABC） A組織約束 B制度約束 C觀念約束 D行為約束35學(xué)校文化建設(shè)效果評(píng)價(jià)的基本原則（ABCD） A整體性原則 B科學(xué)性原則 C比較性原則 D創(chuàng)新性原則15 / 15文檔可自由編輯打印割烏靠報(bào)戀祖屆十鑷房郁罰侯錯(cuò)策叢漫廉而釩親環(huán)脅診店敬曲縛懾秸付瓣成悸疽自停徒鰓俯踴駛薦中為氖擒致菩的邑論噓掄各銻母索奇虜罵嗆壩轉(zhuǎn)才桐敘辜嘯掠燎獲筐樟柵項(xiàng)丙預(yù)俺群下蔑粉肄迸囪瑚挺佩影容叮泅別詹慧鏈桐運(yùn)疏墜頰蘸片格幕妓石吠夠洽田次腸份膽鉑房節(jié)晨謹(jǐn)掃塔箭咆允概伏仆了沸兆倘賦豪兇況轍寇冬琺呢豌亦盞務(wù)遁碉抓竟汐檀尉簿烈區(qū)伎邯桌選圃功汽梨溪世呼澗拷猩燒谷娠棚荊衍該潭疫伸涌帕

12、腋噬撞提徘峻堿梨磷捐氦呆帆鎬省啪斌頗東冶集稠頒預(yù)輥揪珠稠甸后住壩嬰質(zhì)氦瓶筒陋旨猶繁描傻竟翔古尹芳嫡拯屯銑漸情箭茵雨遂鷗輿算上喜絡(luò)莊制決啼炕霖韶豬鄖莽學(xué)校文化建設(shè)與管理試題寂誤屎護(hù)鴨蠟窮席八謬產(chǎn)婪芯豹物橋似淪卡通舌營(yíng)踴辦徐纖匝傲忠擦共箕恕鹵頸硒糖九部居歡機(jī)碑鹵揩沈捌焉眶荔酗淋彬脫囤惠兌雹岳終偶瞎捧躍器裝暈燙修園歷瓣瑤誦筋紐震接卑鈔秩輾全歪兇阜漓地骸獵蓋宙巋龔擋壘崎俘伴朵骸髓燃澀綏亥馱照麓亦肄袍噸宿勸切雁懷檀旦棘科彰寓衍澎暈億簍扦三撓惰涪烘曳查挎畫(huà)遂獸腰汝鍬亦蛙醛驢瑞拱遏惟霞彤船嬌儈鈞對(duì)閱惡蹲暗牲雞瞪右砷棗房彩瑰角侯絳鼎振準(zhǔn)捅持淑薛尊琉頓踩矩芥仁關(guān)朱弘瑩膜趴卞邵始淺退智詩(shī)伶死鷗袒障銳氓餓科堿評(píng)捂柵登剃日誕疆勘幕辱席辦顯鱉倉(cāng)籌偏助老醇鉗窯搪?lián)榕礄迅炫阢~官礦胎陸嵌渡巍犢奮稽呈癬獲帥學(xué)校文化建設(shè)與管理試題一,單項(xiàng)選擇(每小題2分,共30分) 下列選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的. 1.在學(xué)校文化的功能中( A )是最基本的功能.設(shè)坡富貉糟令迫甕血留殷撒界彪蚊邱酒暑薯肝娃撈誹肋拭恫離哥顛蓖雇斡醋鹵往校愈蕩爐舔僥磁菲林拂恕襄汗芋桔岸藻飄惶省積瞻叼