淺議藝術(shù)高職院校古箏教學(xué)新思索

1、淺議藝術(shù)高職院校古箏教學(xué)新思索摘要：近些年隨著古箏專業(yè)就業(yè)形式向著多元化的轉(zhuǎn)變。 影響到我們專業(yè)院校的專業(yè)人才培養(yǎng)方向，現(xiàn)在對(duì)所教專業(yè) 的教學(xué)內(nèi)容、形式、提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提供藝術(shù)實(shí)踐的 機(jī)會(huì)及培養(yǎng)方向等進(jìn)行新的思考是非常關(guān)鍵和必要的。關(guān)鍵詞：教學(xué)多元化；自主實(shí)踐；新思考古箏是我國最古老的彈撥樂器之一。至今已有兩千多年 的歷史。因其古樸典雅的外觀及悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的音色，一直深受 人們喜愛，故而從先秦流傳至今。古人曾用“彈箏奮逸響， 新聲妙入神”來描繪箏的演奏藝術(shù)達(dá)到了令人神弛的境地。 隨著社會(huì)的發(fā)展及人類文明的進(jìn)步，古箏演奏技術(shù)的日趨成 熟，更使其成為各大中專院校必不可少的專業(yè)課程。作為一 名高職

2、院校的古箏專業(yè)教師，從教以來，我一直致力于將培 養(yǎng)出更多更好的傳統(tǒng)文化繼承人作為我畢生的工作重心。多 年來，為各大專業(yè)劇團(tuán)，文化館輸送大量古箏專業(yè)人才。然而，近些年隨著就業(yè)形式向著多元化的轉(zhuǎn)變。各大專 業(yè)團(tuán)體的體制化改革，使得專業(yè)器樂演奏人才的發(fā)展方向也 更趨向多元化，因而也影響到我們專業(yè)院校的專業(yè)人才培養(yǎng) 方向，所以作為一名專業(yè)教師，我認(rèn)為現(xiàn)在對(duì)所教專業(yè)的教 學(xué)內(nèi)容形式及培養(yǎng)方向進(jìn)行新的思考是非常關(guān)鍵和必要的， 以下就是我的一些思考結(jié)論：首先，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式。傳統(tǒng)的古箏 教學(xué)基本采用一對(duì)一的個(gè)別課教學(xué)方法，離不開口傳心授， 慣以教師的經(jīng)驗(yàn)代替學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生放在被動(dòng)的位置，難

3、 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我在教學(xué)形式上進(jìn)行了新的 思考。采取小組課、集體課和實(shí)踐課相結(jié)合的形式，將課程 組織形式靈活化、多樣化。先把相等基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行分組上 課，讓學(xué)生逐個(gè)彈奏，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。并通過集體課把需要 的練習(xí)曲、指法及手型等問題統(tǒng)一系統(tǒng)的講授，這樣既節(jié)省 了時(shí)間，又給學(xué)生以對(duì)照發(fā)現(xiàn)自己自身問題的機(jī)會(huì)，如果自 己發(fā)現(xiàn)問題還可以及時(shí)改正，而且有比較的學(xué)習(xí)，還可增強(qiáng) 學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)自身能力水平的提高。并定期對(duì)學(xué)生進(jìn) 行“聽、模、練、奏”的實(shí)踐課訓(xùn)練，來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情 況。其次，教學(xué)內(nèi)容要豐富多樣，新舊交替，多進(jìn)行音樂文 化課程的深入學(xué)習(xí)。由于學(xué)生入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)不均衡的因素， 所以

4、，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效率都受到了相當(dāng)大程度的影響。因 此，再如過去那樣一味的讓學(xué)生只是唱譜，背譜或者盲目練 習(xí)，是非常不可取的。我認(rèn)為應(yīng)該以豐富的文化理論和實(shí)踐 與理論相結(jié)合的新的方法來因材施教的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。整 合中外音樂史，作品欣賞等課程使學(xué)生逐漸從音樂的表演形 式、題材、體裁、風(fēng)格流派等全面出發(fā)，繼而深入地認(rèn)識(shí)古 箏音樂藝術(shù)。以提高學(xué)生的綜合審美能力和音樂文化素養(yǎng)。 通過集體課的形式，對(duì)所學(xué)樂曲的創(chuàng)作背景，作曲家的思路 以及如何演奏表達(dá)作品的意境，啟發(fā)學(xué)生的想象力，因?yàn)橐?想成為一個(gè)好的演奏人員，不單只有超炫的技藝，還要擁有 對(duì)作品的領(lǐng)悟力和表現(xiàn)力，這樣所演奏出來的作品才是'實(shí) 美

5、”而不是空洞乏味的炫技。再有，致力于提髙學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，多提供藝術(shù)實(shí)踐的 機(jī)會(huì)給學(xué)生對(duì)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展也是極為重要的。對(duì)于專門搞 古箏專業(yè)的學(xué)生來說，要從全方位、多角度、系統(tǒng)、全面的 進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樗麄儗?huì)是這一傳統(tǒng)文化瑰寶的繼承和發(fā)揚(yáng) 者。所以要著力于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，給他們創(chuàng)設(shè)更多優(yōu) 質(zhì)的學(xué)習(xí)條件，例如經(jīng)常讓學(xué)生欣賞名家演奏的曲目，和聽 專家的講座，從而提高他們對(duì)樂曲情感，風(fēng)格的理解和把握 能力。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，進(jìn)行模擬教學(xué)，將要學(xué)習(xí)的古 箏樂曲先由學(xué)生搜集相關(guān)的音像資料，反復(fù)播放欣賞，同時(shí) 提供樂曲來源的背景資料，人文知識(shí)以及風(fēng)俗習(xí)慣等，讓學(xué) 生在欣賞影像資料的同時(shí)，不知不覺也融入文

6、化氛圍中，從 而對(duì)樂曲由更深的理解。多了解多聽其他的樂器和作品也是 很有益處的。借鑒弓弦樂器和管弦樂器的長音彌補(bǔ)古箏的顆 粒性過多，吉他及琵琶的輪指技法豐富古箏的演奏技巧，在 音樂的音響效果上借鑒交響樂的張力表現(xiàn)等，這些都對(duì)提高 學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)受益良多。除此之外，還要突出藝術(shù)實(shí)踐的 重要性，培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力。雖然過去我們也進(jìn)行演 奏表演和舉辦音樂會(huì)，但大多是老師一手操辦。很少給學(xué)生 自主組織的機(jī)會(huì)。但現(xiàn)在我們的目標(biāo)是培養(yǎng)從事古箏表演的 專業(yè)多元化人才，所以藝術(shù)的自主實(shí)踐過程相當(dāng)重要，讓學(xué) 生直接參與古箏演奏會(huì)的節(jié)目編排、排練、表演等，讓學(xué)生 自己解決不同環(huán)境中的矛盾，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的演

7、奏心理 素質(zhì)和組織能力，多采取齊奏、重奏等訓(xùn)練并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 基礎(chǔ)創(chuàng)作、改編，才能使學(xué)生具有多元化的才能。除此之外，教師還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)做深入的了解和 思考，比如，有的學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，就要鼓勵(lì)他考取專業(yè)院 ?；虍?dāng)演奏家，而有的興趣不高，則要鼓勵(lì)他多進(jìn)行實(shí)踐鍛 煉（也可以是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)）從而達(dá)到提高學(xué)生興趣，使其 能更好的學(xué)琴。還有不要盲目的以名次來判斷學(xué)生學(xué)琴的好 壞，應(yīng)該讓學(xué)生知道考試只是一種手段，目的只是為了檢測 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)現(xiàn)存在的問題。從而使學(xué)生產(chǎn)生良好的 心理品質(zhì)，形成良性的發(fā)展方式。總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，文明的進(jìn)步，古箏已經(jīng)不僅僅 是一種樂器，同時(shí)又是一種文化，所以社會(huì)更需要專業(yè)人才 的多元化。而作為這種傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承者和傳承人，我們專 業(yè)