北京版《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北京版小山村教學(xué)設(shè)計(jì)一課，為京版第2 冊(cè)教材中第七單元的第一篇精讀課文。對(duì)于低段在閱讀和寫話兩方面的要求：培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。對(duì)寫話有興趣、寫自己想說(shuō)的話，寫話中樂于運(yùn)用閱讀中的詞語(yǔ)?；趦牲c(diǎn)我在課中設(shè)計(jì)了“每課一句”的寫話，不僅讓孩子通過(guò)朗讀對(duì)課文的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀寫作和思維發(fā)展等方面的能力訓(xùn)練。教學(xué)分析背景（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：一課是北京市實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第7 單元的一篇課文。課文描繪了一個(gè)小山村的美麗景色，反映了農(nóng)村的新面貌，表達(dá)了愛家鄉(xiāng)的思想感情。全文共5 個(gè)自然段，重點(diǎn)是2、 3、4 三個(gè)段落的理解和閱讀。由于學(xué)生多數(shù)都居住在城市里，除了高樓

2、大廈、街道小區(qū)，沒有真正的山村生活，因此想象地去體會(huì)美就比較困難。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些多媒體課件以及彩色貼圖，這樣不僅容易激發(fā)學(xué)生的興趣同時(shí)也便于學(xué)生的理解和感悟。（ 2）學(xué)生情況分析：由于是第一課時(shí)，所以本班只有部分學(xué)生能夠正確、流利朗讀課文。但對(duì)于課文的初步學(xué)習(xí)：正音、識(shí)字、通讀全2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1 / 6文，他們掌握的比較好。為了能讓學(xué)生最后將文章的朗讀水平提高，我利用生動(dòng)的板書激發(fā)學(xué)生的積極性。（ 3）教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我結(jié)合班中學(xué)生的情況，采用了回憶自己故鄉(xiāng)的景象而進(jìn)入本文，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)隨文

3、識(shí)字的方法貫穿全課，自然而然地讓學(xué)生掌握所學(xué)生字。對(duì)于最后一個(gè)環(huán)節(jié)抄寫字詞，主要是診測(cè)學(xué)完本課，學(xué)生掌握的如何，將課堂學(xué)習(xí)效果真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)。（ 4）技術(shù)準(zhǔn)備教具： 課件出示小山村不同位置的景色，從而促進(jìn)學(xué)生感受小山村的美麗。(5) 前期教學(xué)狀況、問題、對(duì)策說(shuō)明：本單元安排了4 篇課文，其中描寫農(nóng)村景象的有和，對(duì)此課文要指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，滲透愛家鄉(xiāng)的教育。讓每一個(gè)學(xué)生在讀中領(lǐng)悟美、感受美，產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛之情，從而提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（ 1）初步認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字及新詞。學(xué)會(huì)“村、住、果、蘋”四個(gè)生字，抄寫“村、住、果、蘋”以及詞語(yǔ)。（ 2）正確、流利地朗讀課文。（

4、 3）初步了解課文內(nèi)容，感受小山村的美麗，產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2 / 6學(xué)會(huì)“村、住、果、蘋”四個(gè)生字，抄寫“村、住、果、蘋”以及詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確抄寫詞語(yǔ)。正確流利朗讀課文。教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)一、初讀課文，整體感知“每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，有的來(lái)自高樓林立的城市，有的來(lái)自田園景象的農(nóng)村，還有的來(lái)自依山傍水的山村。那你的家鄉(xiāng)在那里呢？（指名幾人介紹自己的家鄉(xiāng)）今天，讓我們一起去美麗的山村看一看，看看那里的風(fēng)光是什么樣子的?！保ǔ鍪旧酱寰吧n件）1、齊讀課題（板書：小山cn）2、自由讀全文，把字音讀準(zhǔn)確。二、初讀課

5、文，整體感知1、同桌互相讀文，糾正字音，互評(píng)（標(biāo)清自然段號(hào)）2、按段落分別指名朗讀，師評(píng)。3、結(jié)合課題中拼音學(xué)習(xí)“村”字。 分析生字結(jié)構(gòu)，通過(guò)偏旁引導(dǎo)學(xué)生按照“熟字加偏旁”的方法學(xué)習(xí)生字。 依據(jù)筆順表格，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員描紅感受，提出注意的地方。 展示小組學(xué)習(xí)的成果，教師評(píng)價(jià)。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3 / 6三、逐段讀文，學(xué)習(xí)字詞（一）通讀全文，學(xué)習(xí)第一段1、再次通讀全文，說(shuō)一說(shuō)都描寫了小山村哪的景色，在樹上劃一劃。 指名說(shuō)一說(shuō)，教師板書：山坡上、山腳下、村前2、巧妙引出“住”字，引導(dǎo)學(xué)生利用熟字加偏旁說(shuō)識(shí)字方法（二）學(xué)習(xí)第二段、第三段、第四段1、指讀

6、第二段，學(xué)習(xí)漢字“蘋、果” 指導(dǎo)“蘋”的書寫，強(qiáng)調(diào)“平”的第一橫要短。 指導(dǎo)“果”的書寫，強(qiáng)調(diào)“豎”是一筆完成。2、指讀第三段3、指讀第四段（三）通讀全文四、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫總結(jié)語(yǔ)：老師這里有幾張美麗山村景色的照片，你們想看嗎？可是有一個(gè)要求，要先將屏幕上的詞語(yǔ)讀正確，圖片才能出現(xiàn)。有信心挑戰(zhàn)嗎？1、以游戲的形式讀詞復(fù)習(xí)2、指導(dǎo)觀察四個(gè)生字的結(jié)構(gòu)、筆畫的規(guī)范占格。（投影生字卡片）2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4 / 6 結(jié)構(gòu)上觀察四個(gè)漢字的特點(diǎn)） 組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫的注意3、學(xué)生完成書寫卡片，老師巡視指導(dǎo)。4、展評(píng)，以學(xué)生說(shuō)為主五、布置作業(yè)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)學(xué)完本文的感受并寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：17 小山山坡上山腳下村前學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：在整個(gè)課堂教學(xué)中，我采用了教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、生生互評(píng)的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。根據(jù)本節(jié)課目標(biāo)的要求，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，進(jìn)行全面綜合的評(píng)價(jià)。最后一個(gè)書寫環(huán)節(jié)，真正意義上做到了將課上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行快速診測(cè)，充分體現(xiàn)了課堂的實(shí)效性，我個(gè)人認(rèn)為本節(jié)課預(yù)設(shè)的目標(biāo)已經(jīng)基本上達(dá)到。當(dāng)然，這節(jié)課在有些環(huán)節(jié)上處理的還是有著不足之處的，為了讓一節(jié)課講得更