《再見了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、再見了，親人教案目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課 12 個(gè)生字新詞，認(rèn)識4 個(gè)生字；2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；3、理解課文內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶；4、了解課文重點(diǎn)語句對表達(dá)情感的作用。教案重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文和內(nèi)容中體會(huì)中朝人民的深厚友誼，并指導(dǎo)感情朗讀2、難點(diǎn)：理解志愿軍和朝鮮人民為什么要互稱“親人”教案準(zhǔn)備：生字詞卡片、幻燈片、教案掛圖課時(shí)安排：第一課時(shí)（略）：導(dǎo)入新課，簡介背景，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意，理清文章脈絡(luò)，指導(dǎo)朗讀第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的友誼，有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教案目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文

2、；2、滲透學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力；1 / 53、理解課文內(nèi)容，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的友誼。教案重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文和內(nèi)容中體會(huì)中朝人民的深厚友誼，并指導(dǎo)感情朗讀2、難點(diǎn)：理解志愿軍和朝鮮人民為什么要互稱“親人”教案準(zhǔn)備：幻燈片、教案掛圖教案過程：一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)1、課文講了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生讀“預(yù)習(xí)”）2、引入課題，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、創(chuàng)設(shè)情境，滲透學(xué)法1、引語：在近八年的血與火的戰(zhàn)場上，戰(zhàn)士們與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，生死與共。當(dāng)戰(zhàn)士們打敗了侵略者，當(dāng)戰(zhàn)士們完成了歷史使命，當(dāng)離別的日子終于不顧人們深厚的感情而來臨的時(shí)候，有多少朝鮮人民趕來送行??！在送行的人流中，匆匆地走來

3、一位頭發(fā)花白的大娘，戰(zhàn)士們趕緊迎上去，緊緊地握住大娘的手，動(dòng)情地說（生讀：“大娘，停住您送別的腳步吧！ 快回家休息吧！”）第一自然段還有哪些句子也是寫送行的情景的？（指名答后兩生表演體會(huì)情景）2、戰(zhàn)士們永遠(yuǎn)也忘懷不了大娘，是為什么？想想大娘為戰(zhàn)士們做了哪些事，讓戰(zhàn)士們永遠(yuǎn)也什么忘懷不了？（生自讀）2 / 53、檢查匯報(bào)，結(jié)合理解：“雪中送炭”：雪中送炭是誰在什么情況下送去什么？雪中送炭的意思是什么？“唯一”：唯一是什么意思就這么一個(gè)親人，還失去了，這種失去親人的痛苦大家能想象得到嗎？4、作者說這是怎樣的一份情誼？戰(zhàn)士們能忘懷嗎？最后一句該怎么讀？（出示陳述句和反問句，比較讀并體會(huì)）您說，這比山

4、還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。5、指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段6、小結(jié)學(xué)法：按“送行回憶抒發(fā)情感”分成三層；認(rèn)真讀一讀，體會(huì)送行情景；戰(zhàn)士們回憶了什么事？抒發(fā)了怎樣的感？有感情地朗讀三、學(xué)法遷移，體會(huì)悟情1、按“教扶放”，在第一自然段“教”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)第二、三自然段。2、第二自然段小組合作學(xué)習(xí)，第三自然段學(xué)生自主探究。3、匯報(bào)自學(xué)情況，有感情地朗讀。四、以讀代講，激情共鳴1、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識大娘、小金花、大嫂。2、引語：在大娘、小金花、大嫂的身旁還有千千萬萬的朝鮮人3 / 5民，他們之間一件件一樁樁催人淚下的事情，無不凝聚著朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士的深情

5、厚誼。在離別的前夜，她們徹夜難眠；而在這送別的時(shí)刻，千言萬語都匯聚成一句話（生齊讀第四自然段）汽笛拉響了，戰(zhàn)士們哭泣了，火車緩緩地啟動(dòng)，戰(zhàn)士們揮淚惜別，深情地說（生齊讀第五自然段）親人們緊緊地追著列車，流著淚揮著手，戰(zhàn)士們探出車窗，此時(shí)他們只有一個(gè)心愿（生齊讀第五自然段前一句）列車呀，請慢一點(diǎn)兒開，我們依戀這曾經(jīng)灑過鮮血的土地，我們更依戀朝鮮人民，淚水模糊了親人的眼睛，相聚不知在何年，只能千萬次地呼喚（生齊讀第五自然段末句）3、再次有感情地朗讀末三個(gè)自然段。4、軍民之間是一種怎樣的友誼？（用鮮血凝成的友誼）為什么互稱為“親人”？（不是親人勝似親人）五、總結(jié)全文，升華感情1、填空：課文記敘了_年最后一批志愿軍離開朝鮮回國時(shí)，在車站同朝鮮人民_的情景，贊頌了中朝人民_的偉大友誼。2、以朝鮮人民的口吻在插圖旁寫幾句惜別的話。3、交流匯報(bào)。六、積累詞句，拓展廷伸1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；2、課外搜集志愿軍的英雄故事，