《只有一個地球》學(xué)習(xí)設(shè)計

1、“愉快學(xué)習(xí)有效課堂”學(xué)案設(shè)計東關(guān)小學(xué)六年級語文上冊第四單元共需一學(xué)時授課時間： 2016 年 月日課題：只有一個地球第一 學(xué) 時主備教師 ： xxx教材分析：只有一個地球是人教版第十一冊第四組的一篇科學(xué)知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗又渺小 ”、 “資源有限 ”、 “不能移居 ”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識，教育我們要精心保護(hù)這唯一可以賴以生存的美麗星球。課文層次分明、脈絡(luò)清晰，全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。學(xué)情分析：學(xué)生的字詞自學(xué)能力已經(jīng)基本具備，他們可以通過

2、查字典、工具書，問同學(xué)等多種方式自學(xué)大部分生字，已經(jīng)具備簡單的概括能力，能用課文中的語句和自己的描述概括課文內(nèi)容，具備基本的感悟能力，能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，表達(dá)自己的感受和設(shè)想，只不過他們的環(huán)保意識還是潛意識，沒有形成主動性。鑒于學(xué)生初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力，課前讓他們通過各種方式了解地球，并充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁，搭起學(xué)生意義建構(gòu)的 “支架 ”，從而直觀、形象地獲取知識。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)會本課七個生字，能理解 “渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅 ”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力

3、。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，進(jìn)行自主、個性化的探究閱讀，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感受地球之美，從小樹立環(huán)保意識的要求。學(xué)習(xí)難點：通過聯(lián)系實際思考加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識付諸行動。學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備：文本，多媒體課件1第一學(xué)時學(xué)習(xí)要點設(shè)計（流程、任務(wù)單設(shè)置、學(xué)習(xí)方法、材料使用、學(xué)習(xí)評價等）二次備課一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1. 同學(xué)們，今天老師要帶同學(xué)們乘坐中國人自行設(shè)計和制造的“神舟號”宇宙飛船去太空旅行。請同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學(xué)們睜開眼，看，展現(xiàn)在我們面前的這個晶瑩透亮的水藍(lán)色的星球就

4、是我們的地球母親。地球母親美麗嗎？看到這個美麗的星球，你用一句話來談?wù)劯惺埽?. 板書課題，齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“只有一個” ，讀出地球的珍貴。二、檢查預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)：1. 課件出示：宇宙、遨游、渺小、資源、 、慷慨、目睹、枯竭、裹著、一葉扁舟2. 開火車讀。3.理解“恩賜、節(jié)制、和藹可親”的意思；強(qiáng)調(diào)“裹”的字形，“扁”的讀音。三、初讀感知學(xué)習(xí)任務(wù)單（一） ：1. 用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨？3.看到這句感嘆，你有什么疑問嗎？自主學(xué)習(xí)，交流匯報。（板書 :可愛容易破碎）四、研讀課文。（一）感受地球的可愛學(xué)習(xí)任務(wù)單（二） ：1. 地球的“

5、可愛”表現(xiàn)在哪里？“容易破碎”又表現(xiàn)在哪里？2. 作者用一句話高度贊美了地球母親，你認(rèn)為是那一句？3. 這一句用了什么修辭來贊美母親的？你體會到了什么？4. 地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎？從文章中哪些段落可以看出？自主學(xué)習(xí)，交流匯報。【感受“外在美”】1. 課件出示：據(jù)飛上 “紗衣”。 指導(dǎo)學(xué)生抓住“晶瑩透亮、薄薄的紗衣”感受地球外在美。22. 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出地球的美麗可愛，楚楚動人。讀出贊美欣賞的語氣。課件出示：“地球，這位 和藹可親。3. 這一句用了比喻、擬人的修辭來贊美母親的。4. 指導(dǎo)讀，讀出贊美、熱愛、感激之情。5. 讓我們一起來贊美我們的可親可敬的地球母親吧！ （學(xué)生

6、齊讀）【感受地球內(nèi)在美】1. 學(xué)生讀有關(guān)的段落： “地球無私的， 不可再生的”。理解“慷慨?！?. 指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私地奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨。（二）感受地球容易破碎學(xué)習(xí)任務(wù)單（三） ：1. 在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢？2. 我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。你知道我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難？自主學(xué)習(xí)，交流匯報。（1 ）地球的渺小。a、指名朗讀，文中描寫地球渺小的句子。b、填空。體會說明方法的好處。（2 ）資源有限。a、學(xué)習(xí)第三段，理解“不可再生資源和不加節(jié)制”。b、學(xué)習(xí)第四段，理解“可再生資源和濫用

7、、生態(tài)災(zāi)難”3.課件展示：被染成紅色的小河；黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾；滿是泥沙的渾濁的河流；被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材；被無情獵殺的藏羚羊；黑煙侵蝕著蔚藍(lán)的天空，空氣令人窒息；人們?nèi)找共煌５貫E挖礦山 34. 同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點什么嗎？（三）理解不能移居學(xué)習(xí)任務(wù)單（四） ：小組合作探究：地球被破壞了，人類能不能移居到別的星球？合作學(xué)習(xí)：1. 地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護(hù)她。那是因為課件展示： 科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球為中心的40 萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。學(xué)生齊讀。有什么不對嗎？

8、學(xué)生找出問題，少了“至少”二字。科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40 萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。2. 讓學(xué)生比較這兩個句子，談?wù)勛约旱睦斫?，從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。學(xué)生對比著進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。五、總結(jié)升華：1. 感情引讀。同學(xué)們，我們只有一個地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞。我們的家園這個水藍(lán)色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她。所以，作者在最后一道呼吁（課件出示）“只有一個地球， .子孫后代吧！ ”面對貪婪的人們，我們要大聲告訴他們：“只有一個地球， .子孫后代吧！ ”面對愚昧無知的人們，我們要大聲告訴他們：“只有一個地球， .子孫后代吧！ ”面對全世界地球的兒女，我們大聲告訴自己：“只有一個地球， .子孫后代吧！ ”2. 看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點什么呢？（生說）3. 課堂小結(jié)聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，4作為國家未來的建設(shè)者，我們