《各數(shù)的認識》評課稿

1、關(guān)于趙永芳老師執(zhí)教的11-20 各數(shù)的認識評課稿王曉飛11-20 各數(shù)的認識是在學生學習了10 以內(nèi)各數(shù)的認識， 10 以內(nèi)數(shù)的加減法基礎(chǔ)上教案的，是進一步學習20 以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。通過教案，學生直觀理解11各數(shù)的意義，能認、讀11各數(shù)，知道 20 以內(nèi)數(shù)的順序。這節(jié)課的主要流程如下：一、復(fù)習引入：1、從 1 數(shù)到 10，再從 10 數(shù)到 1。2、數(shù)出 10 里面的單數(shù)和雙數(shù)。二、教師多媒體出示圖片：仔細數(shù)一數(shù)，下面的水果各有多少呢？1、先讓學生認識有哪些水果。2、接著教師采取不同的方法：自己數(shù)、指名數(shù)、齊數(shù)、同桌合作數(shù)等方式，數(shù)出11-20 各數(shù)，并板書。3、學生齊數(shù) 1120。三、數(shù)玻璃

2、球。（教材中是分組數(shù)花生）四、猜字游戲，（教師新加的內(nèi)容）正確的說法應(yīng)該是猜數(shù)字，花生 M 不到 18 粒，但比 13 粒多，你能猜出有多少顆花生M 嗎？本內(nèi)容是對 1120 數(shù)的鞏固五、數(shù)雞蛋，認一認。（這是學生進一步認識11-20 各數(shù)是怎么來的，和以前舊知識進行銜接，先讓學生觀察滿盤雞蛋是多少顆，然后認識11，使學生了解一盤1 / 4滿 10 顆，另一盤有 1 顆，就是 11，感知 10 和 1 合起來就是 11，然后指導寫 11。用同樣的方法，讓學生逐步認識 12-19，20 是兩滿盤雞蛋，讓學生明白兩個 10 就是 20。）六、課堂練習1、從 1 數(shù)到 202、師寫數(shù)，生用小棒擺3、

3、從 1 數(shù)到 20，再倒著數(shù)4、指名學生黑板上寫11-20 各數(shù)，學生找出單雙數(shù)本節(jié)課有以下特點：一、教師語言簡練、到位，具有邏輯性。趙老師課堂用語明快、精確、簡練，上課思路清晰，非常符合數(shù)學老師的語言標準。在她的循循善誘下，學生們能夠把所思所想用數(shù)學的語言表達出來。語言是思維的外殼，長此以往的訓練，這些學生的數(shù)學素養(yǎng)一定會很好。二、營造和諧的教案氛圍。寬松的教案氛圍是學生樹立學習信心，主動參與學習過程的前提?！?1-20 各數(shù)的認識”課始趙老師設(shè)置了兩個復(fù)習題，以學生學過的110 為內(nèi)容，讓學生從1 數(shù)到 10，再從 10 數(shù)到 1；接著又數(shù)出了里面的單數(shù)和雙數(shù)。為下一步學習新知作了鋪墊，營

4、造了樂學的氛圍，使學生積極的投入到學習活動中。整節(jié)課教師都為學生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、和諧的學習氛圍。三、以學定教，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2 / 4建立數(shù)感可以理解為會“數(shù)學地”思考，這對每個人來說都是重要的。我們沒有必要讓人人成為數(shù)學家，但應(yīng)當使每個學生都在一定程度上會數(shù)學地思考，數(shù)感是人的一種基本素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的數(shù)感，不是教師講解獲得的，而是要結(jié)合具體情境，通過數(shù)學活動得到感受和體驗。學生，特別是一年級的學生，都有強烈的表現(xiàn)欲，因此，趙老師抓住這個契機，在課堂上充分發(fā)揮學生的主動性，給他們一個舞臺，讓他們用語言表達和交流數(shù)的信息。教師抓玻璃球時，先讓學生在不數(shù)的情況下估計、猜想有多少顆，再數(shù)出來。這不

5、僅僅是激發(fā)學生學習興趣的一種策略，更是讓學生通過想和猜的活動，發(fā)展數(shù)學意識，培養(yǎng)學生的數(shù)感。四、教案環(huán)節(jié)清晰，教案過程流暢自然。整節(jié)課教師從復(fù)習引入、數(shù)水果、數(shù)玻璃球、數(shù)雞蛋，認識新數(shù)、猜數(shù)字游戲，到課堂練習，環(huán)環(huán)緊扣，一直激發(fā)著學生的學習興趣，讓學生的思維一直處于活躍氣氛。五、教案知識點較嚴密。在數(shù)雞蛋學習 1120 各數(shù)時，教師不僅指導了讀，還示范了寫，同時還安排了在課堂上讓學生上黑板寫的環(huán)節(jié)。一些思考：一、教師將學生分組數(shù)花生的課程內(nèi)容改為師抓玻璃球，淡化了學生的動手操作，沒有讓學生親手經(jīng)歷知識的形成過程，有點不妥。二、認識計數(shù)單位“十”是本課的教案重點之一。計數(shù)單位的概念是抽象的，學生不易理解。數(shù)雞蛋、認一認的安排就是讓學生理解113 / 4是由一個10 和一個 1 組成的，使抽象的數(shù)學概念學習變得具體生動，易于學生接受。教師在這個環(huán)節(jié)中處理得還不到位。課堂練習中，師讀數(shù)，學生用小棒擺時，教師應(yīng)教給學生先擺10根，再擺余下的數(shù)。三、要重視對學生數(shù)感的培養(yǎng)，其實教材中第一個練習是