論高校大學(xué)生自治組織現(xiàn)狀及問題解決

1、論高校大學(xué)生自治組織現(xiàn)狀及問題解決摘 要 中國高校的學(xué)生自治組織在校園內(nèi)扮演著重要的 角色。本文將分析目前高校學(xué)生自治組織在實(shí)踐過程起到的 作用以及其中出現(xiàn)的情況及問題，并運(yùn)用現(xiàn)代管理學(xué)的方法 與原理去分析和解決。關(guān)鍵詞高校；學(xué)生自治組織；管理一、高校學(xué)生自治組織的作用 在現(xiàn)代大學(xué)的日常管理中，學(xué)生自治組織可分為三個(gè)類型：組織型、管理型、教育型。其中組織型組織在高校承擔(dān) 髙校大部分課余活動(dòng)；管理型組織的行政意味比較濃厚，而 所謂的學(xué)生自治組織也是在這個(gè)層面的主要表現(xiàn)；教育型組 織多以社團(tuán)形式存在，以興趣類小組的方式開展自身教育培 訓(xùn)類活動(dòng)。在具體的實(shí)踐中，高校的學(xué)生自治組織多以“學(xué) 生會(huì)”作為

2、其典型代表。高校學(xué)生會(huì)的職能現(xiàn)已大致涵蓋以上三種類型并在所 在的基礎(chǔ)上進(jìn)行了自我完善，目前學(xué)生會(huì)在高校中所發(fā)揮的 作用可以涵蓋為“三自”功能，即自我養(yǎng)成、自我管理和自 我服務(wù)。二、高校學(xué)生自治組織存在的普遍問題1. 自我建設(shè)(1) 機(jī)構(gòu)設(shè)置：大部分高校學(xué)生會(huì)組織內(nèi)部機(jī)構(gòu)臃腫, 存在大量閑置部門。在日常的組織工作中不善于發(fā)現(xiàn)更有效 地組織形式。過多的部門機(jī)構(gòu)設(shè)置會(huì)產(chǎn)生大量的敷衍現(xiàn)象， 不僅影響組織成員工作的積極性，而且影響開展活動(dòng)的實(shí)際 效率。（2）干部的選拔及任用：高校學(xué)生會(huì)現(xiàn)行的選拔學(xué)生 干部制度落后，普通學(xué)生參與困難，選拔任用過程很難做到 公開透明。選拔的方式方法缺乏科學(xué)性，主觀意識(shí)較強(qiáng)，

3、缺 乏可以參照指導(dǎo)的確定性標(biāo)準(zhǔn)，長此以往學(xué)生組織主要干部 選拔的公信力降低。（3）獨(dú)立性：首先，學(xué)生組織獨(dú)立性在高校存在制約, 有無盡的義務(wù)，卻沒有相應(yīng)的足夠權(quán)利，以致于許多活動(dòng)因 超出權(quán)利范圍而不能順利進(jìn)行或嚴(yán)重拖慢了活動(dòng)的進(jìn)度。其 次，學(xué)生組織的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)難以得到保障，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不予側(cè) 重，活動(dòng)因經(jīng)費(fèi)問題質(zhì)量嚴(yán)重縮水甚至擱淺。再者，學(xué)生組 織的最高領(lǐng)導(dǎo)干部的層次較低，無法對(duì)話學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)，并 且在日常工作總會(huì)受到學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門的直接管轄，組織 職能受到監(jiān)督。2. 工作效率（1）活動(dòng)時(shí)間安排：學(xué)生會(huì)活動(dòng)安排經(jīng)常與其它學(xué)校、 班級(jí)活動(dòng)存在沖突，難以平衡。自主開展活動(dòng)與學(xué)校正常教 學(xué)任務(wù)存在沖突

4、，導(dǎo)致學(xué)生請(qǐng)假、曠課或者活動(dòng)間斷性開展。（2）行事方式：官本位現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏與普通學(xué)生的正常交流溝通，不善于傾聽普通學(xué)生內(nèi)部的聲音。過分照顧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的意愿而忽略廣大普通學(xué)生的感受,進(jìn)而使學(xué)生會(huì)在師生之間很難做到有效協(xié)調(diào)，甚至在普通學(xué)生面前的 認(rèn)同感降低。3組織協(xié)調(diào)（1）組織內(nèi)部：學(xué)生會(huì)各部門之間缺乏合作溝通，大 型活動(dòng)工作進(jìn)行時(shí)難以協(xié)調(diào)進(jìn)行，部門之間各自為戰(zhàn)。缺乏 集體榮譽(yù)感，自我意識(shí)突出，組織主要干部缺乏組織協(xié)調(diào)能 力。（2）組織之間：因活動(dòng)開展時(shí)常沖突，院際之間以各 自利益為重，校級(jí)組織不進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各個(gè)學(xué)生組織聯(lián)系 甚少甚至對(duì)立。學(xué)生組織與學(xué)校有關(guān)部門溝通不夠，造成許 多不必要的時(shí)

5、間損失。（3）自我定位：學(xué)生會(huì)自我定位偏失，從服務(wù)學(xué)生變 更為領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致班級(jí)組織與相應(yīng)的院級(jí)組織對(duì)立，活動(dòng) 開展得不到有力支持甚至排斥。三、解決問題的方法及建議1.變革和改進(jìn)針對(duì)學(xué)生組織的機(jī)構(gòu)龐大、關(guān)系制約復(fù)雜，變革和改進(jìn) 宜采用系統(tǒng)原理。系統(tǒng)，是指由一系列相互聯(lián)系、相互作用 的部分組成，在特定的環(huán)境中各部具有特定功能的有機(jī)整 體。系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間相互依存，相互制約的關(guān)系，就是 系統(tǒng)的相關(guān)性。學(xué)生組織作為一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行變革和改進(jìn)應(yīng)當(dāng) 按一下方式進(jìn)行：(1)全局方式：從學(xué)生組織整體機(jī)構(gòu)出發(fā)，部分著手, 統(tǒng)籌考慮，各方協(xié)調(diào)，達(dá)到學(xué)生組織整體的最優(yōu)化。通過調(diào) 研構(gòu)建合理的高層管理機(jī)構(gòu)向下映射，自

6、頂向下傳遞調(diào)整意 識(shí)。各次級(jí)組織根據(jù)上級(jí)機(jī)構(gòu)的組成方式做對(duì)應(yīng)改變，組織 之間相互學(xué)習(xí)調(diào)整。(2)動(dòng)態(tài)方式：學(xué)生組織本身應(yīng)不斷改 進(jìn)和自我完善，樹立更新觀念，使組織向著始終保持先進(jìn)的 目標(biāo)發(fā)展。在日常工作開展過程中不斷聽取各方意見和建 議，積累經(jīng)驗(yàn)并及時(shí)作出調(diào)整。(3)開放方式：學(xué)生組織須 接受來自各方的督促和監(jiān)督，吸收組織內(nèi)外的積極想法來完 善組織。允許組織外人員參與組織行事，提供參考意見。適 當(dāng)?shù)貙⒇?zé)任委派給其他團(tuán)體，共同參與學(xué)習(xí)。2增進(jìn)效益效益是組織工作評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。任何組織的工作都是為了獲得相應(yīng)的效益。效益的高低直接影響著組織的存在和 發(fā)展。(1)制定組織目標(biāo)計(jì)劃：目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否可作為

7、組織 工作驗(yàn)收的標(biāo)志，良好的目標(biāo)催生高效益，為組織發(fā)展提供 動(dòng)力。(2)局部效益與全局效益協(xié)調(diào)一致：局部效益應(yīng)應(yīng)為 全局效益讓步，在局部利益之間出現(xiàn)沖突時(shí)應(yīng)以全局利益為 重。(3)長期穩(wěn)定效益：影響組織長期效益的因素包括組織 影響力、工作創(chuàng)新、組織行事準(zhǔn)則。(4)確立集體效益觀念: 培養(yǎng)組織各成員的效益觀念，在各項(xiàng)工作活動(dòng)開展過程中積 極貫徹。3保障溝通溝通是可以理解的信息在兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體或群 體中的傳遞和交換的過程，溝通是學(xué)生組織的管理的基本手 段。(1)明確組織內(nèi)部各項(xiàng)職責(zé)，堅(jiān)決執(zhí)行組織制定的各 項(xiàng)管理制度，確保工作中各級(jí)機(jī)構(gòu)安排決定的及時(shí)正確地執(zhí) 行。(2)培養(yǎng)組織內(nèi)成員的工作適應(yīng)能力，善于發(fā)現(xiàn)和理解 上級(jí)工作意圖。努力提高組織執(zhí)行力。(3)建立相互信任， 使組織內(nèi)部各成員相互支持，形成向心力。(4)組織內(nèi)部， 組織之間縮短信息傳遞中介，拓寬溝通方法渠道，保證信息 在傳遞過程中的暢通無阻并保證完整性。(5)建立特定的機(jī) 構(gòu)，專門負(fù)責(zé)加強(qiáng)與普通學(xué)生、上下級(jí)、組織之間的溝通。4.根本目的學(xué)生是學(xué)生組織的主體，學(xué)生的積極參與是學(xué)生組織的 有效管理關(guān)鍵。學(xué)生人性得到最完美的發(fā)展是學(xué)生組織管理 的核心。服務(wù)于學(xué)生是學(xué)生組織管理的根本目的。參考文獻(xiàn)：1張雪蓉.1920年